《马说》练习题及答案

1、马说练习题一、填空马说选自韩愈文选中的。作者是唐朝的，有文之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称。学过的诗歌。二、解释加粗字的意思故虽有名马：只辱于奴隶人之手： 骈死于槽枥之间： 一食或尽粟一石：食马者不知其能千里而食才美不外 见且欲与常马 等不可得： 策之不以其道：食之不能尽其材鸣之而不能 通其意：执策而 临之：其真无马 邪：其真不知马也三 、按原文填空。1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：2、表明千里马 “不以千里称也 ”必然性的句子：。3、描绘千里马终身遭遇的句子是：4、千里马被埋没的根本原因是：5、千里马被埋没的直接原因是:6、本文的主旨是：7、有一句话叫做“世

2、上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话：四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐 ”“千里马 ”“食马者 ”的比喻义。五、课文写了 “千里马 ”的，作者认为应该怎样对待人才？六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？八、作者借 “千里马 ”不遇 “伯乐 ”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马 ”？十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。十一、对

3、对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：二、阅读马说，完成文后各题：12、填空：（1）马说的作者是_，_代著名家；被后人誉为“”之首（2）文章借用有关伯乐和千里马的传说，运用的手法，食马者喻指，千里马喻指，伯乐喻指，抨击了的社会现象，表达了作者之情，作者希望统治者13、用原文填空。（ 1）、马说的中心论点是： _ 。（ 2）、千里马的悲惨遭遇是： _（ 3）、千里马被埋没的根本原因是： _（ 4）、千里马被埋没的直接原因是： _ 。（ 5）、食马者“不知马”的具体表现是：_ 。（6）、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：_ 。（ 7）、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：_ 。（ 8）、

4、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话： _ 。（ 9）、表明千里马和伯乐关系的语句是：_ 。（ 10）、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：_（ 11）领起全文作用的句子是： _ 。（12）表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：_（ 13）表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：_（ 14）能表明千里马外在特征的句子是： _（ 15）、写千里马有异于常马的特征的句子是：_（ 16）、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：_（ 17）、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不

5、应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，相应的句子是：14、给下列加点字注音：祇（）骈 ()不外见（）食 ()马者槽()枥 ()一食（）或尽粟 ()一石 ()15、解释下列加点的字：祇（）骈死（） 策（）之不以其道（）1执策（）而临（）之本文作者托物寓意，讽刺了_ 不识人才、不重人才、摧残人才的愚味和昏庸，表16、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。才美不外见通，含义：二、阅读文言文，回答下列问题食之不能尽其材通，含义：；通，含义：2对文章的中心判断正确的一项是（）其真无马邪通，含义：A 天下无马。B其真无马邪？其真不知马也。

6、17、将下列句子翻译成现代汉语。C千里马常有，而伯乐不常有。D 世有伯乐，然后有千里马。(1)祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3 下列句子中“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）(2)A 策之不以其道B以俟夫现人风者得焉食马者不知其能千里而食也。C得鱼腹中书，固以怪之矣D 不以善小而不为(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的项是（）A 先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。(4)其真无马邪？其真不知马也。B 有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。C没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没

7、有伯乐，说明他们彼此依存。18 请写出两个含“马”字的成语。D虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。5文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“_”，将人才比作“ _”，而以伯乐喻指 _，集中抨击的社会现象是19、用“ / ”标出下列句子的停顿。_食马者不知其能千里而食也三、马说答题：20、选择正确的答案：8下列句中加点词意思相同的一组是()(3 分)(1)才美不外见 ()A. 一食或尽粟一石 食之不能尽其材B.故虽有名马 虽千里不敢易也A.( 千里马 )的本领和美好的素质就表现不出来。C.世有伯乐，然后有千里马 屋舍俨然D.大道之行也，天下为公策之不以其道B.( 千里

