（全品复习方案）2020届高考历史一轮复习 第1单元 古代中国的政治制度 第1讲 夏、商、周的政治制度课件 新人教版

1、第1讲PART 01 夏、商、周的政治制度 主干知识回扣考点深化探究高考链接突破 主干知识回扣 知识串联 主干知识回扣 主干梳理 1.夏商的政治制度 (1)早期国家政治制度的出现:约公元前2070年。 (2)表现 王权确立:代替;赋予王权神秘色彩。 行政管理制度:中央设有相、卿士等,掌管政务;地方封侯和伯,定期向商王纳贡, 并奉命征伐。 【易错点拨】夏商通过地方封侯和伯的方式管理地方,实际上是西周分封制的雏 形,说明分封制并非西周开始出现。 禅让制 主干知识回扣 2.西周的分封制 (1)目的:进行有效地统治。 (2)内容 对象:周王把王畿以外的土地和人民分别授予、功臣和古代帝王的 后代。 义务

2、:诸侯要为周天子镇守疆土、随从作战、和朝觐述职。 权利:受封诸侯在自己领地内可以对实行再分封,可以设置官员、 和征派赋役等。 王族 缴纳贡赋 卿大夫 建立武装 主干知识回扣 (3)影响 前期:加强了对地方的管辖,巩固了王权;扩大了统治区域,开发了边远 地区;形成对周王室众星捧月的政治格局,使西周成为一个延续数百年的强国。 后期:受封诸侯在自己领地内有相当大的独立性,不利于中央集权的巩固;西周后 期,分封制遭到破坏。 【问题思索】受封诸侯的独立性,是分封制瓦解的主要原因。但分封制瓦解的根 本原因,还要从经济根源上思考。春秋战国时期,铁犁牛耕的出现和推广,生产力提 高,井田制瓦解。诸侯国强大,王室

3、衰微,最终导致分封制瓦解。 周天子 王权衰弱 主干知识回扣 3.西周的宗法制 (1)目的:巩固分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在、财产和土地继承 上的矛盾。 (2)含义:宗法制是用关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的 制度。 (3)内容:推行王位;形成相对的大宗和小宗;周天子是天下的大 宗,也是政治上的。 (4)特点:血缘和政治相结合,形成“家”和“国”一体的统治。 (5)作用:保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位,有利于内部稳定和 团结,保障分封制推行。 权力 父系血缘 嫡长子继承制 最高领袖 统治集团 主干知识回扣 【史论补充】早期政治制度“家国同构”的特点 (1)“家国同构”即家

4、庭、家族与国家在组织结构方面的共同性,是宗法社会的显 著特征。 (2)宗法制与分封制互为表里。嫡长子世袭王位,是君主,也是宗族的大宗。其他诸 子分封为诸侯,是臣子,也是宗族的小宗。 (3)“家”是小“国”,“国”是大“家”。“家国同构”体现了血缘关系与政治 关系的融合。这种借助血缘人伦关系来治理国家的政治模式是中国古代政治制 度的特点之一。 主干知识回扣 4.礼乐制度 (1)周朝规范奴隶主贵族的身份地位的规定:要求贵族在衣、食、住、行等方面都 要符合自己的身份,贵、贱长幼之间要有明显的差别。 (2)来源:相传周公制礼作乐,规定了吉礼(祭礼)、凶礼(丧礼)、军礼(行军,出征)、 宾礼(朝觐,互聘

5、)、嘉礼(婚宴,加冠)等,使贵贱有差、尊卑有别、长幼有序,实行所 谓“刑不上大夫,礼不下庶人”。 主干知识回扣 【问题思索】西周贵族主要礼仪的功用 冠礼授予了成年贵族种种特权,以维护贵族的利益和巩固贵族成员之间的关系为 目的;大礼的目的在于整编军队、检阅兵力和加强统治;朝礼的目的在于尊重国 君的权力和地位;聘礼的目的在于维护贵族内部的等级和秩序;祭祀天地和祖先的 目的在于维护神权和尊重族权;婚礼和丧礼的目的在于维护宗法制度和族权。 (3)目的:维护宗法制度和君权、族权、夫权、神权。 (4)作用:维护贵族的世袭制、等级制和加强统治。 主干知识回扣 5.春秋战国时代的列国纷争和华夏认同 (1)春秋

