精选2019届高考地理一轮复习第五章地表形态的塑造第二讲山地的形成课件新人教版

1、2 目录 CONTENTS 1 第二讲 山地的形成 核心考点 分层突破 课堂巩固 跟踪检测 考纲展示考纲展示 1. 山地的形成。 2. 山地对交通运输方式、线路分布的影 响。 基础梳理基础梳理 一、褶皱山、断块山与火山 1 褶皱山 (1) 褶皱 概念：岩层在强大的 作用下，发生塑性变形，产生一系列 的 。 挤压 波状弯曲 基本形态基本形态 背斜和向斜背斜和向斜 背斜：岩层背斜：岩层 ；常形成山岭，背斜顶部受张力易被侵蚀成；常形成山岭，背斜顶部受张力易被侵蚀成 谷地。谷地。 向斜：岩层向斜：岩层 ；常形成谷地，不易侵蚀常形成山。；常形成谷地，不易侵蚀常形成山。 向上拱起 向下弯曲 褶皱山：由背斜

2、或向斜发育而成的山岭和谷地的统称。褶皱山：由背斜或向斜发育而成的山岭和谷地的统称。 特别提示 “ 背斜成山、向斜成谷” 是内力作用的结果；“ 背斜成 谷、向斜成山” 是在内力作用的基础上由外力作用而形成的。 (2) 板块运动与褶皱山系板块运动与褶皱山系 地球表层的地球表层的 并不是完整的一块，而是被断裂带分割成六大板并不是完整的一块，而是被断裂带分割成六大板 块，其中块，其中A 为为 板块、板块、 B为太平洋板块、C为为 板块、板块、 D为美为美 洲板块、洲板块、E为为 板块、板块、 F为南极洲板块。 如果板块发生背离运动，地壳就会张裂形成如果板块发生背离运动，地壳就会张裂形成 或发育为海洋；

3、如果或发育为海洋；如果 板块发生相对运动，就会相互碰撞、褶皱隆起形成高大的板块发生相对运动，就会相互碰撞、褶皱隆起形成高大的 。 岩石圈 亚欧 印度洋 非洲 裂谷 褶皱山系 2 断块山断块山 (1) 断层：地壳运动产生的强大 ，超过岩石的承受能力 时，岩体发生破裂，并沿 发生明显的位移。 (2) 断层的位移类型 压力和张力 断裂面 位移类型 表现 水平方向 会错断原有的各种地貌，或在断层附近派生出若干地貌 相对下降 形成 或 垂直 方向 相对上升 发育成 或 谷地 低地 山岭 高地 3.火山火山 (1) 形成：岩浆沿着地壳的中央 或管道喷出而形成。 (2) 组成 ? ? ? ：呈封闭或半封闭状

4、，常形成湖泊 火山锥：上部坡度较 ，下部坡度较 喷出口喷出口 火山口 大 缓 二、山地对交通运输的影响二、山地对交通运输的影响 运输方式 线路分布 延伸方向 表现 以 为主， 为辅 主要分布在 和河谷地带 前进 原因 修建 的成本和 难度均低于 这里地势 ， 施工难度较小，建设 和运营成本低 地势起伏大 公路 铁路 山间盆地 迂回 公路 铁路 相对和缓相对和缓 图文拓展图文拓展 1 构造地貌的形成 由地球内力作用直接造就的和受地质体与地质构造控制的地貌，叫构 造地貌。绝大多数构造地貌都经受了外力作用的雕琢。故不论从构造 解释地貌，或从地貌分析构造，都必须考虑外力作用的影响。如图反 映了向斜成山

5、和断层地貌。 印度洋板块俯冲到亚欧板块下部， 碰撞挤压使亚欧板块隆起， 形成青 藏高原和高大的喜马拉雅山脉。 2 青藏高原和喜马拉雅山的形成原因 3 非洲马拉维湖的形成原因非洲马拉维湖的形成原因 非洲的马拉维湖位于东非大裂谷附近，因地壳断裂下陷，形成了一个 南北狭长的断陷盆地，积水成湖，因此从地质构造的角度看，马拉维 湖是由断层形成的。 考点一考点一 地质构造及其实践意义地质构造及其实践意义 图解考点 地质构造与构造地貌示意图地质构造与构造地貌示意图 1 常见的地质构造常见的地质构造 褶皱 背斜 向斜 断层 从形 态上 岩层一般向上 拱起 岩层一般向下弯曲 从岩层 的新老 关系上 中心部分岩层

