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1、 主题：主题： 工欲善其事，必先利其器工欲善其事，必先利其器 青岛版小学科学六年级下册培训 全国知名的小学科学“三 剑客” 路培琦路培琦 章鼎儿章鼎儿 李子平李子平 青岛版小学科学六年级下册培训 章鼎儿老师关于科学教 育主题答记者问 1.1.这门课对孩子到底有多重要？这门课对孩子到底有多重要？ 2.2.孩子孩子 科学素养科学素养 的培养对国家意味着什么？的培养对国家意味着什么？ 3.3.我国科学课未来的发展趋势是怎样的？我国科学课未来的发展趋势是怎样的？ 青岛版小学科学六年级下册培训 认识科学课认识科学课 2011版：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。 新版的：小学科学课程是一

2、门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段 的核心课程。 课程性质 青岛版小学科学六年级下册培训 基本理念 科学课程要面向全体学生。 学生是科学学习的主体。 科学学习要以探究为核心。 科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。 科学课程应具有开放性。 科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。 认识科学课 青岛版小学科学六年级下册培训 总目标 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关 的浅显的科学知识科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学 的行为习惯和生活习惯。 了解科学探究的过程和方法过程和方法，尝试应用于科学 探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。 保持和发展对周围世界的好奇心与

3、求知欲，形 成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度态度和爱科学、 爱家乡、爱祖国的情感情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命, 积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 认识科学课 青岛版小学科学六年级下册培训 三维目标 科学知识 态度情感 过程与方法 主线 副线 副线 认识科学课 青岛版小学科学六年级下册培训 一一、实验课、实验课 1提出问题 学习目标：引导学生认真进行观察、思考，并在 观察、思考中引发问题，为探究活动做好准备。 2猜想假设 学习目标：引导学生围绕问题所可能发生的种种 现象及结果进行预测或作假设性解释。 3制定方案 学习目标：引导学生围绕猜想假设，提出探究活 动的大致思路，

4、为科学验证做好铺垫。 4实施探究 学习目标：引导学生依据研究计划或方案开展探 究活动，验证猜想假设，得出科学结论。 5展示交流 学习目标：引导学生对探究的成果进行展示与交 流，加深对科学结论的理解。 6拓展创新 学习目标：引导学生将学到的科学知识与社会生 活进行密切融合。 了解科学课的教学策略 青岛版小学科学六年级下册培训 二、解暗箱课二、解暗箱课 1创设情境，展示暗箱 学习目标：引导学生认真观察、思考，并在观察、思考中引发问题， 发现暗箱，为探究活动做好准备。 2利用感知，猜测暗箱 学习目标：引导学生围绕问题所可能发生的种种现象及结果进行预测 或作假设性解释。 3模拟验证，揭示暗箱（暗箱不同

5、） 学习目标：引导学生围绕猜想假设，提出揭示暗箱活动的大致思路， 并依据研究计划或方案开展模拟探究活动，验证猜想假设，并对探究的成 果进行展示与交流，得出正确的科学结论，进而揭示暗箱。 4总结运用，升华暗箱 学习目标：引导学生将掌握的暗箱知识与社会生活进行密切融合。 了解科学课的教学策略 青岛版小学科学六年级下册培训 三、逻辑推理课三、逻辑推理课 1.既得事实 提出问题 学习目标：呈现事实，提出问题，明确推理主题。 操作要领：创设氛围，搜集、呈现事实信息，引发问题。 2.逻辑推理 提出假设 学习目标：整理事实，思维推理，提出假设性结论。 操作要领：引导学生根据搜集、整理的事实资料展开讨论，进行