6、战国时期(公元前770公元前221年)始于周平王东迁洛邑,是中国历史 上的一段大分裂时期。东周在战国后期(公元前256年)被秦国所灭,所以春秋战国 时期在时间上并不全然包含在东周王朝里面。 (2)春秋时期简称春秋,得名于孔子著作春秋,指公元前770公元前476年。 当时周王的势力减弱,诸侯群雄纷争,齐桓公、晋文公、宋襄公、秦穆公、楚庄王 相继称霸,史称春秋五霸(另一说认为春秋五霸是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王 阖闾、越王勾践)。 主干知识回扣 (3)战国时期简称战国,指公元前475公元前221年,是中国历史上东周后期至秦 统一中原前,此时期各国混战不休,故被后世称为“战国”。(“战国”一名取自

7、 于西汉刘向所编订的战国策。) (4)从春秋到战国,民族关系出现了重要变化。春秋时中原各国因社会发展较四周 的戎狄蛮夷先进而自称为华夏,但在频繁往来和密切联系中,这些周边民族也产生 了华夏认同观念。进入战国之后,内迁的戎狄蛮夷已经逐渐融入华夏族。华夏族 吸收了大量新鲜血液,成为更加稳定和分布更为广泛的族群。 考点深化探究 考点一等级森严的分封制 1.西周分封制的特点及体现的统治策略 (1)分封对象:多元化,以同姓亲族为主。 (2)分布区域:集中在北方黄河流域,同姓多分布于富饶之地或战略要地。 (3)纵向联系:君臣权利与义务较为明确,进一步彰显周王的最高地位,形成严格的 等级秩序,加强了中央与地

8、方的纵向联系。 (4)横向联系:以血缘关系为纽带分配国家政治权力,加强了诸侯国之间的横向联系。 考点深化探究 【史论结合】 史料西周分封示意图 解读史料为西周分封示意图,此图的意义在 于培养学生的时空观念。图片可以反映出以下 几个主要信息:分封的主要区域范围、分封的 对象及主体、西周的都城设置及方位等,这些 信息对于我们理解和掌握西周分封制的内容和 特点有着重要的意义。 问题指出史料图示中同姓与异姓封国相比在 数量与地域分布上呈现出什么明显特点。分析 这些特点体现出西周统治者怎样的统治策略。 考点深化探究 【答案】特点:同姓亲族是分封 主体;同姓亲族的封地或居于富 庶之地,或居于战略要地。统治

9、 策略:以亲制疏,将血缘内聚力转 化为政治向心力。 2.全面分析分封制的历史影响 (1)对西周 稳定了统治秩序,扩大了统治区域。 促进了各地经济文化的交流,开发了边远地区。 (2)对后世 为华夏族的形成奠定了基础。 影响了中国封建社会中以血缘关系为核心的皇族的分封。 中国姓氏的起源中,有很多是源于西周的封国,如宋、鲁、郑、陈等。 中国的地名简称很多源于西周时期的诸侯国国名,如山东省简称鲁、山西省称 晋等。 考点深化探究 【史论结合】 2017全国卷周灭商之后,推行分封制,如封武王弟康叔于卫,都朝歌(今河南淇 县);封周公长子伯禽于鲁,都奄(今山东曲阜);封召公奭于燕,都蓟(今北京)。分封( )

10、 A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力 C.实现了王室对地方的直接控制 D.确立了贵族世袭特权 考点深化探究 解读此题考查分封制 的历史影响。对于分封 制的影响,我们要把它放 在当时的历史背景下分 析,要注意它对政治、经 济,以及思想文化各领域 的影响。同时,也不能忽 视它对后世社会历史发 展的影响等。 考点深化探究 【答案】A 【解析】根据题干和所学,西周通过分封把王族子弟分封到各地,形 成拱卫王室的诸侯国,从而使西周的文化传播到当地,另外各诸侯国 与周王室的频繁交往也带动了各地文化交流,故A项符合题意;通过 分封,周天子成为“天下共主”,但并未实现权力的高度集中,排除B

11、项;西周实行分封制,当时并未出现中央集权,排除C项;宗法制通过父 系血缘的亲疏,确立起一整套土地、财产和权力的分配与继承制度, 保障了各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权,而题干重在考查分 封制,排除D项。 考点二血缘维系的宗法制 宗法制对当时及后世的影响 (1)对当时的影响:保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,有利于统治集团内部的稳定和团结。 (2)对后世的影响 积极影响:重视家庭建设,提倡尊老爱幼,有利于社会安定,形成强大的民族凝聚力。 消极影响:强调家庭本位,过分重视人情关系,人为地划分远近尊卑,个人的自主意识和平等权利受到 约束,与现代的平等和法治意识相违背。 历史遗存:影响了后世人们的

