第7课时 因数末尾或中间有零的乘法

1、第7课时 因数末尾或中间有零的乘法教学内容：青岛版小学数学三年级上册24页 信息窗4第1课时 教学目标：1学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习让学生潜意识里感受大海的富饶，增强保护大海的意识。 4、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。教学重难点： 教学重点：学生掌握因数中间或末尾有0的两三位数乘一位数的计算方法。教学

2、难点：理解中间或末尾有0的两三位数乘一位数的乘法算理，并能熟练计算。教学过程：一、沟通联系，促进迁移1、出示准备题，师根据学生的口算，逐题写出每题的得数。203124 20031204 20003120042、提问：观察每组题，你发现了什么： 第二个因数不变，第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个0。 3、讨论：怎样算比较简便：（学生交流口算方法） 小结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0。 （设计意图：通过准备题复习已学过知识，将学生引进学习新知的最近发展区，为学习新知理清思路，做好准备。）

3、 二、创设情景，探索新知课件出示：信息窗4 的情景图，海产品超市 1、 引导学生看图，说一说从中获得了那些信息？2、 你又能提出哪些数学问题？3、 根据学生提出的问题，教师有选择的进行板书。三、自主学习，小组探究（一）一个因数末尾有零的乘法1、解决第一个问题，3盒鱿鱼丝多少克？（1）学生列式，教师板书：3503（2）问题：这道题有什么特点？教师板书：因数末尾有0（3）学生先估算，然后说一说估算的方法3504004003=12003503的积比1200小一些（4）要想得到精确结果应该怎么做？学生独立尝试列竖式计算，教师巡视指导（5）全班交流，可能有以下情况3 5 0 3 5 0 3 3 1 0

4、5 0 1 0 5 0（6）比较两种算法，有什么不同？小组内交流：方法一是根据三位数乘一位数的方法计算的；方法二是根据一个因数末尾有零的口算方法进行类推得来的（7）你会喜欢哪种方法？为什么？（8）如果你选择第二种方法，有什么要提醒大家要注意的？学生交流：不要在得数的末尾添上02反馈练习。教材25页自主练习第1题中的1、3题（二）一个因数中间有零的乘法1解决第二个 问题：买5盒海参需要多少钱？（1）学生列式，教师板书：4065=学生说一说为什么用乘法算式，渗透单价、数量和总量之间的数量关系。（2）学生先估算，说一说估算的方法（3）学生列出竖式，尝试计算哪位同学愿将你的竖式与大家分享？投影学生的竖

5、式：4 0 6 52 0 3 0 要求学生说出思维过程（4）这道题与前面一道题有什么不同？学生交流：前面一道题是一个乘数的末尾有0，后面一道题一个乘数的中间有0.教师提醒：要按顺序去乘，即便中间有一个是零，也不要空位。2、反馈练习：教材25页第一题剩下的题目3、在计算一个乘数末尾或中间有0是要注意什么？学生小组内交流。（三）让学生独立解决第三个问题：买5盒虾皮需要多少钱？只要学生的做法合情合理就给予肯定。重点引导学生列书式计算，注意方法的简洁性。四、抽象概括，总结提高1、班内交流2、师生共同小结：（1）在计算一个乘数的末尾有0的乘法时可以先乘这个乘数0前面的数，再在这个得数的后面添上0(2)在

6、计算一个乘数中间有0的乘法时，0可以不乘，但是它占一位五、巩固运用，拓展提高1、教材25页自主练习第2题重点让学生说一说错在什么地方，预防学生在做题时出现类似的情况。2、先估一估，再算一算203 2= 390 8=3、拓展练习，你能快速说出下面那个数大吗？1+2+3+4+5+6+7+8+9+01 2 3 4 5 6 7 8 9 04、新课堂第19页第3、第4题学生独立完成，达标检验。5、总结：学生谈收获。板书设计：因数末尾或中间有0的乘法 买3盒鱿鱼丝多少克？ 买5 盒海参多少钱？350 3=1050（克） 406 5=2030（元） 3 5 0 3 5 0 4 0 6 3 3 5 1 0 5

7、 0 1 0 5 0 2 0 3 0答：3盒鱿鱼丝1050克 答：买5 盒海参2030元钱。使用说明：1、教学反思：回顾这节课，这节课最大的亮点是巧用知识迁移，同学自主建构认知。我们在教学中要注意让同学牢固掌握已学的知识，并用这些知识去分析、研讨相似内容的知识，即用已知来研讨未知。本节课并没有复习三位数乘两位数的笔算，而从口算乘法迁移到笔算乘法，小组讨论口算方法和笔算方法进行类比，把过去遇到的知识技能用到将来可能遇到的情景中去，关注了同学的已有经验和认知水平，是课新程理念最好的体现。由于本节课对数学活动进行了精心设计和有效引导，巧用知识迁移，让同学真正经历了探索和发现的研究过程，同学参与到了认知的自主构建中来，不只学到了数学知识，接触到了一些研究数学的方法，而且还获得了胜利的体验。2教学建议：末尾有0的两三位数乘一位数的计算容易出错，所以在教学时要提醒学生注意，不要漏写末尾的0.3、