6、初步的、 合理的思维推理，提出假设性的结论。 3.设计实验 模拟验证 学习目标：设计实验，模拟验证，得出初步结论。 操作要领：依据假设设计模拟实验，进行模拟验证，或根据资料来分析、 说明、归纳出结论。 4.对比辨析 总结提升 学习目标：比对结论，尊重事实，得出科学结论。 操作要领：在全班学生通过实验得出结论的基础上加以分析、归纳、综合， 引导学生分析逻辑推理过程中的科学与失误之处，并结合推理过程，启发 学生掌握一些科学的推理方法。 了解科学课的教学策略 青岛版小学科学六年级下册培训 四、观察课四、观察课 1.导入新课 学习目标：激发兴趣，形成问题，明确任务。 操作要领：联系学生的生活实际，创设

7、情境，明确目的和任务。 2.自主观察 学习目标：通过多种手段，初步获得观察物的性状特征。 操作要领：帮助学生制定观察方案，引导学生进行自主观察，让学 生对事物的性征有个初步的感知。 3.交流总结 学习目标：通过交流，形成对事物的科学认识。 操作要领：组织学生进行交流，并在此基础上进行总结，形成对事 物的科学的认识。 4.应用拓展 学习目标：运用所学知识和技能，解释生活中的现象，解决生活中 的问题。 操作要领：引入与生活实际较为密切的问题情境，引导学生实践应 用。 了解科学课的教学策略 青岛版小学科学六年级下册培训 五五、讨论课、讨论课 1创设情境，提出问题 学习目标：关注身边问题，联系生活实际

8、，创设情境，引导学生认 真观察、思考，并在观察、思考中发现问题，并提出要探究的问题。 2明确目标，讨论问题 学习目标：引导学生明确学习目标，在个人独立思考的基础上围绕 目标展开讨论发表见解，形成小组意见。 3交流总结，形成共识 学习目标：引导学生展示交流讨论的结果，并对讨论的结果进行归 纳总结，最后得出结论达成共识。 4应用拓展，课外实践 学习目标：引导学生将学到的知识与社会生活密切融合，达到在社 会生活实践中灵活运用与创新的目的。 了解科学课的教学策略 青岛版小学科学六年级下册培训 实验课、解暗箱课、逻辑推理课的对比 了解科学课的教学策略 青岛版小学科学六年级下册培训 观察课、讨论课对比 了

9、解科学课的教学策略 青岛版小学科学六年级下册培训 教学策略的应用教学策略的应用 先入模，再出模。先入模，再出模。 了解科学课的教学策略 青岛版小学科学六年级下册培训 观察课观察课3 3细胞 摆的秘密 生物是怎样传递信息的 实验课实验课5 5钻木取火 通电的线圈（一） 通电的线 圈（二） 降落伞小帆船 逻辑推理课逻辑推理课 3无处不在的能量地球的面纱风从哪里 来 讨论课讨论课1212我从哪里来 人的一生我像谁让身体热 起来钻木取火无处不在的能量开发新能源来 自大自然的信息电脑与网络飞速发展的信息技术 探索宇宙未来家园 解暗箱课解暗箱课3 3我从哪里来太阳家族神秘星空 6 6年年级下册各课课型级下

10、册各课课型 了解科学课本 青岛版小学科学六年级下册培训 活动准备 活动过程 自由活动 拓展活动 教材每课的结构基本分为四大模块：教材每课的结构基本分为四大模块： 了解科学课本 青岛版小学科学六年级下册培训 活动准备：活动准备： 从生活经验提出问题，带着问题有计划地开展准备活动。 内容：背景资料、活动材料、技能准备、心理准备、原经验认识准备、证 据准备等。 形式：搜集、采集、制作、调查、访问、考察、网络查询等。 属于课前活动。 了解科学课本 青岛版小学科学六年级下册培训 活动过程：活动过程： 是课堂教学活动的中心环节，是学生经历以探究为核心的课堂学习 活动。 内容：提出问题、猜想假设、制定计划、