6、 较老，两翼岩 层较新 中心部分岩层较新，两翼 岩层较老 岩层受力 断裂并沿 断裂面有 明显的相 对位移 褶皱 背斜 向斜 断层 图示 2. 地质构造对地表形态的影响地质构造对地表形态的影响 褶皱 地质 构造 背斜 向斜 断层 未侵 蚀地 貌 常形成山岭 常形成谷地 或盆地 侵蚀 后地 貌 背斜顶部受张力， 常被侵蚀成谷地 向斜槽部受 挤压，不易 被侵蚀，常 形成山岭 大断层，常形成裂谷或陡崖，如东 非大裂谷。断层一侧相对上升的岩 体，常成为块状山或高地，如华 山、庐山、泰山；另一侧相对下降 的岩体，常形成谷地或低地，如渭 河平原、汾河谷地，沿断层线常发 育成沟谷，有时有泉、湖泊 褶皱 地质

7、构造 背斜 向斜 断层 图示 大断层，常形成裂谷或陡 崖，如东非大裂谷。断层一 侧相对上升的岩体，常成为 块状山或高地，如华山、庐 山、泰山；另一侧相对下降 的岩体，常形成谷地或低 地，如渭河平原、汾河谷 地，沿断层线常发育成沟 谷，有时有泉、湖泊 仅做学习交流，谢谢！ 仅做学习交流，谢谢！ 语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有种版本，初中有种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占0% ，初中约占60%。今

8、秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生

9、活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300 字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可 以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、

10、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，

11、 他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。” 语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由

12、教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有种版本，初中有种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占0% ，初中约占60% 。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一

13、起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400 字减少到300 字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可 以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧

14、”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏

15、目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育， 他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦

16、急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。” 3.研究地质构造的实践意义研究地质构造的实践意义 地质构造在工程选址、找水、找矿等方面具有重要的实践意义，可通 过下图进行理解。 (2015 高考浙江卷)下图为某地地质剖面图，图中为岩层编 号，其年代由老到新。完成 (1) (2) 题。 (1) 图中甲、乙两地有关地质地貌的叙述，正确的是( ) A甲 背斜岩层受到水平挤压成山 B甲 向斜槽部岩层向下弯曲成谷 C乙 背斜顶部受张力被侵蚀成谷 D乙 向斜上覆岩层差别侵蚀成谷 (2) 有人称

17、丙处山峰为“飞来峰”，其岩石可能是( ) A石灰岩 砂岩 B花岗岩 流纹岩 C大理岩 石英岩 D安山岩 玄武岩 1 从文字材料中获取信息 岩层 结构明显，为 岩，且其年代由老到新。 规范审答规范审答 层理 沉积 2 从图像中获取信息从图像中获取信息 我的答案：(1)C (2)A 1(2015 高考福建卷)下图示意某地的等高线分布，从a河谷到 b、 c河 谷的地层均由老到新。图中X 地的地质构造地貌最可能为( ) A背斜谷 B背斜山 C向斜谷 D向斜山 解析：解析： 由题干中的信息可知，a为河谷，地势较低，并且从a河谷到 b、 c河谷的地层均由老到新，地层中间老、两翼新为背斜，背斜顶部因受 张力

18、易受侵蚀而形成谷地，所以可以判断X 地的地质构造地貌最可能为 背斜谷。 答案：答案： A 下图为某向斜山地形地质示意图。下图为某向斜山地形地质示意图。读图，回答2 3题。 2与 M 点的地形 地层关系相符的是( ) 3与沿 XY 线相符的剖面图是( ) 解析：解析： 根据图中等高线分布特征判断，图中心为向斜，由此向西北和 东南方向坡度大，应该是相邻的两个被侵蚀成谷的背斜，因此该地区 的褶皱沿西北 东南方向延伸，所以M 处的岩层东南(背斜方向)高、西 北 (向斜方向)低。第 2题， M 点位于向斜的东南侧，岩层向下弯曲。第3 题，该地的褶皱延伸方向是西北 东南方向，XY 一线与褶皱方向垂 直，沿

