《花钟》教学设计

1、花 钟教材分析：花钟是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。按照“列举现象揭示规律实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。 这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放，根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。第2 自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。以设问的方式承上启下，用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来，通过教学使学生理解，并在第32自然段的教学中迁移运用。 这篇课文词汇丰富，语句优美

2、，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。它和后面的密蜂、玩出了名堂等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。 教学目标： 1、 能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个词语，正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字，了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思，指导学生注意与“燥”字形近的字。 2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性；学习用“比如”、“还有的”连句成段。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 4、由读到写，学习运用多样的句式表达。

3、5、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。 教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。 教学难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。 第一课时 一、创设情境，激情导入1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣 师:同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！ （多媒体出示鲜花） 2、说感受 师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢。 （出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。学生读） 3、揭题 师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天，就让我们一起学习第13

4、课花钟。请同学们举起小手，跟老师一起写课题。 （板题，齐读两遍。） 4、质疑课题 师：读了课题，你想知道些什么？ 过渡:同学们提的问题都很好，我们学完课文就知道了，赶紧打开课本吧！ 二、初读课文，感知文章，掌握生字 1、生自由读课文 大屏幕出示读书要求：用自己喜欢的方式读课文，读准课文的生字生词，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、字词过关 师：同学们读得很认真，（教师出示句子）谁愿意把这几个句子读给大家听。句子里还有几个生字宝宝，请同学们在读的时候注意看清楚，读准确。 读句子： 相机指导字词凌（lng）晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷（qing）薇(wi)绽（zhn）开了

5、笑脸。 下午三点，万寿菊欣然怒（n）放。傍晚六点，烟草花从暮(m)色中苏醒。 昙（tn）花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥(zo)，要是在白天开花，就有被灼(zhu)伤的危险。 还有的花，需要昆(kn)虫传播(b)花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wn)合。 长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽(zhn)开淡雅（y）的花蕾(li)。 你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致(zh)是几点钟。 过渡：同学们读得既准确又通顺，现在让我们走进花钟。 三、细读课文，走进花钟 1、找出中心句 自由朗读第一自然段，边读边想，这一段主要讲了什么？

6、课文里哪一句话概括了这一段的内容，用笔画出来。（板书：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。） 文中哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的？读相关的句子（凌晨四点） 2、朗读体会描写花开的不同方法 看图认读花名 师：这么多，现在让我们快速地读第一自然段，找出花的名字来。 （生自由读课文找花名。找出花名后教师课件出示，请学生开火车读花名。） （2）感知时间的不同和用词的科学性左右 划出不同的时间 师：我们知道花不同，它们开放的时间也是（生齐答“不同的”），让我们再快速读读课文，用横线划划开花的时间，开始吧。（生边读边划。） 利用问答引出“左右” 师：当我出现一种花时，你们马上告诉我它开花的时

7、间，听明白了吗？ 换词理解左右 ：大概 、大约 、大致 （随机提醒学生注意用词准确性。） （3）学习描写花儿开放的不同方法，感受语句的美 师：同学们，你们看，随着一天中时间的推移，我们发现这花啊陆续地开放。老师把它写成文章了，我想请你们一起读好吗？ （课件出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。） 师：读了以后，有什么感受吗？ 师：这样写都让我们乏味了，是不是啊？课文中可不是这样写的，你能找到生动的语言帮老师改一改吗？ （学生逐一找到课文里描写花的句子帮老师进行修改。课件出示） 师：课文中用了七种不同的说法来

8、写开花了，请你们再来读读看，你觉得这么一改有什么新的感受？（学生自由朗读） （4）朗读喜欢的句子，读中感悟表达方法。出示句子，读一读。 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 （凌晨，太阳还没出来的那一段时间； 结合牵牛花图片， 牵牛花也像一个调皮的男孩学学吹喇叭的动作，吹些什么呢？）总结，从花的外形。颜色入手描写的 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 理解：“艳丽”、“绽开”、“笑脸”、可以模仿做做动作 从颜色入手、外形入手 下午三点，万寿菊欣然怒放。 创设情境：凌晨四点，温度太低，万寿菊不能开放。七点呢？中午十二点左右呢？光照和温度还不适宜。万寿菊还是不能开放。下午三点呢？万寿菊欣然怒放。 此

9、时万寿菊心情怎样？（高兴、激动、兴奋）所以她开放的时候特别的有力，这就是文中哪个词语的意思？ 欣然怒放 这里的怒是发怒的怒吗？（不是，激动） 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。 理解“暮色“、“苏醒”。体会心情 读 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。 做做舒展的动作 读 昙花在却在九点左右含笑一现。理“含笑一现”，补充课外资料，体会昙花开放的心情。 七点，睡莲从梦中醒来；（你早晨起来是怎样的？做动作读） （全班同学表演读） 迁移练习：看，你们把这些花读得多美啊，可是午时花和夜来香不高兴了，她们觉得自己开得还不够美，你们能帮帮她们吗？中午十二点左右，午十花 晚上八点左右，夜来香 （5）师生合作读 师