11、观察实验制作、搜集整理信息、思 考与结论，表达与交流等。 了解科学课本 青岛版小学科学六年级下册培训 自由活动：自由活动： 也可以说是实践与应用环节，在课堂上给学生一 个完全自由支配的时间和空间。 内容：与教学基本内容相关又具有拓展性。 形式：科学与生活、制作、设计、小发明、展览、 交流游戏等。 活动过程和自由活动属于课堂活动。 了解科学课本 青岛版小学科学六年级下册培训 拓拓展活动展活动：是将本课的探究活动拓展、延伸到课 外。 内容：更加深入的自主探究和实践创新活动。 形式：观察、实验、制作、调查、种植、养殖、 科普宣传等。 属于课后活动。 了解科学课本 青岛版小学科学六年级下册培训 活动准

12、备 活动过程 自由活动 拓展活动 这一结构的设计目的是让学生在课前能够带着问 题搜集、准备材料（活动准备），课上围绕主要问题开展科 学探究活动（活动过程），并有自由发挥的空间（自由活 动），课后能将活动延伸到生活中（拓展活动）。使学生的 探究活动源于生活，回归生活，始于课前，延至课后，具有 探究时间的连续性和探究空间的开放性，为学生自由地、开 放地过一种有意义的探究活动提供了一种可能，有利于提高 学生的科学素养。 了解科学课本 青岛版小学科学六年级下册培训 青岛版小学科学六年级下册培训 青岛版小学科学六年级下册培训 青岛版小学科学六年级下册培训 青岛版小学科学六年级下册培训 本册教材内容本册教

13、材内容 青岛版小学科学六年级下册培训 一一. .人的一生人的一生 二二. .无处不在的能量无处不在的能量 三三. .地球的面纱地球的面纱 四四. .信息与生活信息与生活 五五. .探索宇宙探索宇宙 六六. .研究与实践研究与实践 单元知识点概况单元知识点概况 青岛版小学科学六年级下册培训 第一单元 人的 一生 一、单元分析: 本单元包括四课内容，分别是细胞我从哪里来人的一生 我像谁。通过本单元的学习，丰富学生对生命世界的认识，为 学生进一步学习生命科学的内容奠定基础。 本单元让学生通过亲自查找、搜集和整理资料以及观察、游戏等探 究性的学习，在相互合作与交流中走进生命世界，感受生命的神奇， 从而

14、使学生产生珍爱生命、关注生命科学、关注自我健康成长的思 想感情，培养他们对科学的兴趣和求知欲，使他们体验科学活动的 过程和方法，为他们后续的科学学习和终身学习打下良好的基础。 青岛版小学科学六年级下册培训 二、教学目标: 1科学探究：能针对生命提出问题；能选择适合自己探究的问题； 查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。 2情感态度与价值观：想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合 作与交流，指导科学是不断发展的。 3科学知识：知道生命体的基本特征：由细胞构成，能够生长， 繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期等。 青岛版小学科学六年级下册培训 三、教学重难点: 教学重点：知道生命的基本特征，即由细胞构成

15、，能够生长，繁殖， 遗传和变异，有一定的生命周期。 教学难点：在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学 并不神秘，能搜集整理信息，认识遗传和变异现象 四、单元课时安排四、单元课时安排 本单元一共4课，各用1课时，共用4课时。 青岛版小学科学六年级下册培训 1 细胞 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 1初步学会制作临时装片的方法，能利用显微镜对细胞进行较细 致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞。 2让学生体验认识来源于实践、严谨求实的科学精神。 3知道细胞是生物体的基本单位。 青岛版小学科学六年级下册培训 实验指导： 显微镜： 1.构造： 青岛版小学科学六年级下册培训 2.