19、此线看，岩层是水平的。 答案：答案： 2.B 3.A (2014 高考山东卷高考山东卷)下图 a为某班一次地理野外实习的观测点分布 图，为观测点编号。图b 为该班某小组在其中一个观测点所做的 记录卡片。完成下题。完成下题。 4图 b中地质剖面示意图所示沉积岩层由老到新的顺序是( ) A、 B、 C、 D 、 解析：解析： 根据 “ 向斜东翼” ，将向斜地貌补充完整(如下图 )，向斜中心岩 层较新，两翼岩层较老，上面是后来覆盖上的岩层最新。 答案：答案： B 某地质研究小组在我国一潮湿、黏稠的红色土壤分布区对某一沉积 岩层进行探测，得到了下图所示数据：甲、乙、丙三处为探测点位 置，斜线左侧数据为

20、探测点所在地面的海拔(单位： m) ，右侧数据为该 岩层层顶的埋藏深度(即距离地面的垂直距离，单位：m) 。据此回答 5 6题。 5该区域最有可能位于( ) A东北地区 B南方地区 C西北地区 D华北地区 6乙处地形可能属于( ) A向斜谷 B背斜谷 C向斜山 D背斜山 解析解析 ： 第 5题，由红色土壤可以判定是我国的南方地区，B 项正确。第6 题，乙处海拔低于甲地和丙地，所以是谷地；岩层更低于两侧的甲和 丙地，为向斜，A项正确。 答案答案 ： 5.B 6.A 考点二考点二 板块运动对全球地貌格局的影响板块运动对全球地貌格局的影响 板块运动与地貌板块运动与地貌 板块相对运动而发生的彼此碰撞或

21、张裂，形成了地球表面的基本 面貌。板块相对运动对全球构造地貌的影响可总结图表如下： 相撞 板块运动 张裂 大陆板块与大陆板 块相互挤压碰撞 大陆板块与大洋板块 相互挤压碰撞 对地球面 貌的影响 形成裂谷或 海洋 形成高峻山脉和巨 大高原 海沟、岛弧、海岸山 脉 举例 东非大裂 谷、红海、 大西洋 喜马拉雅山脉、青 藏高原 马里亚纳海沟、亚洲 东部岛弧、美洲西岸 山脉 相撞 板块运动 张裂 大陆板块与大 陆板块相互挤 压碰撞 大陆板块与大洋板块相 互挤压碰撞 边界 类型 图示 特别提示 特殊板块及地区分布 (1) 澳大利亚、南亚、阿拉伯半岛、塔斯马尼亚岛位于印度洋板块； 东南亚、小亚细亚半岛、太

22、平洋西部岛弧链位于亚欧板块；格陵兰 岛、西印度群岛、火地岛属于美洲板块；马达加斯加岛属于非洲板 块。 (2) 冰岛 亚欧板块与美洲板块交界处 大西洋 “S”形海岭上 生 长边界 。 新西兰南、 北二岛 太平洋板块与印度洋板块交界处 消亡边 界 。 (3) 科迪勒拉山系： 海岸山脉和落基山脉为太平洋板块与美洲板块碰撞 形成 ， 安第斯山脉为南极洲板块与美洲板块碰撞形成。 下图中 K 岛于 1983 年火山爆发，植被消失殆尽。1987 年，该岛上 已有 64 种植物生长旺盛。据研究，百年之内该岛上的天然植被就可以 恢复。 K 岛处于 ( ) A印度洋板块与太平洋板块界线的东侧 B印度洋板块与太平洋

23、板块界线的西侧 C亚欧板块与印度洋板块界线的北侧 D亚欧板块与印度洋板块界线的南侧 从图像中获取信息 规范审答规范审答 我的答案：C (2016 高考北京卷)下图示意平顶海山的形成过程。下图示意平顶海山的形成过程。读图，回答下 题。 1平顶海山( ) A为褶皱山 B由沉积岩构成 C顶部形态由内力作用塑造 D随着板块的移动没入水下 解析：解析： 读图可知，平顶海山为火山，A 项错误；由岩浆岩构成，B 项错 误；顶部平顶形态由外力侵蚀所致，C项错误；随着板块移动平顶海山 没入水下，D 项正确。 答案：答案： D 2 (2015 高考江苏卷)下图为安第斯山脉地理位置示意图。安第斯山脉 南北狭长的原因

