秋天的怀念 (3)

1、 学习目标：学习目标： 1.理解课文内容，体会母亲对儿女深理解课文内容，体会母亲对儿女深 深地爱，感悟人间真情，培养热爱生活，深地爱，感悟人间真情，培养热爱生活， 热爱母亲的情感。热爱母亲的情感。 2.体会作者怎样通过描写动作、神态、体会作者怎样通过描写动作、神态、 语言来表现人物的内心活动，及怎样透过语言来表现人物的内心活动，及怎样透过 细节，来表达真情实感。细节，来表达真情实感。 学习课文第一部分（学习课文第一部分（1-2自然自然 段）。段）。 2.2.你从中了解你从中了解 到了什么？到了什么？ 1.带着自己的见带着自己的见 解，有感情地朗解，有感情地朗 读文段。读文段。 面对着面对着“我

2、我”这样这样 的暴怒无常，母亲是怎的暴怒无常，母亲是怎 么做的？么做的？ 这时，母亲就这时，母亲就悄悄地躲悄悄地躲出去，出去， 在我在我看不见的地方看不见的地方偷偷地注意偷偷地注意着着 我的动静我的动静 。 当一切恢复沉寂，她又当一切恢复沉寂，她又 悄悄地进来悄悄地进来，眼圈红红眼圈红红地看地看 着我。着我。 作文时，抓住人物动作文时，抓住人物动 作、神态的描写，可以揭作、神态的描写，可以揭 示人物的内心活动，更好示人物的内心活动，更好 地表现人物特点。地表现人物特点。 咱娘儿咱娘儿俩俩 在一块儿，好在一块儿，好 好儿活，好好好儿活，好好 儿活儿活 学习课文第二部分（学习课文第二部分（3-6自

3、然段）自然段） 。 请同学们用学习第一部分内容的方法来学习文请同学们用学习第一部分内容的方法来学习文 章的第二部分。你能找出哪些描写呢？从中你感受章的第二部分。你能找出哪些描写呢？从中你感受 到了什么？到了什么？ 1.1.母亲母亲进来进来了，了，挡挡在窗前：在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去北海的菊花开了，我推着你去 看看吧。看看吧。” 2.2.她她憔悴憔悴的脸上现出的脸上现出央求般的神色央求般的神色。 3.3.我的回答让她我的回答让她喜出望外喜出望外。 4.4.她也她也笑笑了，坐在我身边了，坐在我身边絮絮叨叨地说絮絮叨叨地说着：着：“看完菊花，咱看完菊花，咱 们就去们就去仿膳仿膳, ,你小

4、时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得 那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花事毛毛虫，跑着，一那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花事毛毛虫，跑着，一 脚踩扁一个脚踩扁一个” 5.5.她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿。她比一类的字眼儿。她比 我还敏感。她又我还敏感。她又悄悄地出去悄悄地出去了。了。 6.6.母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭声住哭声说说：“我那个有病的儿我那个有病的儿 子，还有那个还未成年的女儿子，还有那个还未成年的女儿” 我那个有病的儿子，还我那个有病的儿子，还 有那个还未成年的女儿有那个还未成年的

5、女儿 学习课文第三部分（文章最后学习课文第三部分（文章最后 一个自然段）。一个自然段）。 请用你自己认为最饱含深情请用你自己认为最饱含深情 的声音朗读最后一个自然段！的声音朗读最后一个自然段！ 又是秋天，妹妹推我去北又是秋天，妹妹推我去北 海看了菊花。黄色的花淡雅，海看了菊花。黄色的花淡雅， 白色的花高洁，紫红色的花热白色的花高洁，紫红色的花热 烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中 正开得烂漫。我懂得母亲没有正开得烂漫。我懂得母亲没有 说完的话。妹妹也懂。我俩在说完的话。妹妹也懂。我俩在 一块儿，要好好儿活一块儿，要好好儿活 1.1.文段主要写了一件文段主要写了一件 什么事？什

6、么事？ 2.2.你最喜欢哪句话？你最喜欢哪句话？ 为什么？为什么？ 3.3.此时的此时的“我我”心里心里 是怎么想的？是怎么想的？ 我懂得母亲没有说完的话。我懂得母亲没有说完的话。 妹妹也懂。我俩在一块儿，要妹妹也懂。我俩在一块儿，要 好好儿活好好儿活 2002年，史铁生获得了华语文学传媒年，史铁生获得了华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖。大家看，这是组委大奖年度杰出成就奖。大家看，这是组委 会为他撰写的一段颁奖词，也是史铁生的会为他撰写的一段颁奖词，也是史铁生的 人生写照人生写照 。 史铁生用残缺的身体，说出了 最为健全而丰满的思想，他体 验到的是生命的苦难，表达出 的却是存在的明朗和欢乐。

7、作业作业“二选一二选一” 自由选择，快乐习作！自由选择，快乐习作！ 1.1.史铁生有他史铁生有他秋天的怀念秋天的怀念，你是否也有念不完的，你是否也有念不完的 亲恩？请拿起笔，尽情地将母亲爱你的点点滴滴的亲恩？请拿起笔，尽情地将母亲爱你的点点滴滴的 细节，汇成一篇习作吧！体裁不限，但一定要表达细节，汇成一篇习作吧！体裁不限，但一定要表达 出自己的真实情感。出自己的真实情感。( (注意对人物进行动作、神态、注意对人物进行动作、神态、 语言等方面的细节描写。）语言等方面的细节描写。） 2.2.学完本文，相信你对学完本文，相信你对“好好儿活好好儿活”一定有了新的见一定有了新的见 解。那么，生活中遇到挫

8、折时，我们该怎么活呢？解。那么，生活中遇到挫折时，我们该怎么活呢？ 请你围绕请你围绕“面对挫折面对挫折”这一主题，写一篇习作，写这一主题，写一篇习作，写 出你的看法。出你的看法。 推荐阅读：推荐阅读： （1）阅读）阅读我与地坛我与地坛合欢树合欢树有关有关 庙的回忆庙的回忆，进一步体会史铁生对母亲的，进一步体会史铁生对母亲的 怀念。怀念。 （2）阅读）阅读病隙碎笔病隙碎笔命若琴弦命若琴弦我我 的遥远的清平湾的遥远的清平湾，进一步体会史铁生对，进一步体会史铁生对 人生的思考。人生的思考。 史铁生怀念母亲有关文摘：史铁生怀念母亲有关文摘： 母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要母亲生前没给我留下过

9、什么隽永的哲言，或要 我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运， 坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的 印象中愈加鲜明深刻。印象中愈加鲜明深刻。 有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在 园中读书，听见两个散步的老人说：园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园没想到这园 子有这么大。子有这么大。”我放下书，想我放下书，想:这么大一座园子，要这么大一座园子，要 在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。 多

10、年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过 我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚 印。印。 摘自史铁生摘自史铁生我与地坛我与地坛 史铁生怀念母亲有关文摘：史铁生怀念母亲有关文摘： 我有一个凄苦的梦我有一个凄苦的梦在梦里，我绝望地哭喊，心在梦里，我绝望地哭喊，心 里怨她：里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总我理解你的失望，我理解你的离开，但你总 要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我 们是多么想念你吗？们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，但就连这样的话也无从说给她， 只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一 再走进我的黑夜，驱之不去。再走进我的黑夜，驱之不去。 摘自史铁生摘自史铁生有关庙的回忆有关庙的回忆 史铁生怀念母亲有关文摘：史铁生怀念母亲有关文摘： 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想：我坐在小公园安静的树林里，闭上眼