16、使用方法： 取镜取镜： 青岛版小学科学六年级下册培训 青岛版小学科学六年级下册培训 对光： 使用时宜将显微镜放于身体左前的位置， 观察者要坐端正自然。转正低倍镜，打 开光圈，一边用左眼经目镜观察，一边 转动反光镜，至视野内明亮、均匀为止。 青岛版小学科学六年级下册培训 观察：观察： 观察切片要先经肉眼观察，再 放到镜下观察。放置切片要注 意盖玻片在上（放反时高倍镜 看不清图像，并易损伤物镜或 压碎切片）。夹持稳定后将组 织推至集光器上方。然后观察. 青岛版小学科学六年级下册培训 具体观察洋葱表皮装片的 方法和步骤 1 1、擦，用洁净的纱布把载玻片、盖玻片擦、擦，用洁净的纱布把载玻片、盖玻片擦

17、拭干净。拭干净。 2 2、滴，把载玻片放在实验台上，用吸管在、滴，把载玻片放在实验台上，用吸管在 载玻片的中央滴一滴清水。载玻片的中央滴一滴清水。 3 3、取，在洋葱的内表皮上用小刀划一个、取，在洋葱的内表皮上用小刀划一个“ 井井”字形，字形，“井井”的内正方形约的内正方形约0.50.50.50.5厘厘 米，用镊子从洋葱的内表皮一角开始撕取一米，用镊子从洋葱的内表皮一角开始撕取一 小块透明薄膜。小块透明薄膜。 青岛版小学科学六年级下册培训 4、展，把撕下的薄膜 浸入载玻片的水滴中， 用镊子把薄膜摊平。 5 5、盖，用镊子夹起盖玻片，使它的、盖，用镊子夹起盖玻片，使它的 一边先接触载玻片上的水滴

18、，然后轻一边先接触载玻片上的水滴，然后轻 轻地覆盖在薄膜上，避免盖玻片下面轻地覆盖在薄膜上，避免盖玻片下面 出现气泡。出现气泡。 6 6、染，把一滴稀碘液滴在盖玻片的、染，把一滴稀碘液滴在盖玻片的 一侧边缘，用吸水纸从盖玻片的另一一侧边缘，用吸水纸从盖玻片的另一 侧吸引，使染液浸润到标本的全部侧吸引，使染液浸润到标本的全部。 青岛版小学科学六年级下册培训 2 我从哪里来 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 1.1.能发现和提出问题，并能通过各种途能发现和提出问题，并能通过各种途 径搜集信息去解决问题径搜集信息去解决问题 2.2.保持探究新生命产生的奥秘的好奇心；保持探究新生命产生的奥秘的

19、好奇心； 能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟 亲情亲情 3.3.了解人的生育方式；知道繁殖是生命了解人的生育方式；知道繁殖是生命 的共同特征的共同特征 青岛版小学科学六年级下册培训 3 人的一生 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 1.学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己 的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究 的过程和结果。 2.学生喜欢大胆想象；在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生 命；乐于用所学到的科学知识改善生活。 青岛版小学科学六年级下册培训 3.了解人的一生生长的 大致过程；了

20、解青少年 深身体发育的特点；在 学习活动中，了解青春 期的主要身心发展特点， 并能够关注个人保健。 青岛版小学科学六年级下册培训 4 我像谁 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 1.能用语言或其他方式描述所观察到的事物的形态特征;会查阅书 刊及其他信息源，获取有关遗传和变异的信息资料。 2.引领学生经历调查、比较、分析与交流的科学学习过程。 3.知道生命的很多特征是可以遗传的;了解遗传和变异也是生物的 特征之一。 青岛版小学科学六年级下册培训 5 让身体热起来 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 教科书内容以“人”为切入点，通过让身体热起来的活动，引导学 生分析让身体热起来的方法与

21、途径，探究人体能量的来源与转化， 认识到人维系正常的生命活动需要能量，生命离不开能量，从而使 学生经历科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，培养学生的科学 精神与科学情趣。 青岛版小学科学六年级下册培训 1. 通过学生探究合作学习活动，小学生能从“这是 什么”、“为什么这样”等角度对人体能量及其转化提 出问题，并能选择适合自 己探究的问题；能尝试运用从不同方式、不同角度对现 象做出解释，解决问题；能选择自己擅长的方式表述研 究过程和结果。 2. 通过学习活动，学生在活动中能做到想知道，爱 提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；乐于用学到的知 识改善生活。 3. 通过小组合作探究学习，学生知道让身体热