12、思想观念及祭祀、修订家谱、追根寻源等社会习俗。 考点深化探究 【史论结合】 史料后(武则天)欲以武三思为太子二人(狄仁杰与王方庆)同辞对曰:“姑 侄与母子孰亲?陛下立庐陵王(武则天儿子李显),则千秋万岁后常享宗庙;立三思,庙 不祔(新死者附祭于先祖)姑。”后感悟,即日遣徐彦伯迎庐陵王于房州。王至,后 匿王帐中,召见仁杰语庐陵事。仁杰敷请切至,涕下不能止。后乃使王出,曰:“还尔 太子!” 摘编自新唐书狄仁杰传 考点深化探究 解读史料以武则天立太子一事为例,说明了宗法制 对后世的历史影响。狄仁杰与王方庆劝谏武则天,暗 示其血缘关系的亲疏远近以及传位于李显的重要性。 最后武则天决定立李显为太子,从而

13、说明宗法制在唐 代仍然有着深刻的影响。 问题史料涉及的核心问题是什么?根据史料,分析狄 仁杰反对“立三思”而拥护“庐陵王”的主要依据 是什么。 考点深化探究 【答案】核心问题:最 高统治权的继承问题。 主要依据:中国古代宗法 观念浓厚,武则天与武三 思是姑侄关系,并非母子 关系。按照宗法制度,应 立庐陵王李显为太子。 考点三中国古代早期政治制度的特点 中国古代早期政治制度的特点 (1)以血缘关系为纽带:将国家权力和家族关系结合起来,形成“家国一体”的局面。 (2)等级森严:以分封制和宗法制为核心形成了“周王诸侯卿大夫士”的等 级序列。不同等级的权利和义务是固定的,很难逾越。 (3)地方权力较大

14、:分封制给予诸侯国较大的统治权力,最高统治者尚未实现权力的 高度集中。 (4)神权色彩浓厚:王权和神权紧密结合。 (5)稳定、延续:夏商周政治制度前后沿袭,具有相对的延续性和稳定性。 考点深化探究 【史论结合】 史料春秋战国时期是中国历史上承前启后的重要时期,因为春秋战国时期中国 完成了社会的转型。在此之前中国社会仍然是血缘社会,在此之后虽然仍有浓重 的血缘色彩,但转向了地缘社会;在此之前是封建诸侯、贵族分权的时代,在此之后 是专制独裁、皇帝集权的时代中国自夏朝以来的四千年历史可以分为前后两 大阶段,春秋战国时期就是这两大阶段之间的转型时期。 辛田春秋战国时期社会转型研究 考点深化探究 解读史

15、料以春秋战国时期的社会转型为切入 点,通过前后对比的方式,描述了中国古代早期 政治制度的基本特点。社会转型前后政治形态 既有变化也有继承和延续。 问题根据史料,归纳春秋战国时期社会转型 前后的相同点与不同点。 考点深化探究 【答案】相同点:都保留了血 缘色彩。不同点:都从血缘社会 到地缘社会;从贵族政治到官僚 政治;从分权到集权。 高考链接突破 明考情 高考试题考查内容命题立意 2018全国卷24 商汤的治国理念 依托历史记载,深刻理解商周政治制 度的特征 2017全国卷24 分封制的影响 依托主干知识,综合考查商周政治制 度的历史影响 2016全国卷24 商周文明的传承 从青铜铭文的变化切入

16、,考查商周政 治文明传承的特点 高考链接突破 高考试题考查内容命题立意 2014新课标全国 卷24 分封制与礼乐制 的关系及影响 创设新情境,考查学生对历史概念内 涵的掌握 2013新课标全国 卷24 分封制的瓦解 以历史考古发现为依托,创设情境,考 查学生对分封制瓦解的理解 考题12018全国卷据史记记载,商汤见野 外有人捕猎鸟兽,张设的罗网四面密实,认为这样便 将鸟兽杀绝了,“乃去其三面”,因此获得诸侯的拥 护,最终推翻夏桀,创立商朝。这一记载意在说明( ) A.商汤成功缘于他的仁德之心 B.捕猎是夏商时主要经济活动 C.商朝已经注重生态环境保护 D.资源争夺是夏商更替的主因 高考链接突破

