第十五章功和机械能功—学案

1、第十五章 第一节 功 【学习目标】： 1、知识与技能 知道做功的两个必要因素。 解功的泄义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 知道使用任何机械都不能省功。 2、过程与方法 通过观察和实验了解功的物理意义，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。 学会用科学探究的方法研究物理问题。 3、情感态度与价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科 学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 【重点、难点】 重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。 难点：判断力对物体是否做功，探究功的原理。 【教案准备】 细绳、弹簧测力计、杠杆和支架、钩码、滑轮、刻度尺等。

2、【课前预习】 1、杠杆可以分为几类？各有什么优缺点？ 2、前面我们学习了简单机械，有的能省力，有的能省距离，仔细观察你所见到 的机械，看有没有既能省力，又能少移动距离，即能省功的？ 3、设计一个什么样的实验就能验证使用机械不能省功？ 【新课引入】 如上图，用细绳拉着木块在水平桌而前进，木块受到几个力的作用？作岀它的受 力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？ 在力学中，我们把对木块的移动作出负献的这个力，说它对物体做了功，这节课 我们就来学习有关功的一些知识。 【自主学习】：功 1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题： 力学主要是研究的关系。如果一个作用中物体上，物体在 ,力学里就说这

3、个力做了功。 2、请学生观察教材图15. 1-1中力做功和15. 1-2中力不做功的实例，分析、总 结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。 我们的结论是要想做功必须同时具备和。 【小组互动】 1、举例说明在你的周用有哪些做功的例子？比一比，看哪个小组的同学对生活观 察得最仔细。（让各小组对举岀的例子互评，正确的予以肯左，错误的进行指 正。） 【想想议议】 1、接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？ （1）你把书包举髙过程的中是否对书包做功？ （2）举在髙处停留不动的过程中是否做功？ （3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗? （4）李强同学用

4、脚踢足球，足球在地而上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗? （5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？ 是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？ 通过以上几个实例我知道有三种情况不做功： 1、 2、 3、 【自主学习】：功的计算 1、做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可 能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。 在力学中，把叫做功。 力学中的功”的公式是 “功”的单位是 1焦耳的物理意义是。 2、岀示焦耳的照片，了解焦耳的事迹和成就。 焦耳（18181889）是英国物理学家。1818年12 24日生于索尔 福。他父亲是酿酒厂的厂主。焦耳

5、从小体弱不能上学.在家跟父亲学酿 酒并利用空闲时间自学化学、物理。他很営欢电学和磁学，对实验特 别感兴趣。后來成为英国曼彻斯持的一位酿酒师和业余科学家。焦耳可以说是一位*自学成才 的杰出的科学家。焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究.后转向对功热转化的实验研究。 1866年由干他在热学、电学和热力学方面的贡献.被授予英国皇家学会柯普莱金质奖草。 【学以致用】 1、质疑为50Kg的雪橇上装载了 350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了 3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马运货时做的 功。(g=10N/Kg) 小贴士：在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。 要搞淸力

6、的大小：对于木题來说，婆写出拉力等于摩擦力等于多少。 契注总:单位的统一。 2、一质量为2000Kg的小车在拉力作用下沿水平路而前进了100m,做了 3X1OJ 的功，求拉力的大小和重力所做的功。 【课内探究】功的原理 通过前面的学习，我们知逍使用简单机械有的能省力，有的能省距藹，根据课前 预习考虑一下，它们能不能在省力的同时也省距离，也就是能省功呢？ 【想想议议】 为了探究使用机械是否省功，就需要比较什么？需要测量哪些物理量？需要计算 哪些量？我们该怎样来探究？需要选择哪些实验器材？(学生讨论后，阐明自己 小组的结论，教师选取两个思路晴晰的小组上台演示。下而的同学帮他们做好记 录和计算。)

7、图1图2 小贴士： 使用机械对物体做的功等于不用机械时人直接对物体所做的功，使用机械时所做的 功是抬人对机械做的功。 探究杠杆做功时，于的拉力方向要始终竖直向上。这样虽然舷码和手的运动轨迹 都是圆弧，但是由于重力方向始终竖直向下，于的拉力方向始终竖直向上，所以 它们做功的距离是沿力的方向的距离，即h和s,而不是弧长或弦长。 乂测物机 种类 不使用机械时人做的功 使用机械时人做的功 钩码重 G/N 钩码升高 髙度h/m 人直接做 的功W./J 动力F/N 手移动的 距离S/m 使用机械所 做得功W1/J 杠杆 动滑轮 师生评价实验过程与方法，教师点拨，师生共同讨论、分析实验数拯，得出 结论。 使用机械所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是使用任何机械 都不省功，这个结论叫做功的原理。它是一切机械都遵循的普遍原理，是人们经 过很长时间的研究，在大量实践的基础上得出的。所以不可能有既省力又省距离 的机械。 【课堂小结】 这节课我学到了：我需要注意。 【课内练习】 1、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10M后又向前移动了 20M,整 个过程中哪一段路程上做功了？