1402.“主题式”校本培训策略初探

1、 “主题式”校本培训策略初探内容提要“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师，是一所学校发展的源动力，是生命。学校的发展有赖于教师的先行发展，特别是专业化发展。教师的专业化发展是教师自我导向、自我驱动的结果，有赖于教师以自身的经验为专业资源，在日常的专业实践中学习、探究，形成自己的实践智慧。在这里，校本培训是教师最终走向专业化发展的一条重要的途径。而“主题式”校本培训由于其指向清晰，导向明确，能更好地发挥培训的效能。关键词 教师 专业化发展 “主题式”校本培训一、问题的提出“一切为了学生的成才，一切为了教师的成就。”这是我校的办学目标。8年多来，我们一直向着这一目标奋进，培养了一大批优

2、秀的各科教师，也取得了令人骄傲的业绩。可是近两年来，由于某些不确定因素和部分教师对民办学校的种种顾忌，致使许多教师调出。我校从大专院校招聘一些优秀的毕业生补充到我们的教师队伍，如何培养好他们，使他们尽快适应教育教学工作，并早日成为合格的乃至优秀的小学教师，成了我校发展壮大的不可忽视的一个重要因素。另外，我校也拥有一批经验丰富的各学科骨干教师，如何发挥好他们的作用，提升他们的业务与理论水平，促进专业化发展，也是摆在我们面前的一大课题。（一）教师队伍分析：1、截至2007年8月，我校培养区星级教师、区市级优秀教师及教学大比武获奖者共33人，目前留校的还有17人（另16人流入公立学校）。教师数性 别

3、学 历教 龄百 分 比72男16本科3620年及以上1115.1%21.9%15-19年56.7%专科3310-14年811%26%女5759年1115.1%中专414年2737%52.1%新分配1115.1%2、本学年师资情况：（单位：人）综上分析，我校教师学历层次高，但是队伍年轻化，所以，对年轻教师的培养是我们工作中的重中之重。（二）新教师情况简述：我校的新教师是通过层层选拔，最终招聘来的，他们的学历高，有冲劲，有朝气，有活力。经过一个学期的观察，他们当中，相当一部分素质很好，可塑性很大。为此，我们很有信心：通过学校的培养和她们自身的努力，不出三五年，有一部分就会脱颖而出，成为学校教学的骨

4、干。鉴于此，我校自2007学年起，尝试开展“主题式”校本培训，提出了两年的培训主题以年轻教师培养为抓手，促进全体教师的专业化发展。二、培训目标1、使新分配的及教龄在5年以内的教师进一步熟悉教师这一职业，并热爱教育事业。在班级管理与教学业务上，有明显的提高。特别是在备课、上课、批改、辅导等环节，达到规范化程度。2、使工作5-10年的年轻教师，懂得业务钻研的方式方法，根据自身的性格个性特征，初步形成自己的教学特点，努力成为优秀的学科教师。积累教学案例，加强理论学习，提升自己的理论水平，能参与或主持课题的研究。3、使工作10年以上的老教师及骨干教师具备辅导年轻教师的能力，在业务与理论研究方面做年轻教

5、师的引路人。在带“徒弟”的过程中，促进自身在师德、业务、理论等方面的进一步发展，能积极主持课题研究。三、组织机构 我们成立了以校长为组长，副校长、教务处主任为组员的领导小组，具体工作由师训负责人实施操作。下设督察小组，各个督察负责监管各学科教研活动与“师徒结对”工作。各学科设学科组长，具体实施学科教研活动。期末，各学科组长向考核小组述职，督察小组成员汇报督察情况，考核小组予以考核评定，评选出优秀教研组，并提出要求与希望。领导小组师训负责人督察 督察 督察 督察 督察 学科组长 学科组长 学科组长 学科组长 学科组长 考核小组四、培训内容及操作办法（一）专业思想培训专业思想，是一个老话题，但是出

6、现了一些新问题。“忠诚党的教育事业”说起来容易，但是真正做到又是何其的难，特别是当今这样一个物质生活飞速发展的世界！实在的，如今许多师范毕业生，并非因为热爱教育事业而选择读师范的，由于种种原因不得已而为之。所以，在他们眼中，教师，仅仅是一种职业。何谓“职业”？词典中是这么解释的：“职业：个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。”说白了，就是一种谋生的手段。从这个层面上来看，多少好象显得有些无奈，有一种苍白、冰凉的感觉，缺乏一股热情、挚爱和追求。更何况，我校的新老师中，还有一些是非师范类毕业的，更别提什么教师专业思想教育。基于这种现实，我们多次在大大小小的教师会上，与教师们促膝长谈、平等对话

