百分数的意义和写法设计和反思

1、百分数的意义和写法教学设计和反思作者：周红艳 来源：六年级组 发表时间：2009-11-17 15:33:28 访问次数：356 教学内容：人教课标实验教材十一册 P.77-79教学目标1、从生活实际出发感知和理解百分数的意义；2、掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；3、组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。教学重点：理解的百分数意义教学难点：弄清百分数与分数的联系和区别教学准备1、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。2、教师制作多媒体课件。教学形式：学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。教学过程：一、感知

2、百分数1、谈话激趣 （课件2）以图片、文字结合的方式，出示下列信息师：同学们，我们在小学阶段的最后一年来到这环境优美，条件优越的崭新校园里学习，我们将是砂子塘小学东校的第一届毕业生，希望同学们努力学习，争取以100%的合格率毕业，为学校争光！2、初识百分数 同学们，想了解我们新学校的基本情况吗？这里周老师给你们做个简介。师：在这段简介信息中出现了一些新数，你们会读吗？(师板书:“80%， 53.3% ，67.9%，22%”),每个数的后面的符号，带有百分号的数叫百分数。今天我们就来结识这位新朋友一起来探索百分数的意义和写法（板书：百分数的意义和写法）。二、自主探索，交流总结1、读百分数师：同学

3、们把你们找来的百分数读给大家听听。谁说说百分数该怎样读？先读“%”，再读%前面的数。读时不要读“一百分之几”，应读“百分之几”。2、写百分数 你们会写百分数吗？请2个同学上黑板来写。其余学生注意观察他们的写法；师：谁能说说怎样才能把百分数写得既正确、又整齐美观？从而规范写法，师：写百分数时先写“%”前面的数，再写“%”。注意：“%”两个小圆圈要写小些，以防与前面的数混淆。再写一个，师报：百分之五百。同桌相互比比谁写得既正确、又漂亮。3、百分数的意义 我们会读、写百分数了，那么（指课件4）这些百分数的意思你懂吗？找一个你认为最好理解的说说，（先在小组中说，师再指名说）图中百分数表示的具体含义，引

4、导学生说“哪个量是哪个量的百分之几”，如：产品合格率是98%，就是合格产品占生产总产品数的98%；咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组，就是参加了兴趣小组的学生占全校学生的60%；蛋白质1.0%是指饮料中的蛋白质占整瓶饮料的1%以上，果汁占整瓶饮料的15%以上；毛衫的成分：羊毛50%，腈纶50%，表示羊毛、腈纶各占衣服成分的50%。再说说（课件5）中百分数的含义。 同学们说得都非常有道理，谁来用一句话概括百分数表示的意义？生回答“百分数表示一个数是另一个数的百分之几。” 教师：这位同学把相比较的两个量用“一个数”和“另一个数”来代替，你们同意这么理解吗？老师也非常赞同！然后老师就把这句话写在黑

5、板上。（师板书: 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。）百分之几就是这两个量相比的结果，它们都是后项为100的比，所以百分数又叫百分比或百分率。 练习：我们已经理解百分数的意义了，能不能把自己找来的百分数也这样说说它的意思？（小组内说，在全班说） 老师补充：一种衣服的商标上标明“100%棉”，就是说这种衣服成分是全棉的。如一篇文章中说：“911”事件后，2001年墨西哥经济增长率为“0%”，这就是说墨西哥2001年经济没有增长。“0%”是“零百分数”。4、百分数的作用 师：你们真细心，在生活中发现了很多百分数，人们为什么喜欢用百分数？这里有两件羊毛衫，哪件羊毛成分含量高？再看哪个阶段学生近视

6、率最高？高中从现在起我们要保护好自己的视力。你怎么一下就看出来了？用百分数表示，它们的分母相同，很容易看出数的大小，看来用百分数很方便我们比较和统计。5、百分数与分数在意义上的区别 师：百分数有这么多好处，能不能用它来代替所有的分数呢师：请看：下列三句话中的分数，哪些可用百分数表示？哪些不能？（1）鸡的只数是鸭的3/10。（2）剪下了绳长的1/5 。（3）一批水泥还剩73/100吨。因为百分数只是表示一个数是另一个数百分之几的数，它不能表示具体的数量，后面不能带单位名称。 师小结：百分数与分数在意义上的区别三、练习反馈1、辨别真假。2、选择合适的百分数填空，说说你选的理由。3、看成语写百分数4

7、、考考你。5、小游戏：同桌两人做“剪刀、石头、布”游戏，10次，每人输赢的次数各占总数的百分之几？请同学说说。四、全课总结。师：今天这节课你有什么收获？师：同学们，你们知道爱迪生吗？他是一位伟大的发明家，他的发明有2000多项，人们都称之为“天才”，爱迪生很谦虚，他说了这样的一句话：“天才=99%的汗水+1%的灵感”。 可见要想成功，主要靠的是什么？（汗水），你想成功吗？那就流汗吧！板书：百分数的意义和写法80%， 53.3% ，67.9%，22% 百分号百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。百分之九十六点七 写作 百分之零点三五 写作 课后反思： 本节课我是本着“

8、教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的原则设计的。开始的导入图文结合，除了引入知识点“百分数”，另外意图让学生意识到自己将是这所学校第一届毕业生，要努力学习，从而进行思想教育。新授中，让学生去搜集生活中百分数的例子，去发现生活中的百分数，利用学生已有的分数知识的基础与生活中对百分数的认识，以生活化的方式呈现教学内容，使学生体验到现代生活中数学应用的意义。学生通过看、思、说、试，使多种感官参与活动，发现特征后，能用自己的语言表达出来，从而培养学生动口、动手、动脑的能力；做到能自学的尽量让学生自学，培养学生自主探究知识的能力。课堂上，学生以主动学习的态度投入每个环节的学习中，通过师生互动，引导学生运用自主探究、合作交流等学习方式，让学生参与学习的全过程，从而对百分数的意义有具体的认识和理解。由于本节课忽视了对学生旧知的复习，加上本班学生对分数的意义理解不透彻，导致部分学生对百分数、分数的概念模糊，从意义上区别百分数和分数较困难。可以看出数学知识点的衔接在新授中不可忽视。另