小学数学二年级工作总结

1、小学数学二年级工作总结小学数学二年级工作总结(一)本学期，我担任二年级一班和二班的数学教学工作，回顾过去，有成功的喜悦， 也有辛酸的泪水。 由于二年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生均为转校生，来自不同学校，习惯基础都参差不齐，而且学生好动、计算能力和理解能力、行为习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足， 帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下：一、以课堂为阵地，以教学为核心二年级数学采用的是全新的教材， 而且本人从未带过低年级数学所以学

2、期初，我认真阅读了数学课程标准 、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数 ;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流， 充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。 加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境， 把学生在获得知识和技能的同时， 在情感、态度价值观

3、等方面都能够充分发挥他们的积极作用，让他们都有作为，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因， 改进教学，提高教师教学的针对性。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡

4、度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。 在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。二、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养在重视学生掌握数学基础知识的同时， 发展学生的智力， 培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的， 再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。三、勤与家长沟通，实现共同教

5、育与家长常联系， 搭建良好的沟通平台， 让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。一份耕耘，会有一份收获的 !在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。小学数学二年级工作总结(二)本学期，我继续担任二年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活， 想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况， 和新课标的具体要求，

6、现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：一、夯实基础，努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。 ”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大， 过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣 !但在小学低段教学中，计算、 操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢 ?本学期，我作了一下几点尝试：第一、向课堂 40 分钟

7、要质量。每节新授课都做到“有备而来” ，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系， 编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见， 根据学生的年龄特点和知识起点， 确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式， 设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快 ;最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容

8、量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了 10 个课时的小单元教学， 其余全是数与代数的知识， 其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度， 每节课课前花 1 分钟时间让学生诵读乘法口诀和 20 以内进位加与退位减口算题， 通过一学期的坚持，效果显著。第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。 对学生的每一次作业都认

9、真及时地批改， 并做好错题记录和分析， 针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救， 根据错题记录和分析， 制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导新课标明确指出： 教学要面向全体学生。 在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：(一)在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要， 为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间 ;在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。(二)做好课后辅导工

10、作。利用博客平台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导， 不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好： “教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长!(三)加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。三、边教边研，取得较明显的教学效果(一)本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10 到15 分钟完成 (期末复习时略有增加 )，基本都能轻松地独立完成。

11、在作业批改中，很少有集体性错误，每天的 67 份作业中，全对作业一般都在 50 份到 60 份之间。(二)在课后辅导时发现，几个学困生学习成绩进步很大，如插班生 z，进来时测试成绩总在 60 分边上，现在每次测试都在 80 分左右。他们的学习能力也在不断增长， 学习越来越轻松， 上学期遇到他们学习上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通， 学困生辅导一般都在课间几分钟内完成， 很少留到放学后。(三)班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。四、自我反思，努力实现专业成长(一)继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课

12、堂上解决所有的学习问题， 课后只做适当的巩固， 控制好课后作业分量;(二)加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。(三)给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好?针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。以上是我在本学期教学实践中的一些真实想法和基本做法，希望各位朋友看后能留下您的宝贵意见和建议，与我同行，助我成长!谢谢 !小学数学二年级工作总结(三)紧张忙碌而又收获颇多的一学期即将结束。 回顾这一学期， 我们二年级的全体数学老师，在继续推进“

13、先学后教”的课堂教学模式的同时，把新课标的理念和有效的数学课堂教学的新思路、 新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到教好的效果。现将这一学期所作工作简要总结如下：一、认真学习新课程标准，努力提高教师素质学习是教科研的源头活水， 教师只有不断地学习， 才能继续前进 ;只有不断地学习，才能适应新课程改革发展对教师的新要求 ;同时教师也只有以研究者的姿态进行教育教学， 才能在不断的研究中发现问题并创造性地解决问题。开学初我们年级组老师认真学习了新课程标准，全面把握总体教学目标，明确了教学进度， 并且互相交流了各自对新教材带来的思考和建议，为顺利地开展本学期的教学工作奠定了基础。同时，我们

14、积极参加学校组织的学习活动，不断学习先进的教学理念， 利用一切机会给自己充电，以增加自身的知识含量，提高教学技能。我们欣喜地看到新教学改革给学校带来了活力，给课堂带来了新的生机， 给师生带来了新的体验。教师的理念新了，我们的课堂活了，我们的学生乐了，当然，我们的老师也累了。 老师们在使学生得到发展的同时，自己也得到了发展。二、善思考勇于实践，优化课堂教学我组在每隔一周周一下午的第二节课进行集体备课。 针对学生的薄弱环节，共同研讨教案。 从交流准备稿、到集体商讨备课到平时的快餐式备课，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。 在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材

15、，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。我们组还多次进行磨课， 乘加乘减角的初步认识，在有限的时间吃透教材，分工写教案，以组讨论商定，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评 ;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评。bsp;bsp;bsp;bsp;bsp;bsp;bsp;同时，我们注重听随堂课， 听课后认真评课：教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老

16、师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，听评课活动促进了教学水平的提高。大家互相友好提示，共同分享经验，互相学习，在二年级数学组这个小家庭里我们一起交流、探讨，一起研究和实践，一起体验新课改所带来的新奇、兴奋和成功的喜悦。 在这样一种浓浓的氛围中，教师的水平在不知不觉中慢慢的得到了提高，渐渐地走向了成熟。三、抓常规重基础，不松懈1、注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习， 把遇到的疑难问题记下来， 以便在课堂上与老师和同学一起小组合作探讨， 提高学习效率。

17、使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。2、抓好学生计算工作我们深知“兴趣是最好的老师” ，在计算教学中，我们注重激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算来进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时， 讲究训练形式多样化。 如：用游戏、竞赛等方式训练 ;用卡片、大屏幕视算，听算 ;限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。四、注重学生的动手操作和直观教学二年级学生正是具体形象思维为主的时期，实物直观具有鲜明、生动和真实等特点，容易引起学生的学习兴趣，增强感知的积极性。所以它在小学数学教学中具有广泛的适用性， 特别是对数的概念的建立，有的课题适