10、：看来你们可喜欢。可理解她们了，午时花和夜来香都迫不及待地要对你们说谢谢呢？ 看着你们美美地读，老师也想加入呢，老师读时间，你们读花儿开放的样子，让给我们再来美美的读一读。 （6）、体会省略号的用法 师：读了这些，你认为只有这些花能告诉人们时间吗? 你从哪儿知道的？ 省略号 3、课外拓展 ：留心观察的同学，还可以发现在别的时间开放的鲜花，谁来说说。 适当补充课外知识：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花 4、小结：这么多美丽的花儿开放，真是鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。四指导背诵第一自然段 五、指导生字 现在我们来看看本课的生字，举起你们的小手，让我们

11、一起来写写。 重点指导：醒、播、修 第二课时一、复习导入 1、抽背第一自然段 二、细读探究 过度：大自然真是一位奇妙的造物主，不同的花能够按时开放，这样的现象是如何产生的呢？这节课我们就来探索其中的秘密吧。 1、讲读第二自然段 （1）生自由朗读第二自然段，画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。 （2）用文中的句子来回答。板书：温度、湿度、光照 （3）哪些词语给了你提示：为什么，原来，我们也可以用上这些词语，连接句子。读一读（4）课文例举了哪种花来说明？ 昙花，出示图片，仔细观察，出示相关词语：洁白，又大又娇嫩，淡雅等。学生扮演昙花介绍昙花的美貌，感受昙花的娇嫩。 （5）学习昙花开花时

12、间和温度、湿度、光照的关系，理解： “干燥”“灼伤”的意思，补充“燥”字形近的字。 燥有很多相似的字，如：澡 噪 躁 操。燥 、灼 ，都是火字旁。干燥，没有一点儿的水分。灼伤，烧伤的意思。 适宜：合适、相宜。 （6）创设情境，活用语言：师：昙花姑娘，你为什么不在白天开放？ 生答，可联系昙花的娇嫩。 （7）课文用昙花开花举例子说明了植物开花与温度、湿度和光照的关系，这两层的意思用哪个词语连接起来？（比如） （8）植物开花还和设备那么有关呢？（板书：昆虫活动时间） 出示材料：仙人掌原生长于热带沙漠地区，那里白天气温非常高。到了晚上六七点钟，昆虫活动开始频繁，所以，此时开花最有利于昆虫传播花粉。 猜

13、一猜：仙人掌大致在几点左右开花？（课文中找理由） （9）句子训练：“还有的花，需要昆虫传播花粉相吻合。”如果要把补充的材料和这个句子连接，可以再中间加上什么词语？（“比如”）连起来读一读 （10）看板书总结，大家一起说，植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间有着密切的关系。 2、讲读第三自然段 （1） 刚开始上课文时，有些同学提出了一些问题：什么叫花钟？这些问题的答案同学们都找到了吗？下面我们就来学习第三自然段，答案也许就在里边。 （2） 生自由第三自然段。 （3） 什么叫“花钟”？（指名回答） 同学们见过花钟吗？老师这儿收集了几张花钟的图片，大家一起来欣赏一下。（课件出示花钟图片）

14、适时板书：修建花钟 （4）“这些花在二十四小时之内陆续开放。”“陆续”什么意思？（表示前后连续不断） （5）比一比： 你只要看到什么花开放就知道是几点钟。 你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。（生齐读） 这两句话有什么不同？（生回答） 是的，“刚刚”和“大致”这两个词是不能去掉的，去掉后意思就不准确了。 （6）全班齐读第三自然段 三课外拓展 1、理解做法的妙处，利用不同花不同班过的开放时间，进行实际运用 板书：运用 四、总结作业 1、通过这两节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。正是因为善于留心观察身边的事物，

15、认真思考，植物学家才突发奇想地修建了“花钟”，这真的是很有趣。 在日常生活中，只要你留心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人，你也会有许 多发现。 板书： 现象 不同的花开放的时间是不同的花钟 原因 温度 、 湿度、 光照 昆虫活动的时间 运用 修建“花钟”师：好，我们看，课文中为我们展示了这么多的花，（课件出示）叫叫他们的名字吧！ 生伴随课件出示的花认“花”（“花”下附有花名，最后许多花一齐显示）。 4赏句 师：这么多的花真是争奇斗艳，芬芳迷人啦！ （出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开

16、了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。） 师：自己读一读，你发现什么？(学生自由读，说一说想法) 师：请同学再自由的读一读课文，找一找课又是怎样写的？（学生找出，同时出示课件对比） （课件出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。） 师：请挑其中一句作者写得最好的，反复朗读，想象一下这花的样子？ （学生在下面练习，师训视，指名回答，） 理解： 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；（请生做动作） 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；（为什么喜欢蔷薇花，理解：艳丽， 它怎么样开放的，动做） 七点，睡莲从梦中醒来；（你早晨起来是怎样的？做动作读） 中午十二点左右， 午时花开花了； 下午三点，万寿菊欣然怒放；（出示课件理解：欣然怒放） 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；（根据课文理解：暮色，苏醒） 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；（做一做动作理解：舒展） 夜来香在晚上八点开花； 昙花却在九点左右含笑一现。（教师讲解：含笑一现） （全班同学表演读） 好了，现在老师来说什么时间，你们说什么花开。我来考考你们课文读懂了没有。凌晨四点（学生说花开） 师：那