人教版小学语文月亮的心愿教学设计

1、 人教版小学语文月亮的心愿教学设计 教学目标：（1）会认 帘 、背 、装、 等12 个生字，会写“亮 ”字 （2）正确、 流利、 有感情地朗读课文 （3）在父母生病或有困难时，有体贴 、照顾父母的愿望和行动。 教学重点：识字、写字，引导学生正确、 流利、 有感情地朗读课文。 教学难点：明白月亮真正的心愿是让孩子们一个不少地去郊游，感悟小女孩美好的心灵。 教学过程： 一 激发情趣，初识课题 师：小鸟有一个心愿，那就是每天都能自由自在地在天空翱翔；向日葵有一个心愿，那就是每天都是晴朗的日子，它的果实就能快快成熟 小朋友，说说你有什么心愿？ （学生自由表达 ） 师：（课件出示：美丽的星空，活泼可爱的

2、月亮姐姐向大家走来 ）你们看，美丽的星空，活泼可爱的月亮 向大家走来。她的心愿是什么呢？（板书：月亮的心愿） 指名读课题，指导 “亮” 的轻声读法。教师范写 “亮” ，学生观察并交流 （写 “亮” 字时要注意秃宝盖儿应托住上部分，盖住下部分，而且写在田字格横中线上。） 二、 初读课文，学习字词 1.学生自由朗读课文，要求：认真朗读，遇到不认识或难读的字请拼音帮忙。 2.指名朗读课文，注意正音。 3.画出本课要认的生字和难读的词语。 4.学习生字新词。 课件出示： 窗帘 背包 装着 天气 另一家 照顾 生病 太累 医生 悄悄 离开 窗户 （1）课件出示：文中含有轻声的字音的词语 点心 孩子们 太

3、阳公公 窗户 玩玩吧 商量商量 1 （2）先独立认读，然后同桌互读正音。 （3）去掉拼音读生字 （4）出示生字卡片，检查学生认读，并随机交流识字方法。 三、整体感知课文 学生读课文并说说月亮有哪几个心愿？分别在哪几个自然段？用横线画出来。 根据学生的回答板书：好天气 下雨 四、创设情境，感悟月亮的“心愿” 感悟月亮的第一次心愿：让明天有个好天气。 （1）指导学生边观察文中第一幅插图，边朗读第一自然段。 师：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。 （第1自然段） （2）指导感情朗读第1自然段。 理解词语“自言自语” 师引导生看插图质疑：月亮在跟谁说话呀？（是自己跟自己说话）谁来自言自语地读一

4、读月亮的话？ 理解“商量” 月亮要去跟太阳公公商量让明天有好天气，它们会怎么商量呢？如果你是月亮，你打算怎么和太阳公公商量？ （3）表演。教师扮演太阳公公，学生扮演月亮，进行口语交际训练。 感悟月亮的第二次心愿，体会珍珍的品质。 A、月亮为什么希望明天下雨呢？ （月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈才希望明天下雨，因为下雨了郊游活动就 会推迟。等妈妈的病好了，天气好了珍珍就可以和同学们一起去郊游。） 让我们来认识珍珍： 珍珍是怎样照顾生病的妈妈？ 看插图端水给妈妈洗脸、 B、拓展： 展开想象的翅膀，珍珍还会怎样照顾妈妈呢？ （生自由发言） 我们不仅能从插图中看出珍珍关心妈妈，还能从她和妈妈的对话中知道

5、珍珍很爱妈 2 妈。让我们来读对话吧！ 出示珍珍和妈妈的对话： 教师配乐范读 练习读指名分角色读学生评价。 C、指导朗读句子：可是，医生说您的病还没好呢！ ）可是，医生说您的病还没好呢！（出示句子：1 ）可是，医生说您的病还没好。（2 学生说说不能改成第二句话的原因 认识“感叹号”了解感叹号的作用感情强烈！ 学生自由练读第一句话。 指名读，学生评价。 、指导朗读：明天还是和大家一起去玩玩吧！D 学生练读，指名读，齐读 、全班自由练读珍珍和妈妈的对话。E （配乐）学生表演读。 教师小结：8于是它就悄悄地引读第多么让人感动的母女情深呀！月亮看到这样的场景， 自然段。 不管月亮是希望明天下雨，还是希望明天有个好天气，月亮最终都希望 （孩子们一个都不少地去郊游。）师板书