8、马 )的才能与外貌就显露不出来。9用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4 分)C.他的本领和优秀的品质就表露不出来。策之不以其道，食之不能尽其材。(2)鸣之而不能通其意 （）A. 饲养人使千里马嘶叫 , 却不能够领会它嘶叫的意图。10在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？ (4 分 )B. 饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。D. 饲养人吆喝千里马 ,却不能使它领会吆喝的意思。五、 (节选自韩愈马说 )（3） .这篇文章的主旨是 : （）A. 论证人才的重要性 : “世有伯乐 ,然后有千里马。”1.对上文第二段的

9、4 个“食”字分析正确的一项是（）B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。A.1 和 2 读音相同，意义不同。C.借千里马的不幸遭遇 ,曲折地表现自己怀才不遇之叹。B.1 和 4 读音不同，含义也不同。D.这是一篇谈养马经验的文章, 目的是要使养马人懂得如何养好千里马。C.2 和 3 读音相同，含义也相同。连线中考：D.3 和 4 读音相同，含义不同。一、马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不17解释文中加点的词。 (3 分 )饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？或：食：等：策之不以其道，食之不能尽

10、其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！18用现代汉语翻译文中加横线的句子。(3 分)其真无马邪！其真不知马也。表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是_ 。安求其能千里也 ?第三段文字的中心句是_表达全文主旨的句子是_2马说练习题答案一、填空马说选自韩愈文选中的杂说。 作者是唐朝的 文学家 ，有文起八代之衰之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家 。学过的诗歌 早春呈水部张十八员外。二、解释加粗字的意思故虽有名马：即使只辱于奴隶人之手： 屈辱，埋没 。 骈死于槽枥之间： 并列而死 一食或尽粟一石： 有时食马者不知其能千里而食也：通“饲

11、”喂才美不外 见 通 “现 ”见且（况且） 欲与常马 等不可得： 一样；等同策之不以（按照） 其道： 马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭食之不能尽其 材，通“才”鸣之而不能 通其意： 懂得执策而 临之：面对其（难道） 真无马 邪：通“耶 ”,表示疑问语气 其真不知马也， 恐怕三 、按原文填空。1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马2、表明千里马 “不以千里称也 ”必然性的句子： 千里马常有，而伯乐不常有。3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。或：其真不知马也。5、千里马被埋没的直接原因是:

12、食不饱，力不足，才美不外见6、本文的主旨是： 其真不知马也7、有一句话叫做 “世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐 ”“千里马 ”“食马者 ”的比喻义。千里马 人才伯乐 识别人才之人 食马者 不识别人才的封建统治者。五、课文写了 “千里马 ”的，作者认为应该怎样对待人才？利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”修辞：排比作用：表达了作者对食

13、马者的讽刺、批判、不满。八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。九、作者借 “千里马 ”不遇 “伯乐 ”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马 ”？要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意学习。（或： 首先，应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志；其次，应该具有丰富的专业知识，这样你就能在竞争中游刃有余；再次，

14、还应该具有毛遂自荐的勇气， 因为自信是成功的一半。）十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。李白 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘禹锡 斯是陋室，惟吾德馨。十七、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：仕途失意作马说12、（ 1）韩愈唐文学家“唐宋八大家”（ 2）托物寓意愚妄浅薄、不识人才的统治者人才能发现赏识任用人才的人统治者埋没、摧残人才怀才不遇的愤懑不平封建统治者应当善于识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。13、1 本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。2 千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥

15、之间3 千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。4 千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得5 食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意6 对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：与常马等不可得，安求其能千里也？7 表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”8 全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。9 有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。10 表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。 1

16、1 能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”12领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。13 表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意14 表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。15 能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。16 写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。17运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。18 美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，

17、使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间5本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、 “食马者”各有喻指 “千里马”指 人才 ; “伯乐”指 善于识别人才的统治者； “食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者。14、zh pin xi n s co l sh s dn15、只是并列而死鞭打正确的方法鞭子面对16、（ 1）“见”通“现”，表现。（2）“食”通“饲”，喂养。“材”通“才”，才能。（3）“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。17、（ 1）也只是在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。（ 2）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（ 3）想要跟普通的马相等尚且办不到