17、 【答案】A 【解析】本题考查商汤的治国理念。根 据材料,商汤把捕猎鸟兽的罗网“去其三 面”,因而获得诸侯拥护,从而创立商朝,由 此信息可以判断,商汤成功的原因在于他 的仁德之心,故A项正确。夏商时期,中国 主要的经济活动是农业,故B项错误;C项 与史记记载“意在说明”不符,故错 误;材料未涉及资源争夺的问题,故排除D 项。 解考题 考题22016全国卷周代青铜器上的铭文与商代相比,字数越来越多,语句也愈 加格式化。这些铭文大都记述个人业绩,追颂祖先功德,希冀子孙保用。这表明西 周时() A.创造了一种全新的文字体系 B.形成了重视历史传承的风尚 C.宗法制度受到了严重的挑战 D.青铜器的功用

18、发生重大改变 高考链接突破 高考链接突破 【答案】 B 【解析】本题以青铜器上铭文的变化为切入点,旨在考查学生提取材料信息和比 较分析问题的能力。材料关键信息是周代青铜器上铭文的变化:一是铭文格式化, 字数增多,这体现的是对商代青铜器铭文形式的继承和发展;二是铭文大都记述个 人业绩,歌颂祖先,为子孙提供借鉴。这体现的是西周青铜器铭文对商朝青铜器铭 文的内容与作用的继承与发扬,故答案为B项。A项与材料内容无关;C项说法本身 错误,西周时宗法制是走向了完善,在春秋战国时期受到挑战;材料未涉及青铜器功 用与前代的比较,故D项错误。 考题32015江苏卷礼记 记述了贵族朝会的列位礼节: 天子南向而立;

19、三公,中阶之前; 诸侯,阼阶(东台阶)之东;诸伯, 西阶之西;诸子,门东九夷, 东门外;八蛮,南门外。与此相 关的政治制度是() A.分封制B.三公九卿制 C.郡县制D.郡国并行制 高考链接突破 【答案】 A 【解析】本题考查中国古代西周的分封制,意在考 查学生解读材料、获取信息的能力。据材料中诸 侯、诸伯、诸子,以及贵族朝会的列位信息,可以 推断出材料与西周分封制有关,故A项正确;三公九 卿制是秦朝时确立的制度,不符合题意,故B项错误; 郡县制不是贵族政治,而是官僚政治正式确立的标 志,故C项错误;郡国并行制属于西汉初期地方行政 制度,含有官僚政治成分,故D项错误。故本题选A 项。 考题42

20、015上海卷“乐者为同,礼者为异。同则相亲,异则相敬。乐胜则流,礼 胜则离。合情饰貌者,礼乐之事也。礼义立,则贵贱等矣。乐文同,则上下和矣。” 据此,礼乐的主要社会功能是 () A.规范“和而不同”的秩 B.塑造人群的集体认同 C.促使君子、庶人日趋平 D.明确社会的等级关系 高考链接突破 高考链接突破 【答案】 A 【解析】本题由材料“礼义立,则贵贱等矣。乐文同,则上下和矣”可知,上下关 系既要区别贵贱等级,又要保持和睦关系,即规范“和而不同”的秩序,最能体现 礼乐的主要社会功能,故A项正确;“合情饰貌者,礼乐之事也”,礼乐的职能是使 人际关系和内心感情融洽,外表互相尊重,有助于塑造人群的集

21、体认同,这只是礼 乐主要社会功能的一部分,故B项错误;礼强调区别贵贱等级,君子、庶人不可能日 趋平等,故C项错误;明确社会的等级关系是礼的社会功能,没有反映出乐的社会功 能,故D项错误。 考题52014新课标全国卷 周代分封制下,各封国贵 族按周礼行事,学说统一的 “雅言”,促进了各地文化的 整合。周代的“雅言”最早 应起源于现在的() A.河南B.河北 C.陕西D.山东 高考链接突破 【答案】 C 【解析】本题以周代的“雅言”为切入点,旨在考 查学生分析材料和综合分析问题的能力。材料强 调在周礼之下“雅言”的统一,解答角度是最早的 起源地。周礼下“雅言”的起源地是在周王直接 控制的地区,故答

