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文档简介
1、百分数的意义和写法教学设计和反思作者:周红艳 来源:六年级组 发表时间:2009-11-17 15:33:28 访问次数:356 教学内容:人教课标实验教材十一册 P.77-79教学目标1、从生活实际出发感知和理解百分数的意义;2、掌握百分数的写法,明确百分数与分数在意义上的区别;3、组织和引导学生经历学习过程,培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。教学重点:理解的百分数意义教学难点:弄清百分数与分数的联系和区别教学准备1、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。2、教师制作多媒体课件。教学形式:学生自主学习与小组合作、交流相结合,教师组织、引导与师生互动、交流相结合。教学过程:一、感知
2、百分数1、谈话激趣 (课件2)以图片、文字结合的方式,出示下列信息师:同学们,我们在小学阶段的最后一年来到这环境优美,条件优越的崭新校园里学习,我们将是砂子塘小学东校的第一届毕业生,希望同学们努力学习,争取以100%的合格率毕业,为学校争光!2、初识百分数 同学们,想了解我们新学校的基本情况吗?这里周老师给你们做个简介。师:在这段简介信息中出现了一些新数,你们会读吗?(师板书:“80%, 53.3% ,67.9%,22%”),每个数的后面的符号,带有百分号的数叫百分数。今天我们就来结识这位新朋友一起来探索百分数的意义和写法(板书:百分数的意义和写法)。二、自主探索,交流总结1、读百分数师:同学
3、们把你们找来的百分数读给大家听听。谁说说百分数该怎样读?先读“%”,再读%前面的数。读时不要读“一百分之几”,应读“百分之几”。2、写百分数 你们会写百分数吗?请2个同学上黑板来写。其余学生注意观察他们的写法;师:谁能说说怎样才能把百分数写得既正确、又整齐美观?从而规范写法,师:写百分数时先写“%”前面的数,再写“%”。注意:“%”两个小圆圈要写小些,以防与前面的数混淆。再写一个,师报:百分之五百。同桌相互比比谁写得既正确、又漂亮。3、百分数的意义 我们会读、写百分数了,那么(指课件4)这些百分数的意思你懂吗?找一个你认为最好理解的说说,(先在小组中说,师再指名说)图中百分数表示的具体含义,引
4、导学生说“哪个量是哪个量的百分之几”,如:产品合格率是98%,就是合格产品占生产总产品数的98%;咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组,就是参加了兴趣小组的学生占全校学生的60%;蛋白质1.0%是指饮料中的蛋白质占整瓶饮料的1%以上,果汁占整瓶饮料的15%以上;毛衫的成分:羊毛50%,腈纶50%,表示羊毛、腈纶各占衣服成分的50%。再说说(课件5)中百分数的含义。 同学们说得都非常有道理,谁来用一句话概括百分数表示的意义?生回答“百分数表示一个数是另一个数的百分之几。” 教师:这位同学把相比较的两个量用“一个数”和“另一个数”来代替,你们同意这么理解吗?老师也非常赞同!然后老师就把这句话写在黑
5、板上。(师板书: 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。)百分之几就是这两个量相比的结果,它们都是后项为100的比,所以百分数又叫百分比或百分率。 练习:我们已经理解百分数的意义了,能不能把自己找来的百分数也这样说说它的意思?(小组内说,在全班说) 老师补充:一种衣服的商标上标明“100%棉”,就是说这种衣服成分是全棉的。如一篇文章中说:“911”事件后,2001年墨西哥经济增长率为“0%”,这就是说墨西哥2001年经济没有增长。“0%”是“零百分数”。4、百分数的作用 师:你们真细心,在生活中发现了很多百分数,人们为什么喜欢用百分数?这里有两件羊毛衫,哪件羊毛成分含量高?再看哪个阶段学生近视
6、率最高?高中从现在起我们要保护好自己的视力。你怎么一下就看出来了?用百分数表示,它们的分母相同,很容易看出数的大小,看来用百分数很方便我们比较和统计。5、百分数与分数在意义上的区别 师:百分数有这么多好处,能不能用它来代替所有的分数呢师:请看:下列三句话中的分数,哪些可用百分数表示?哪些不能?(1)鸡的只数是鸭的3/10。(2)剪下了绳长的1/5 。(3)一批水泥还剩73/100吨。因为百分数只是表示一个数是另一个数百分之几的数,它不能表示具体的数量,后面不能带单位名称。 师小结:百分数与分数在意义上的区别三、练习反馈1、辨别真假。2、选择合适的百分数填空,说说你选的理由。3、看成语写百分数4
7、、考考你。5、小游戏:同桌两人做“剪刀、石头、布”游戏,10次,每人输赢的次数各占总数的百分之几?请同学说说。四、全课总结。师:今天这节课你有什么收获?师:同学们,你们知道爱迪生吗?他是一位伟大的发明家,他的发明有2000多项,人们都称之为“天才”,爱迪生很谦虚,他说了这样的一句话:“天才=99%的汗水+1%的灵感”。 可见要想成功,主要靠的是什么?(汗水),你想成功吗?那就流汗吧!板书:百分数的意义和写法80%, 53.3% ,67.9%,22% 百分号百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。百分之九十六点七 写作 百分之零点三五 写作 课后反思: 本节课我是本着“
8、教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心”的原则设计的。开始的导入图文结合,除了引入知识点“百分数”,另外意图让学生意识到自己将是这所学校第一届毕业生,要努力学习,从而进行思想教育。新授中,让学生去搜集生活中百分数的例子,去发现生活中的百分数,利用学生已有的分数知识的基础与生活中对百分数的认识,以生活化的方式呈现教学内容,使学生体验到现代生活中数学应用的意义。学生通过看、思、说、试,使多种感官参与活动,发现特征后,能用自己的语言表达出来,从而培养学生动口、动手、动脑的能力;做到能自学的尽量让学生自学,培养学生自主探究知识的能力。课堂上,学生以主动学习的态度投入每个环节的学习中,通过师生互动,引导学生运用自主探究、合作交流等学习方式,让学生参与学习的全过程,从而对百分数的意义有具体的认识和理解。由于本节课忽视了对学生旧知的复习,加上本班学生对分数的意义理解不透彻,导致部分学生对百分数、分数的概念模糊,从意义上区别百分数和分数较困难。可以看出数学知识点的衔接在新授中不可忽视。另
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