22、起来 的方式及途径 青岛版小学科学六年级下册培训 北极熊不怕冷的”原因 1.北极熊身披厚厚的白色长毛，这些长毛在显微镜下看起来就像是 一根根空心的管子，它们不仅保温性能良好，而且还能将95的太 阳光转化为热能。 2.北极熊皮毛的最外面一层是油性毛，不仅能抵挡寒风，而且游泳 时还能防止海水的渗入。 3.在北极熊的皮肤下，还存积着一层厚厚的脂 肪。 青岛版小学科学六年级下册培训 6 摆的秘密 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 本课以摆为切入点，通过对摆的探究活动，使学生知道影响摆摆动 快慢的因素，了解摆的运动规律，意识到能量之间可以相互转化， 能从“是什么”“为什么会这样”等角度对摆提出问

23、题，学会使用 简单仪器进行定量观察，能做控制变量的简单的探究性实验，在探 究的过程中，发展学生进行对比实验和归纳、概括的能力，培养学 生探究自然奥秘的志趣和科学精神。 青岛版小学科学六年级下册培训 1.通过学生小组合作探究实验学习活动，学生能应用已 有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能做控 制变量的简单探究性 试验，在学习活动中能设计简单表格记录实验数据，能 反思自己的探究过程并将探究结果与假设相比较。 2.通过学生学习活动，学生能做到想知道、爱提问、喜 欢大胆想象；能对研究过程和结果进行评议，在活动中 与他人交换意见，愿意合作与交流。 3。通过小组合作探究学习，学生知道影响摆摆动快慢

24、的 因素；初步认识机械能的转化。 青岛版小学科学六年级下册培训 实验指导： 青岛版小学科学六年级下册培训 注意： 1.1.摆幅不能过大摆幅不能过大 小于或等于小于或等于5 5度度 2.2.啥叫一个周期啥叫一个周期 3.3.决定周期大小的因素决定周期大小的因素 4.4.研究的方法研究的方法 控制变量法（对比试验）控制变量法（对比试验） 青岛版小学科学六年级下册培训 7 钻木取火 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透：钻木取火是最古老的取火方法，是古人智慧 的结晶。对弈学生来说，钻木取火的故事可能有所了解，但其中蕴 含的科学道理，许多学生并没有亲自进行细致的探究。本课是在上 一课探究了机械能转化

25、的基础上，以古人钻木取火的故事为切入点， 组织学生研究钻木取火的道理，进一步认识机械能与其它能的转化， 使学生会用简单的器材做“摩擦生热”的模拟实验，培养学生搜集 和整理信息的能力，乐于用学到的科学知识改善生活。 青岛版小学科学六年级下册培训 1.通过学生学习活动，学生能应用已有的知识和经验对 钻木取火的原理作假设性解释；能提出探究活动的大致 思路，并能用简单的器材做简单的模拟实验。 2.通过学习活动，学生能学习活动中做到想知道，爱提 问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作与交流；能利 用书刊及其他信息源获得相关信息；认识到科学是不断 发展的；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处， 也可能产

26、生负面影响，乐于用所学到的知识改善生活 3.通过小组合作探究学习，学生知道钻木起火的道理， 了解人类用火的历史；初步认识机械能可以转化为热能。 青岛版小学科学六年级下册培训 实验指导：实验指导： 青岛版小学科学六年级下册培训 实验指导： 创造性的设计实验 易学 乐学 感悟：“四超” 超越模式，摆脱束缚；超越教材，整合资源；超越课堂，关注生成； 超越教师，尊重主体。 青岛版小学科学六年级下册培训 8 、9 通电的线圈 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 本课是在三年级下册“电的本领”单元认识、了解了电的作用的基 础上，进一步研究电的另一个作用：电生磁，即电能与磁能的转化。 通过制作电磁铁、

