人教版小学语文教案两只小狮子

1、两只小狮子 教学目标： 1认识“狮、整”等生字，会写“练”和“习”。 2了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，从小学会生活的本领。 正确流利地朗读课文。 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、激发兴趣 谈话导入 1师：小朋友们，喜欢动物吗？ 2师：老师也和你们一样，非常喜欢动物，今天还给大家请来了林中之王。大家看，它正急着往我们这儿赶呢！（课件）谁喊喊它的名字？ 师：你的翘舌音读得很好，轻声也读出来了。（开火车读、齐读）谁有办法记住“狮”？（反犬旁加个师） 师：很多兽类动物的字都带有反犬旁，你想到了哪个字？（如;猫、狗、猴?） 师：归纳方法：利用偏旁归类识字也是一种好方法，大家在以后的学

2、习中可以用它来识记生字。 3师：你对狮子这种动物还知道些什么？ 师：狮子凭着它的身强力壮、威武勇敢和本领高强，成为了林中之王。让我们一起再来喊喊这林中之王的名字。（举卡片） 4师：狮子妈妈生下了两只小狮子，看，他们也来了。（课件）想不想听他们的故事啊？一起来读读课题吧。 二、初步感知课文 1这是两只怎样的小狮子，在他们身上到底发生了怎样有趣的故事呢？赶紧打开课文，自己去读一读吧。 2检查反馈 师：小朋友读得可真认真呢，你看，连狮子妈妈也在一边表扬你们呢。她刚才悄悄地跟老师说，想来听听小朋友生字读得怎么样了。 指名带领大家读第一行。 师：发现没有，这一行的字全是？（动作词） 师：老师来做个动作，

3、你来猜一猜我做的是哪个词。（其它三个老师做，学生猜）还有一个词老师现在无法完成，不过老师可以给大家变一变。（课件演示，老师说：一件衣服分呀分开来，一位公公滚呀滚进去，热得三点汗水流呀流下来。什么字？生齐读） 3小朋友真是了不起，狮子妈妈对你们的表现可满意了，咦，可老师怎么听到狮子妈妈在一边叹气呢？原来她看我们小朋友练本领这么认真，想到了自己的家的两个宝宝，她想到什么了呢？我们都读过故事了，你能来猜猜吗？ 三、品读课文第二自然段1是呀，课文中是怎么写的呢，让我们再次去读读课文，找找两只小狮子不同的表现，一只小狮子的表现可以用“”，一只小狮子的表现可以用波浪线。 2反馈， 出示：一只小狮子整天练习

4、滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 （1） 这只小狮子在干嘛呢？（练滚、扑、撕、咬的本领） （2） 师：是呀，这可是狮子生活的最基本本领哟，其它三个动作我们刚才已经演了，而这个撕是怎么样的一个动作呢？看老师来演示一下。（用纸演示“撕”） （3） 一起让我们一边做动作一边来读读这句话。 （4） 引读理解“整天” 早上，天刚蒙蒙亮，这只小狮子就在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 中午，小动物们都回家吃午饭了，这只小狮子还在，练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 傍晚，太阳落山了，这只小狮子仍在，练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 师：像这们从早练到晚，我们就叫它是？（整天） 朗读：谁能把这种时间很长的感觉读出来？指名

5、2 师：那么谁能学着课文中的样子用整天来说说话呢？ 妈妈整天（ ） 小鸟整天（ ） （ ）整天（ ）。 （5） 联系生活想象说话：如果你们就是小狮子，像这样从早练到晚，你会感到怎么样？ 生：腰酸背痛。 师：尽管腰酸背痛，满头大汗，这只小狮子依然练习滚扑撕咬。像这样吃了那么多苦头不放弃，长时间地坚持做一件事，我们就叫它是？（刻苦） （6） 现在，你能把你感受到的读一读吗？（指名读、齐读） 过度：师：真是一只不怕困难的小狮子啊,可另一只呢? 出示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 （1）他在干什么？让我们来演演这只小狮子的动作吧？ （2）除了懒洋洋地晒太阳，还可以说，懒洋洋地（ ）。 （3）你

6、能把这只狮子懒懒的感觉读出来吗？（指名读）真是一只懒惰的狮子，让我们一起来读一读吧！ 四、品读第3到六自然段 1师：多懒的小狮子啊，他为什么会这样做呢，怎么想的？ “我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的）说： 出示：懒狮子（2 ”地位，我会生活得很好。）想一想懒狮子说这句话的时候会是怎么样的心样？（得意洋洋，自以（1为是，骄傲）说这些话的时候，懒狮子还会有怎样的动作？（拍拍胸脯，竖竖大 拇指，挥挥手）表情真丰富，带着这种感觉，加上动作，谁再来读读呢？（指名朗） （2 读、齐读） 请几组小朋友来表演一下。（3）让我们一起来读读他们之间的对话吧，男孩子读懒狮子的话，女孩子（4 读小树的话，旁白老师

7、来读。她又会怎样跟他说呢？我们下节有个这样的孩子，难怪狮子妈妈要叹气了， 课继续去学习。 五、写字练习现在，让我们也向这只刻苦的小狮子学习，来练练我们自己本领，来写1 几个生字。 ，你想提醒大家什么呢？“非”、“常”2出示： 师范写，生观察。3 、指导书写。4 第二课时 一、导入 复习词语1. 练习小树与懒识字的对话。2. 二、品读37自然段 1同桌分角色读小树和懒狮子的对话。 2、指导读。引导读出小树奇怪、关心的语气，狮子慢吞吞的、骄傲的语气。 （1）认识“吞”。识记，组词。慢吞吞地说，应该是什么样的?请同学试着在座位上读一读这句话可以加上动作。 （2）谁来给大家表演一下? （3）小狮子说它

8、不想吃的“苦头”指的什么?（会把身上的皮蹭破，会很累?） （4）懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好。” 听了这句话，你觉得它还是一只怎样的狮子?（骄傲、自以为是、得意、神气?）那能不能把这种得意的样子读出来呢? 在懒狮子的话里，你知道它懒的原因了吗？你觉得小狮子说得对吗? 3、狮子妈妈听到了，是怎样说的呢?找出来读一读。指名读。认读生字：将、靠、应 4、指导读妈妈的话。（想想狮子妈妈和孩子说话时的态度，指导读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气，如：狮子妈妈你读得不耐心，小狮子我不要听。）理 解：不在了、生活的本领、真正的狮子5、(看图二)：小懒狮子的表情怎样：(小懒狮子瞪大了眼睛，认真地听妈妈讲话。)懒狮子听了妈妈的话后，会怎么想？怎么样呢?小组同学互相说一说。（懒狮子就主动请第一只狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领。）如果给它改个名字，可以改成什么？ 6、分角色读全文。 三、书写指导 我们也不能做懒惰的孩子，应该刻苦练习本领，学习知识，做一个真正有用的人! 现在我们就练写“练、习、学、苦”。 1、认读，口头组词。 2、观察