人教版小学语文五年级上册我的长生果课件

1、 人教版五年级语文上册第一组课文 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子 ，在这里指营养极其丰富。我的 “长生果 ”这句话将书比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人类文明延续的 营养 。 “长生果”本文指书。 引号的用法及举例说明引号的用法及举例说明 表示直接引用的部分。 例：人们都说:“ 桂林山水甲天下”。 让我们记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！ 表示特定称谓。 例：(1)荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉。 他是我们班公认的“小博士”。 也指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日） “九一八”事变 “十月一日“国庆节 用于具有特殊含义的词语。 例：黄河近2000年

2、的“表现”令人大吃一惊。 他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。 飞船上有一批特殊乘客植物的种子. *作者简介* 叶文玲叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环 县楚门镇。1958年发表处女作我和雪梅， 从此走上文坛，后以短篇小说心香闻名遐 迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜 于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获 颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8 卷本文集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有 影响的作家。代表作有长篇小说无梦谷， 长篇历史小说秋瑾、传记文学敦煌守护 神常书鸿：散文集有不了情、枕 上诗篇、叶文玲文集等多种。其作品曾 多次获海内外多种奖项。 我的“长生

3、果” 叶文玲 解题： 这是一篇散文，主体是回忆少年 时代的读书生活，阐明读书的特 有感受以及读书对自己生活的影 响，感情真挚，层次分明。 我会读：我会读： 不言而喻 心扉 呐喊 过瘾 囫囵吞枣 莎士比亚 磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血 y fi n yn h ln sh c dun jin u l 我会读 学习词语学习词语 认识词语认识词语 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联现 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 滚瓜烂熟 我会读 学习词语学习词语 理解词语理解词语 ? 不

4、禁：忍不住。 ? 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩， 形容画幅光彩美丽。 ? 牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。 ? 不言而喻：不需解释就明白。 ? 津津有味：形容兴味非常浓厚。 ? 呕心沥血：比喻极度劳心苦思。 ? 驳杂：混杂不纯。 ? 冗繁：指（实物）繁杂。 我会读 学习词语学习词语 理解词语理解词语 ? 羞赧：因害羞而脸红的样子。 ? 囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析，笼统地 接受。这里是指作者水平有限，因读不懂而放 过去，不得已而为之。 ? 别出心裁：意思是与众不同的主意；“鲜味”， 即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习 作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思 是要想将作文写好，

5、就先要打破千篇一律的模 式，不落窠臼。 ? 问津：本意是打听渡口，现比喻探问或尝试 。 书，被人们称为人类文明的“长生 果”。这个比喻（y ），我觉得特别 亲切。 将书比喻为“长生果”，意思是书是人 类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 比喻描写手法 ? 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。 ? 似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃 着欢快音符的乐章。 ? 我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人” 的小画片。 我最早的读物是被孩子们叫做“香烟 人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的 硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香 烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这 美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了 个眼羡的份

6、儿。集得多了，就开始比赛用 手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时， 我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢 家手里饱览那一大叠画册片。 书我的“长生果” 你能将全文分成三部分吗？你能将全文分成三部分吗？ ?第一部分：（1、2） ?第二部分：（311） ?第三部分：（1314） 解读课文解读课文 体会各部分的含义。你能谈谈各部分中 有哪些值得我们借鉴的写作方法吗？ ? 第一部分：作者对书的总感受。 ? 第二部分：回忆读书经历，用实例 说明读书对我的影响。阐明了读书 和写作的相辅相成的关系。 ? 第三部分：由回忆转到现实，由读 真正的书扩展到读社会人生这部大 书。 写作方法写作方法 ? 选词填空： ?

7、 （1）遇到大人让孩子买烟时，这（ A ） 往往被男孩子（ B ）抢了去，我们女孩 子，只落了个（ C ）的份儿。 ? A.差事、美差、活儿 ? B.抢、夺、要 ? C.眼羡、羡慕、仰慕 ? （2）这时，我就（ A ）呐喊助威，为的 是最后能在“赢家”手里（ B ）那一大 叠画片。 ? A.卖力地、用劲地、拼命地 ? B.阅览、浏览、饱览 品味语言品味语言 我的总结。划分段落应掌握的方法： ? 先归纳各自然段的意思，然后将各自然 段按其意义的相近、相联关系逐步合并。 ? 注意有标示意义的词语。 ? 段落的划分和段落的概括，要服从全文 中心。 ? 要注意抓中心句。 ? 划分段落要处理好过渡段的归

8、属。 总结归纳总结归纳 童年的读书经历： ? 最早的读物是“香烟人”（津津有 味） ? 后来是连环画（废寝忘食） ? 去小镇的文化站（不求甚解） ? 去学校图书馆（如痴如醉） ? 两次作文的构思与写作经历 读书经历读书经历 两次写作经历： 先写秋天来了 千篇一律： 别出心裁： 再写作文一件不愉快的往事，老 师夸我“嵌”字用得传神 得出了一些道理： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也 要有点与众不同的“鲜味”才好。 按时间顺序理清文章的思路 时间 地点 书 上学前 街头，赢家手里 小画片 上小学 学校，课堂上 连环画 上小学 （后来） 小镇上的文化站 小图书馆所有 的文化书籍 上初中 后 学校图书馆 古今中外的大 部头小说 理清思路理清思路 阅读文章之后，想想作者写