27、探究电磁铁特性、制作电磁起重机的活动，让学 生知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁极、磁性大小的因素，了解 电磁铁的应用，能做控制变量的简单的探究性实验，会设计实验记 录表格，激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。 青岛版小学科学六年级下册培训 1.通过学生学习活动，学生能应用已有的知识和经验对电磁铁的特 性作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能做控制变量的 简单的探究性试验，会设计简单的实验记录表和实验报告。 2.通过学生学习活动，学生能综合运用所学到知识，选择合适的材 料制作带有创作性的科技作品；能用自己擅长的方式（图表或文字） 表述研究过程和结果。 青岛版小学科学六年级下册培

28、训 3.通过小组合作学习，学生做到尊重证据；愿意合作交流；尊重他 人的劳动成果；关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新 事物，关注与科学有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。 4.通过学生小组合作探究学习，学生知道电能产生磁；学会制作电 磁铁；知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素；了解电磁铁的应用。 青岛版小学科学六年级下册培训 实验指导： 电能生磁的实验： 奥斯特实验 构造： 青岛版小学科学六年级下册培训 实验指导： 研究的方法研究的方法: : 控制变量法（对比试验）控制变量法（对比试验） 磁性的大小和方向磁性的大小和方向 青岛版小学科学六年级下册培训 实验指导： 青岛版小学科学六年

29、级下册培训 10 无处不在的能量 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 本课在前期分类探究的基础上，将小学阶段涉及的能量表现形式及 其转化进行了汇总、整合，通过对生活中能量表现形式的归类和能 量转化的实例与小实验，让学生知道任何物体工作时都需要能量， 亲自体验能量的转化过程，认识到能量无处不在，认识到不同形式 的能量之间可以相互转化，从而学会用联系的观点看待事物、看待 世界。 青岛版小学科学六年级下册培训 1. 通过学生学习活动，学生能用简单的实验器 材做简单的实验；会查阅书刊或其他信息源，获 取能量及转化的资料和信息；能尝试用不同 的方式对能量转化现象作合理的解释。 2.通过学生合作学习

30、活动，学生在做能量转化小实验活动中体验科 学探究的乐趣，愿意合作与交流。 3.通过小组合作探究学习，学生知道任何物体工作都需要能量，电、 光、热、声、磁导都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量 之间可以相互转化。 青岛版小学科学六年级下册培训 11 开发新能源 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 1.认识人类对新能源的开发与利用;畅想未来新能源。 2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不断发展的；了 解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。 3.能能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释； 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资 料。 青岛版

31、小学科学六年级下册培训 12 地球的面纱 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 1.通过学生经历搜集、整理、分析信息资料的学习过程，指导学生 会查阅书刊及其他信息源，引导学生学会能从“这是什么”、“为 什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合学生自己 探究的问题，培养学生研究问题的逻辑性和条理性； 青岛版小学科学六年级下册培训 课例分析及德育渗透： 2.通过学习活动，引导学生合作交流，乐于用学到的知识改善生活； 3.通过学生学习活动，使学生意识到人与自然要和谐相处；意识到 保护大气层的重要性； 4.通过学生探究学习活动，使学生认识大气层对地球及地球上动物、 植物、人的意义；通过观

32、察分析月球上的环形山学习活动，使学生 了解大气层对地球的意义以及人类活动对大气层产生的不良影响。 青岛版小学科学六年级下册培训 13 风从哪里来 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 风与我们的生活息息相关，它既可以造福于我们，也可以毁坏我们 的家园。一般来说人们总认为风既看不见也摸不着。通过一系列的 听风、体验感觉风、画风、说风的活动，让学生比较全面地了解风。 使孩子们更亲近大自然，主动观察、探索风起时自然现象的变化， 初步了解风与人们生活的关系。什么是风？风从哪里来？ 空气流 动而成风。我们感觉到风，其实是我们感到附近的空气在流动。 青岛版小学科学六年级下册培训 我们用扇子使空气流动，

