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文档简介

1、二倍角教学反思教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。下面小编整理的是二倍角教学反思，欢迎阅读参考！本节课是必修四中3.1.3中的一节内容，本节课内容共安排了2课时，我上的是第一课时。本节课的实施从整体上说是比较顺利的，教学目标基本达到在我的引导下，学生的思维活动展开的比较充分，在课堂上学生积极参与，积极探索，学习的热情较高，在对公式的理解，思想方法分析能力, 逻辑的体会，以及运算推理能力的提高等方面都有较大的进步。针对上课情况反映出来的问题，现在我谈谈在上完这节课之后的感想，作一小结和反思，以便更好的服务于课堂教学。一、教学亮点：（1）导入自然

2、：课本中二倍角的推导本节课公式的推导相当简单，开门见山地在两角和与差的正弦、余弦、正切公式中令=，从而得到二倍角的正弦、余弦、正切公式。而我加了两个练习： 若、为第二象限角，且sin =, cos =-，则n i s (+)=若第二象限角满足sin =, 则sin (2)=-3524 (2=+) 253535使学生能更好地接受为什么会令=？从而引发了学生对二倍角公式的初步认识，为本节课的教学创设了一个很好的开端。（2）练习设计梯度分明：为使学生熟悉公式，并做到对公式的深刻理解我设计了三个梯度 梯度一：倍角的相对性 梯度二：熟练公式结构 梯度三：灵活应用公式前两个以填空形式给出，第三个是例题及变

3、式。（3）改装例题：例1依然选用书上的例1，主要是练习学生步骤的规范性；例2我花了不少心思，先对例题变了形，然后还增加了个变式，同时我还希望学生主动上黑板展示自己。（4）广泛地提问学生：我上课之前有和其班主任沟通过，知道这个班级气氛比较闷一点，所以班主任老师建议我多提问，于是我就拿到了本班的人_，以便多多提问，加快上课进程。（5）课件精美:这点不容置疑啊，我花了很多心思的课件，不精美才不正常啊！二、不足之处：（1）时间安排欠妥，出现了前松后紧的状况，为了不超时，不得不将例2的安排改变一下，由原先的学生板书变成了分析思路加集体计算，影响效果。（2）较多提问学生，没能较大程度发挥学生的学习主动性：（3）对学生的评价比较单调：我个人习惯问题，第一，觉得高中生是大孩子了，可能也不会喜欢被老师夸“真棒”之类的词汇；第二，面对太多领导和同行

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