2014下音乐教研活动《筷子舞》

1、XXXXX）中心幼丿儿园二0 一四年度下学期音乐教研大班音乐活动筷子舞一、说设计意图；韵律活动作为音乐中的一大枝杈，已被我们逐渐重视。我们知道，韵律活 动不仅要有倾听、有观看、还要有动作表演，有音响，有乐器，甚至经常 有幼儿在空间中的移动等，通过老师的创新引导，使每次韵律活动都保持 井然有序的美的程序、美的环境和氛围，使幼儿受到美的熏陶。韵律活动 的选材尤为重要，大班阶段，选择具有明显地域、民族个性的音乐，以及 情绪健康向上、活动轻快的音乐都可以成为韵律活动的音乐选材对象。于 是，我选择了具有蒙古风情的舞蹈，设计了大班韵律活动筷子舞二、活动目标；1、知识目标：通过筷子发出的有节奏的悦耳声音，训

2、练提高幼儿的音乐节 奏感，使幼儿动作整齐，协调优美。2、通过 舞谱”教学，培养幼儿的审美能力和自学能力。3、通过筷子发出的有节奏的悦耳声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼 儿动作整齐，协调优美。4、让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培养幼儿的发散思维能力能力，充分 发挥幼儿的音乐创造性。二、活动准备：1、音乐：蒙古舞曲筷子舞。2、筷子人手两把（一半幼儿为系红色彩带的筷子，一半幼儿为系黄色彩带的筷子）。三、活动过程： 1、幼儿听音乐拍手打节奏进活动室。2、出示筷子，激起幼儿学习的欲望。 教师；小朋友，你们看，这是什么？蒙古的小朋友就是用这样的筷子作为 道具来跳舞的，你们想看看他们是怎样舞蹈的吗？（筷

3、子还能用来跳舞呢。 拿着筷子跳的舞叫什么舞呢？今天我们就学习 筷 子舞。筷子舞是一种民间舞蹈形式，蒙古族的人们开心的时候拿着筷子来 跳舞，来庆祝，表示心情欢畅教师：蒙古的小朋友感到幸福的时候就会围 着篝火跳舞蹈。）3、请幼儿欣赏音乐一遍，从音乐中感受节奏的欢快，并请幼儿把自己听到 的，有什么感觉讲出来，鼓励幼儿大胆想象。”播放音乐，幼儿在音乐的伴奏下用筷子进行动作想象。4、今天我们跟着特殊老师学习，看特殊老师来了（出示总图示）这就是筷 子舞的全部动作。请小朋友看着图示听一边音乐。5、全体幼儿跟着教师重点练习用筷子敲击有节奏的声音，可变换不同方位 的敲击方法，在幼儿练习中提示幼儿注意随着音乐的开

4、始起落有节奏地敲 击，不要乱让筷子发出声音。a、幼儿在原地学习敲击筷子。教师与幼儿先拍手打节奏，幼儿对音乐有一定了解。 运用道具筷子，双臂屈肘，在胸前一拍一下敲击筷子，向上方抖动筷子。 教师：小朋友要听好节奏来敲击筷子，动作要做的好看些！b、学习弓箭步并敲击筷子，探索对称动作。 教师：在学习弓箭步并敲击筷子的时候，我们要注意动作的对称。c、学习在圆圈上行走并敲击筷子。 教师：现在我们要边走边敲筷子，一拍一下d、练习第一、第二遍音乐的动作。 教师：小朋友可真能干，我们来把刚才学的本领展示一下吧！6、学习交换队形，并且尝试随音乐舞蹈。（1）拿红色彩带筷子的小朋友学习绕舞伴动作。（2）拿黄色彩带筷子的小朋友学习绕舞伴动作。（3）幼儿学习队形交换，部分幼儿向圆心走步， 红色彩带筷子的幼儿先向 圆心走步，两小节后退回来。黄色彩带筷子的幼儿原地踏步，双手敲击筷 子。红、黄交换。（4）练习第三、第四遍音乐。（5）幼儿完整的随音乐表演筷子舞两遍。 。4、发散思维，创编动作。 教师：大家跳的筷子舞可真好看！老师知道大