33、会感到阵阵凉风。刮风 时，是什么使空气流动而产生风呢？由于不同地 方受热情况不一样使空气温度有分别，较 热的空气膨胀，空气密度及气压减低，周围的较 凉空气就会流过去填补空缺，而形成风。 1.通过学生学习活动，指导学生能从“这是什么”、 “为什么会这样”等角度对自然界中的风提出问题，并 能选择适合自己探究的问题；能对提出的有关风的问题 进行比较和评价； 青岛版小学科学六年级下册培训 2.指导学生能应用已有的知识和经验对风的成因 作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并 能用简单的器材作简单的风的成因模拟实验，提 高动手能力，通过探究实验，理解自然界中风的 成因； 3. 引导学生小组合作学习，使

34、学生在参与学习 中做到想知道爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作 交流，进而认识到科学是不断发展的； 青岛版小学科学六年级下册培训 实验指导： 青岛版小学科学六年级下册培训 青岛版小学科学六年级下册培训 14 降落伞 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 降落伞是本单元的重点一课。使学生初步知道降落伞的结构， 了解降落伞的作用、原理。使学生掌握降落伞的相关知识及与空气 的关系。给学生提供一个自己动手，动脑的空间。 1.通过学生学习活动，指导学生能从“为什么会这样”等角度针对 降落伞提出问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作 品降落伞，并对自己和他人的作品进行比较和评价； 青岛版小学科学

35、六年级下册培训 2. 通过学生小组合作学习，引导学生通过查阅书刊及其 它信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整 理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果； 3.在活动中培养学生愿意合作与交流，并意识到合作交流在科学探 究中的重要性，通过降落伞的制作与评价，体验制作降落伞的乐趣， 并学会尊重他人的劳动成果。 4。在学习活动中，使学生了解降落伞运行的原理，体验空气阻力 的作用，进而了解降落伞的种类及用途，学会用实验探究影响降落 伞降落快慢的因素。 青岛版小学科学六年级下册培训 实 验指导： 青岛版小学科学六年级下册培训 实验指导： 研究方法：研究方法： 控制变量法（对比试验）控制变量法

36、（对比试验） 因素更多些因素更多些( (四个因素）四个因素） 青岛版小学科学六年级下册培训 15 小帆船 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等 角度对身边的自然现象提出问题，并对所提出的问题进行比较和评 价。 2. 指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作 交流的学习习惯； 青岛版小学科学六年级下册培训 课例分析及德育渗透： 3.引导学生选择合适材料制作带有创造性科技作品小帆船，提 高学生动手能力，培养学生创新思维； 4.通过观察小帆船观察帆与风的学习活动，引导学生实验探究风对 帆船的关系，知道生活中有风力，认识到

37、风对人们工作及生活的影 响和风的两面性。 青岛版小学科学六年级下册培训 实验指导： 青岛版小学科学六年级下册培训 实验指导： 帆面的方向和风向一致：帆面的方向和风向一致： 刮哪风，帆面朝哪刮哪风，帆面朝哪 青岛版小学科学六年级下册培训 16 来自大自然的信息 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 1.学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料，能用自己擅长的方 式表达与交流研究结果。 2.尊重他人意见，干预提出不同的见解，愿意合作与交流。 3.了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利 用这些信息。 青岛版小学科学六年级下册培训 实验指导： 青岛版小学科学六年级下册培训 实验指导

38、： 把实验真正的做到课堂上来把实验真正的做到课堂上来: : 大电锯大电锯 分叉的树木头分叉的树木头 从课堂形态看，体现从课堂形态看，体现“三气三气”： 大气，立体鲜活；大气，立体鲜活； 人气，情感共鸣；人气，情感共鸣； 灵气，放飞想象。灵气，放飞想象。 青岛版小学科学六年级下册培训 17生物是怎样传递信息的 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 青岛版小学科学六年级下册培训 课例分析及德育渗透： 1.了解大自然中生物也能进行传递信息 2. 了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，认识 其他生物传递信息的方式 3. 通过对大自然中生物进行传递信息的了解, 培养学生兴趣，提高学生观察分析能力。 青岛版