24、是( ) A沿经线方向发育 B沿火山地震带发育 C沿板块作用边界发育 D沿海陆作用边界发育 解析：解析： 安第斯山脉属于褶皱山脉，是由于板块挤压碰撞、隆起抬升形 成的。成的。 答案：答案： C 3某年 3月 P地(位置见下图)发生强烈地震，引发大规模海啸。导致附 近某核电站核物质泄漏。泄漏到海洋的核物质主要通过洋流扩散。P地 位于 ( ) A亚欧板块与太平洋板块挤压带 B亚欧板块与印度洋板块挤压带 C亚欧板块与美洲板块挤压带 D太平洋板块与美洲板块挤压带 解析： 根据经纬网及海陆分布特征可以判断，P地位于亚欧板块和太平 洋板块的碰撞挤压处。 答案： A 下图表示某地区多次地震的震中到海岸线的距

25、离与震源深度的关 系。图中纵坐标为震源深度，横坐标表示震中到海岸线的距离，其中0 表示的是海岸线位置，800 表示震中位于海岸线以西800 km,200 表 示震中位于海岸线以东200 km ，图中的点表示各次地震的震源位置。 阅读材料，回答4 5题。 4对这种震源分布特征的合理解释是( ) A大洋板块发生了张裂运动 B大陆板块内部发生了张裂运动 C大陆板块与大陆板块碰撞 D大洋板块俯冲至大陆板块之下 5符合这种震源分布特征的板块活动可发生在( ) 太平洋西部岛屿 北美大陆西海岸 北美大陆东海岸 南美 大陆东海岸 A B C D 解析：解析： 第 4题，图示为多次地震地区，即位于地壳运动活跃的

26、板块交界 处。图示为海陆交界处剖面图，图示右下部分的大洋板块位置较低， 俯冲到图示左上部分大陆板块下面，形成大陆板块和大洋板块碰撞边 界。第界。第 5题，太平洋西部岛弧是太平洋板块俯冲到亚欧板块下方形成； 北美大陆西海岸的山脉是太平洋板块俯冲到美洲板块下方形成。南北 美大陆的东海岸均位于美洲板块内部。 答案：答案： 4.D 5.A 考点三考点三 地质剖面图的判读地质剖面图的判读 地质剖面图既可以体现静态的结构特征，也可以反映动态的演变 过程。正确判读的关键是明确各种地质构造、地壳运动和岩石圈物质 循环过程。 1 岩层新老关系的判断方法岩层新老关系的判断方法 (1) 根据地层层序律确定：一般岩层

27、越老，其位置越靠下，岩层越新，其 位置越靠上，即越接近地表。如图1中岩层位置靠下，岩层较老； 岩层位置靠上，岩层较新。 (2) 根据生物进化规律判断：由于生物进化总是由简单到复杂，由低级到 高级，因此保存复杂、高级生物化石的岩层总比那些保存简单、低级生 物化石的岩层新。 (3) 根据岩层的接触关系确定：岩浆岩可以按照其与沉积岩的关系来判 断，喷出岩的形成晚于其所切穿的岩层，侵入岩晚于其所在的岩层。如 图1中岩层形成晚于其所切穿的岩层和。变质岩是在变质作用下 形成的，而这多是在岩浆活动的影响下形成的，因而变质岩的形成晚于 与其相邻的岩浆岩。 2 地质构造的判断方法地质构造的判断方法 (1) 看岩

28、层是否连续，褶皱由连续的褶曲组成。如图2中的乙、丙为由连 续的褶曲组成的褶皱。 (2) 看岩层的形态和地貌形态：岩层向上拱起一般为背斜，未侵蚀前常 成山岭 (如图 2中乙 )；岩层向下弯曲一般为向斜，常成谷地或盆地。 (3) 看岩层的新老关系：核老翼新为背斜，核新翼老为向斜，这是判断 背斜与向斜最可靠的依据。 (4) 看岩层是否受力破裂且沿断裂面有明显的相对位移：即岩块是否有 相对上升或下降运动，如图1中处、图2中甲处均为断层。若只有破 裂而无位移，只能称为断裂而不能称为断层。 3 地壳运动性质的判断方法地壳运动性质的判断方法 (1) 褶皱、断层的存在说明经历了地壳的水平或垂直运动。如图1中的