22、案为C项。A、B两项与材料无关, 故排除;孔子只是最早整理春秋之前的诗歌,编订 了诗经,他是诗经中“雅”的最早整理者, 故排除D项。 考题62013新课标全国卷在周代分封制下,墓葬有严格的等级规定。考古显 示,战国时期,秦国地区君王墓葬规模宏大,其余墓葬无明显等级差别;在经济发达的 东方六国地区,君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明() A.经济发展是分封制度得以维系的关键 B.分封制中的等级规定凸显了君主集权 C.秦国率先消除分封体制走向集权统治 D.东方六国仍严格遵行西周的分封制度 高考链接突破 高考链接突破 【答案】 C 【解析】本题考查学生比较、分析问题的能力,以考古墓葬等级区别

23、为切入点,考 查春秋战国时期政治变革的情况。解答本题的关键是注意区分秦国与东方六国 墓葬的不同特点,并结合当时的社会背景分析。战国时期秦国墓葬的特点是君王 墓葬规模宏大,其余没有等级差别,这是商鞅变法后,秦国中央集权加强的突出表现; 而东方六国墓葬等级区分清楚,反映出分封制的影响依然存在,C项符合题意。A 项内容题干中未涉及,故排除;B项内容本身表述错误,故排除;D项内容本身表述错 误,战国时期的战争本身就是对分封制的破坏,故排除。 考向1分封制 1.2018江西九江“十校”高三第一次联考有学者 认为,分封制在原始社会末期开始孕育,在夏、商二代 开始形成和发展,西周时渐趋完备,是一种由部落联盟

24、 转变而来的“联邦”或“邦联”式的国家结构形式。 该学者强调了分封制的哪一特点() A.集权性B.分权性 C.松散性D.落后性 高考链接突破 【答案】C 【解析】“联邦”或“邦联”式的国家结构 形式体现的是国家没有完全控制地方,中央与 地方关系松散,故选C项。分封制下诸侯有一 定自主权,没有实现集权,A项错误;分封制的分 权性是指诸侯国拥有自主权,分割了中央权力, 与材料内容不符,B项错误;分封制在当时是符 合生产力发展的进步制度,D项错误。 练经典 2.2018河南中原名校质检据钱穆国史大纲记载:盖耕稼城郭之国,本已先周 而有。周人不能尽灭之,以与周之诸侯并存;在而此诸邦亦力不敌周人,认为共

25、主,以 天子礼奉事之。对此理解正确的是() A.异姓封国已显露出反叛之心 B.推行分封实际是西周势力的拓展 C.西周的大一统格局已经形成 D.诸侯纷争的局面在西周已经出现 高考链接突破 高考链接突破 【答案】 B 【解析】根据材料,这些诸侯国都是臣服于周王朝的封国,都属于周王朝的势力范 围,故而起到了拓展西周势力的效果,故选B。这些诸侯在西周初年都是臣服周王 室的,“认为共主,以天子礼奉事之”,并没有显露反叛之心,A项错误;仅从材料看, 我们并不能得出西周大一统格局已经形成的结论,C项错误;西周末年虽然已然出 现诸侯纷争现象,但诸侯们还是尊周天子为天下共主,并未出现诸侯纷争的局面,D 项错误。

26、 考向2宗法制 3.2018苏北四市期中礼记大传 载:“人道亲亲也。亲亲故尊祖,尊祖故 敬宗,敬宗故收族,收族故宗庙严,宗庙 严故重社稷”材料旨在说明() A.分封制的必要性 B.宗法制的合理性 C.立嫡制的合法性 D.世袭制的重要性 高考链接突破 【答案】 B 【解析】材料反映出人性亲近亲人,故形 成严谨的宗庙制度,从而维护国家统治,说 明宗法制建立的合理性,故选B。西周实 行分封制的目的是统治辽阔的疆域,材料 没有涉及实行分封制的必要性的内容,A 项错误;材料没有涉及嫡长子继承的内 容,C项错误;材料反映的是重视血缘宗族, 没有体现世袭的重要性,D项错误。 4.2018湖北七校联考尚书大传中说:“古者诸侯始受封,必有采地:百里诸 侯以三十里,七十里诸侯以二十里,五十里诸侯以十五里。其后子孙虽有罪黜,其采 地不黜,使子孙贤者守之,世世以