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文档简介
1、梅兰芳蓄须说课稿教材简析：这篇课文讲的是现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹：抗战时期，占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅 兰芳得知后愤然离开上海，避居香港。他蓄须明志，始终拒绝为日本 人演出。这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。设计理念：阅读是语文之本，学习之母。它是读者与作者的对话，是一种精 神生活。感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须 通过感情朗读，在读中悟语，读中悟情。 梅兰芳蓄须这篇课文熏 陶了我们爱国思想，文中的语句只有通过孩子们读来感悟， 具有很强 的可读性，并能起到很好的教育作用。因此，本节课重在指导学生品 读课文。教材处理：对于
2、这篇课文，我的一个总的指导原则就是以新课改的理念， 阅 读课文就是要以读为主，“要在发展语言能力的同时，发展思维能力， 激发想象力和创造潜能”。本课教学设计力求通过“解读文本，品味 语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。”从而达到本课 的教学目的。说教学目标：1. 学习课文内容。2. 通过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。教学重点、难点1. 学生在学习中体会梅兰芳强烈的爱国精神和民族自豪感。2. 结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶， 有几人欤”？这句话。情感、态度与价值观通过学习，激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感 情。教学过程：为了完成教学目
3、标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我是 按以下四个环节展开。环节1:导入新课我从画家丰子恺对梅兰芳的称赞那句话入手， 从而引出故事的主 人公，进而让学生谈谈对梅兰芳的了解。这一环节的设计，既激发了 学生学习的兴趣，又培养了孩子口头表达的能力。 环节2:赏析重点句，体会梅兰芳对艺术的酷爱。我先让学生找出体现梅兰芳酷爱艺术的语句，再引导学生理解这 一比喻句，从而体会梅兰芳对艺术的热爱以及不能唱， 不能演出的痛 苦与无奈，在此基础上，用朗读的方式把梅兰芳的这种心情表现出来。 最后用提问的方式，引导学生明白造成梅兰芳这种痛苦的根源， 从而 激发学生对日本人的憎恨以及对梅兰芳的敬佩。 为情感价值观的实现 奠定了基础。环节3:赏析课文，体会梅兰芳强烈的爱国精神。这一环节先让学生回顾旧知，再现梅兰芳的所作所为。再着重赏 析文中重点句，从而体会梅兰芳宁愿忍受生活中的种种窘迫， 宁愿忍 受随时存在的危险，也不愿替日本人演出的民族气节。 这是本节课的 重点、难点。环节4:夸一夸梅兰芳，升华主题整堂课我以学生为主、教师为辅的理念贯穿整个课堂。学法设计：学生
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