7、，呼唤全体教师好好珍惜目前拥有的这份工作、这份职业，当前社会找一份工作是多么的不容易。号召教师们不仅仅要将之看作一份职业，还要上升为一份事业去经营。何谓事业？词典中是这么解释的：“人所从事的具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。”从这儿不难发现，既然当作一种事业，就需要有目标意识，就需要有事业心、责任感、使命感。我们更期待教师们将之看作一种专业去探索，去钻研，去发展。那么，又何谓专业呢？“专业：产业部门中产品生产的不同过程而分成的各业务部分。”专业它具有特殊性、不可替代性、不可侵犯性，同时，具有高度的自主权和专业化。当然，这是我们的终极理想和追求。为了对教师们，尤其是年轻教师进

8、行有效的专业思想教育，我们广泛地与教师们进行恳谈活动，在生活、工作等各方面予以关心和照顾，使教师们感受集体的温暖，感受着生活、工作的幸福与快乐。力求收到爱屋及乌的效果，爱这个集体，爱这所学校，渐渐地也会爱上这份工作、这份事业。另外，我们也积极创造机会，邀请区师德报告团成员和区十佳优秀班主任部分代表前来讲座，以他们的感人事迹和先进经验来感化大家、启发大家。也邀请台州学院的专家为我们作专题讲座，使教师们感到拥有这份工作的不易与幸福。（二）专业基础培训教师是一项特殊的工作，是以教书育人为己任，是以提高人的素质，促进社会的和谐发展为目标的。为此，我们教师必须拥有扎实的专业基础知识和基本技能。我们借鉴9

9、0年代的“教师五项基本功培训”的内容和方式，结合我校的实情，开展了一系列教师专业基础培训。内容1：教师基本功培训：包括硬笔书法（楷书、行书）、粉笔字（楷书、行书）、语文教师板书设计评比与朗读考核操作办法：规定每个教师（县级以上获奖者除外）每个星期上交硬笔楷书、行书作业各一张，学校予以登记存档，期末进行命题式的过关考核，由书法老师组成评委组给予评定。若考核过关了，今后就免交作业并免考了；若考核不通过，下学期还得按规定交作业、再考核。优秀作品上传校园网。粉笔字（楷书、行书）每学期考核一次，不过关的下学期再补考。优秀作品上传校园网。语文教师板书设计评比与朗读考核每年举行一次，优秀的板书设计作品存入校

10、园网的资源库。内容2：好书共读活动操作办法：学校组织教师们每学期读一本好书，如06学年第二学期读给教师的100条建议，07学年第一学期读没有任何借口，07学年第二学期读细节决定成败。期末撰写读书心得体会并予以上传校园网，进行交流活动。内容3：新课标的学习操作办法：我区的新课程改革已快五年，但是新课程标准的学习绝不是一次性的，绝不能只拥有一年的热度。我们要求全体教师不仅要人人读，还要时时读；不仅要通读了解，还要有精读、熟读、细读、深思。采用自读、自学、自悟与集体共读、交流、讨论相结合的办法。努力探索其要义，来指导日常的教育教学工作，指导平时的理论研究。（三）专业技术培训内容1：“师徒结对”活动操

11、作办法：由师训负责人牵头，教务处组织给教龄在3年以内的年轻教师拜师结对，师徒双方签定结对责任状，由督察监督结对工作的落实情况，期末考核评比。（具体操作细则见附页）。师训负责人教务处督察 督察 督察 督察 督察 对子1、2 对子3、4 对子5、6 对子7、8 对子m、n 考核小组内容2：教研组“主题教研”活动操作办法：每个教研组每周开展一次“主题教研”活动（两课时），开展的形式以“同课异构”为主，开课教师以年轻教师为主要对象，适时的，骨干教师也上上示范课。年轻教师开课前要进行反复的磨课，结对的“师傅”要全力指导。课后，要进行评课。语文、数学组在评课时，先分年级小组评，然后每组推荐一个汇总组内意见