39、小学科学六年级下册培训 实验指导： 教师需要渊博的知识，广阔的视野（需要知道大量生物的习性和特 点） 青岛版小学科学六年级下册培训 18 电脑与网络 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 1.通过引导学生进行学习活动，使学生了解与网络的功能，学会 利用书刊及其他信息员查阅自己需要的资料，制作资料卡片。 2.通过学生学习活动，能使学生意识到网络给人们在信息传递中所 带来的优势，能看到网络的弊端，能利用辩证法的观点来看待事物。 青岛版小学科学六年级下册培训 3.通过学生进行小组合作探究学习活动，培养学 生愿意交流与合作的学习习惯，了解人类信 息传递方式的历史，认识科学技术在人类信息传 递中所起

40、到的作用。 启示：启示： 科学是一把双刃剑科学是一把双刃剑 青岛版小学科学六年级下册培训 19飞速发展的信息技术 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 1.能通过网络查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡 片。使学生了解人类传递信息的历史。 2.感受信息时代发展的迅速。认识科学技术在人类的信息传递中所 起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。 3.通过对自己周围人群传递交流信息方式等情况进行调查，活动中 愿意合作与交流。 青岛版小学科学六年级下册培训 20 太阳家族 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 通过前期的学习，学生对地球进行了较深入的探究，知道了地球是 太阳系的主要

41、成员之一，太阳系各成员之间有着密切的联系。但学 生对太阳系的空间观念、太阳系的构成及成员之间的关系等相关内 容了解比较少。本课设计目的就是让学生通过各种相关资料的交流、 模型的构建等活动，比较深入地认识和了解太阳系。 青岛版小学科学六年级下册培训 1.通过引导学生学习活动，学生运用已有知识和经验对问题作假 设性解释；制作简易科学模型太阳家族模型；学会查阅、整 理从书刊及其他途径获得的科 学资料；学会能用自己擅长的方式展示研究过程和成 果；并进行交流。 2.通过学生学习活动，学生能喜欢大胆想象；愿意合作交流；能 保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望。 3.通过小组合作探究学习

42、，使学生知道太阳系的组成以及八大行 星的排列顺序，初步感知八大行星的特点 青岛版小学科学六年级下册培训 实验指导： 青岛版小学科学六年级下册培训 实验指导：建模的思想 青岛版小学科学六年级下册培训 实验指导： 青岛版小学科学六年级下册培训 21 神秘星空 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 在晴朗的夜晚，学生会有意无意的抬头仰望星空，那一颗颗闪亮的 星星都会给人带来无限的遐想。本课通过观察、交流、计算等活动， 让学生认识和了解太阳系与银河系、宇宙之间的关系，感悟到宇宙 的无限广大，意识到还有许多领域等待我们人类进一步去探索，去 认识。 青岛版小学科学六年级下册培训 1.通过本课学习活动学

43、生能通过对星空的观察发现和提 出问题；学会通过查阅、整理经从书刊及其他途径获得 科学资料；能在已有知识经验和现有的信息基础上做出 自己的解释或结论。能用自己擅长的方式展示研究成果， 进行交流并积极参与评议。 2.通过教师指导学生经历学习活动，使学生保持好发展 想要了解世界、了与研究与发现周围事物奥秘的欲望； 在科学学习中能注重事实；乐于合作与交流。 3.通过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状 特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之 间的关系；了解宇宙的构成 青岛版小学科学六年级下册培训 22 探索宇宙 课例分析及德育渗透：课例分析及德育渗透： 人类为探索宇宙所做的努力及取得的成功应归功于人类的好奇心和 智慧。早先，人类用眼睛和想象来认识宇宙。今天我们使用各种先