29、断 层，岩层未发生弯曲，说明经历了垂直运动；图2中的褶皱和断层，都 说明该地经历了水平挤压作用。 (2) 有沉积岩层或沉积物说明经历了沉积作用且沉积时地势低洼，也可 能伴随着下降运动。如图1中左侧岩层I的存在。图2中的各岩层都说明 经历了沉积作用。 (3) 若某个年代的岩层缺失，说明该年代该地区地壳上升没有接受沉 积，或者说明该年代地壳下沉形成了沉积岩，后来该地地壳上升，形 成的岩层又被侵蚀掉。 下图为某区域地质剖面示意图。图中甲地层褶皱后，该区域先后 发生了 ( ) A沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入 B岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用 C岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用 D侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入

30、 规范审答规范审答 1 从文字材料中获取信息 甲处为沉积岩层，在经历了地壳的 作用后形成了褶皱。 水平挤压 2从图像中获取信息从图像中获取信息 我的答案：D 读 P地地层剖面图，回答下题。 1 P地区的地壳演化过程是( ) A沉积 褶皱 岩浆侵入 断层 B断层 褶皱 岩浆侵入 沉积 C断层 岩浆侵入 沉积 褶皱 D沉积 断层 岩浆侵入 沉积 解析：解析： 图中呈水平分布的岩层属于沉积岩，说明先有沉积过程；同时 沉积岩层不连续分布，出现了断层；花岗岩属于岩浆岩，花岗岩部分 穿插到沉积岩中，则有岩浆侵入过程；最上面有沉积物，说明最后有 沉积过程。沉积过程。 答案：答案： D (2017 届北京东城

31、模拟)读图，回答2 3题。 2图示 ( ) A花岗岩的形成早于石灰岩 B乙山为断块山 C甲处位于向斜的槽部 D地形主要为山地 3在野外考察时，判断丙断层的依据有( ) 断层面发育的陡崖 断层破碎带 断层两侧岩层错开 相对 下沉岩体形成低地 A B C D 解析解析 ： 第 2题，甲处于向下凹的岩层中部，即向斜的槽部；图中花岗岩 层破坏了石灰岩层，说明花岗岩形成晚于石灰岩；乙山为背斜山；该 地地势起伏较小，主要为丘陵地形。第3题，注意图中丙断层两侧没有 陡崖和低地，故不能据此判断。 答案答案 ： 2.C 3.D (2016 潍坊模拟潍坊模拟)读某区域岩层新老关系示意图，回答4 5题。 4与上图甲

32、处地形成因相同的是与上图甲处地形成因相同的是( ) 5该区域( ) A河流干流自南向北流 B河谷仅受流水侵蚀而形成 C河流支流众多，流域面积广 D河流落差大，水能资源丰富 解析：解析： 第 4题，甲处为河流支流的发源地，所以地势最高，甲处的岩层 最新，并由甲向两侧变老，故该处为向斜成山，与B 形成原因相同。A 是背斜，C为断层，D 为板块运动造成的地形抬升。第5题，图中甲处 地势最高，为河流支流的源头，为分水岭，根据支流向偏南方向流动 可知，河流干流自北向南流，A 项错误；地表形态是内力作用与外力作 用共同作用的结果，B 项错误；图中河流支流较少，流域面积较小，C 项错误；图中区域位于我国西南地区，河流落差大，水能资源丰富，D 项正确。 答案：答案： 4.B 5.D 考点四考点四 地表形态对交通运输建设的影响地表形态对交通运输建设的影响 图解考点 山区交通建设的一般原则及原因山区交通建设的一般原则及原因 地形对交通线路的布局和形态影响很大，尤其是山区地势起伏大， 交通建设的限制性因素较多，不仅成本高，难度也比较大，因此山区