12、进行交流，最后有总结性点评。内容3：“青年教师教学大比武”暨“课堂教学大家谈” 活动操作办法：我校每两年举行一届“青年教师教学大比武”暨“课堂教学大家谈” 活动。我校的教学大比武很有特色：新教师跟新教师比，教龄14年的一起比，教龄5年以上的一起比。这样做，是为了力求客观、公正，也是为了给年轻的新教师更多好的机会，学校出于鼓励为主的原则。大比武活动结束以后，马上开展“课堂教学大家谈” 活动，畅谈经验与教训，启发与收获，分学科就有些突出的专题进行讲座，对日常的教学工作提出指导性意见与措施。内容4：教学联谊活动操作办法：为了给年轻教师搭建更多、更好的学习、交流与锻炼的平台，我们采用“走出去，请进来”

13、的方式，每学期与兄弟学校开展教学联谊活动。我们又一次充分发挥“师徒结对”的功能，使师徒双方在“结对”的活动中达到互利双赢的效果，也使联谊的双方都有效益。内容5：“优秀论文大家读” 暨论文课题指导操作办法：大量阅读优秀的论文，对我们教师的教育教学和理论提升都大有好处。本学年来，我校推荐教师学习浙江教研网发布的省级获奖论文。上学期，我们也邀请了市教科所张国荣老师为我们作教科研方面的讲座，接受理论方面的指导。内容6：专家讲学活动操作办法：“请进来”的方式，请专家前来讲学；“走出去”的方式，有计划地派教师外出听课学习；“看视频”的方式，这种方式最经济，也很有效。通过视频下载、订购光盘等方式，聆听专家的

14、讲学。（四）专业理念培训作为一个教师，最终要形成自己的教学风格，要有自己的教学专长。要求每个教师根据自身的条件、兴趣和特长，规划好自己的专业化发展的方向。大量阅读相关的理论书籍，广泛地收集和观摩名师的课例，深入地开展教学反思。学校也广泛采用“走出去、请进来、看视频”等方式，接受专家的培训，提升教师的理论水平。五、培训的阶段性成果年轻教师的培养与老教师的进一步提升，是每一所学校关注的共同课题。我校在“以年轻教师培养为抓手，促进全体教师的专业化发展”的“主题式”的校本培训中，迈出了很小的一步，但收到了良好的效果。实施“主题式”校本培训的一年多来，我们欣喜地发现：教师们的素质得以较大幅度的提升，对教

15、学的探讨的热情大大提高；老教师对徒弟的指导变得有方有道了，新教师的成长迅速，比预期更早更好地斩露头角。在培训过程中，教师们团结合作、和谐共处，大大地促进了良好的人际关系建设，几年来，我校几乎没有口角和不愉快的事情发生，这是最令人欣慰的！此项活动的关键在于考虑教师、学校的共同需求，精选培训内容，狠抓工作落实。只要坚持去做，定能收到预期的效益。附：书生小学“师徒结对”实施细则一、问题的提出我校每年都要从大专院校招聘一些优秀的毕业生补充到我们的教师队伍，如何培养好他们，使他们尽快适应教育教学工作，并能尽早的冒出来，成了我校发展壮大的不可忽视的一个重要因素。另外，我校也拥有一批经验丰富的各学科骨干教师

16、，如何发挥好他们的作用，也是摆在我们面前的一大课题。基于此，我校提出了“师徒结对”的校本培养模式。二、操作模式1、由教务处牵头，让骨干教师带12名年轻教师，在师德方面树立榜样，在业务方面进行全方位的帮扶，指导他们如何开展好班主任工作，指导他们如何备课、上课、批改、补差，以及如何做好家校联系工作。2、在正式场合，由教务处下发聘书，签定责任状。3、责任到各个小组，由督察具体分管结对活动的监管与落实工作。4、每学期末，对各个对子进行检查考核，评出优秀指导师和优秀弟子。三、结对安排总负责人：毛正伟l 语文组（一）督察：毛正伟师 傅徒 弟师 傅徒 弟l 语文组（二）督察：王国矜师 傅徒 弟师 傅徒 弟l 语文组（三）督察：倪伟珍师 傅徒 弟师 傅徒 弟l 数学组（一）督察：刘韶媛师 傅徒 弟师 傅徒 弟l 数学组（二）督察：王文珍师 傅徒 弟师 傅徒 弟l 科学信息组督察：胡志林师 傅徒 弟师 傅徒 弟l 英语组督察：张贤斌师 傅徒 弟师 傅徒 弟l 音体美组督察：余学军师 傅徒 弟师 傅徒 弟附：“师徒结对”责任状：新教师职责1、 尊敬老教师，虚心求教，多学好问，勤学进取。2、 认真钻研教材，备好每一堂课，优化教学过程，精益求精，不断探索。3、