九年级语文下册 第24课《诗经》两首练习 （新版）新人教版

1、第24课 诗经两首一、积累与运用1给下面加点的字注音。雎鸠( ) 窈窕( ) 好逑( )寤寐( ) 蒹葭( ) 溯洄( )2结合具体的语言环境解释下面加点词语。(1)窈窕淑女，君子好逑：_(2)参差荇菜，左右流之：_(3)窈窕淑女，寤寐求之：_(4)窈窕淑女，琴瑟友之：_(5)蒹葭苍苍，白露为霜：_(6)溯洄从之，道阻且长：_(7)所谓伊人，在水之湄：_(8)溯洄从之，道阻且右：_3对下列句子中加点字解说不当的一项是 ( )A“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。B“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D“钟鼓乐之”的“乐”是

2、“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。4下列说法不正确的一项是 ( )A关雌中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B蒹葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C蒹葭全诗不着一个“思”字、“愁”字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D关雌是诗经的第一首，选自诗经周南。5翻译下列句子。(1)窈窕淑女，君子好逑。_ (2)求之不得，寤寐思服。_ (3)所谓伊人，在水一方。_ (4)蒹葭采采，白露未已。_ 6请你以“我看关雎之美，美在”的句式来表达自己的感受。例句：我看关雎之美，美在小伙子的痴情专一。_7蒹葭全篇3章12句，只变动了十几个

3、字，采用叠章的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。这样有何表达效果？ _二、课内精品屋阅读下面诗句，回答问题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未唏。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。8关雎和蒹葭的主要内容各

4、是什么？_9这两首诗在艺术手法上各有怎样的特色？_10蒹葭一诗极具意境美，你能具体分析一下吗？_11.这两首诗你认为哪一首写得更美、更动人？请加以赏析。_三、课外阅览室阅读周南桃天，回答问题。桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。【注释】 之子：这个女子。于归：出嫁。宜：适合。蕡（fn ）：果实圆大之状。12.“天天”的意思是_，“灼灼”的意思是_，“华”通“_。13.每章开头的“桃之天天”运用的是什么写法？其作用何在？_14.这首诗的主要内容是_15.这首诗复沓的章句写法的作用是_16.“灼灼其华”“有黄其实”

5、“其叶蓁蓁”与诗的内容有什么关联？_参考答案1. jji yotio qi wmi jin jin s2(1)配偶(2)捞取(3)这里意思是日日夜夜(4)表示亲近(5)茂盛的样子(6)逆流而上(7)岸边，水与草相接的地方(8)弯曲3C【点拨】C项中“琴瑟友之”的“友”是“友好交往，亲近”的意思。4B【点拨】蒹葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雌中的“君子好逑”的“君子”，指的不是同样的人。5(1)文静美好的女子，是君子爱慕的配偶。(2)追求她成了空想，睁眼思念闭眼也思念。(3)心上人儿她在哪儿，正在水的那一边。(4)芦苇茫茫连成片，清晨的雾水没有完。6示例：我看关雎之美，美在淑女的美丽贤淑。我看关

6、雎之美，美在如画的景物，优美的意境。我看关雎之美，美在回环往复的语言。7不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。8关雎写一个男子思慕着一位美丽贤淑的少女，由于爱恋深切，这位少女的形象反复在他脑中出现，使他不安，使他难以忘却。他幻想着终有一天，能与这位少女结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。蒹葭主人公反复去寻求“伊人”，而“伊人”也只在“水中央”“水中坻”“水中沚”，恍惚迷离，可望而不可即。主人公没有因此罢休，决心冲破天堑，追求伊人。一忽儿逆水丽上，一忽儿顺水而下

7、，但都无法到达“蓬莱仙境”。咫尺天涯，令人无限惆怅！9关雎一诗着重于“叙事”；蒹葭的情感韵味更浓郁，即侧重于抒情。蒹葭比关雎“兴”的特点更加突出。10.金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜。秋风瑟瑟，苇丛起伏，秋水茫茫，清澈澄明，水上烟波万状，空中雾霭迷蒙。弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水的一方，但一水盈盈，河道阻隔，“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。“伊人宛在，觅之无踪”，但其身影又在眼前不时闪现晃动，时远时近，时隐时现，时有时无，闪烁不定。此情此景，使这位追求者欲找无方，欲罢不能。读来只觉情调凄婉，境界幽邃，意蕴无穷。11.示例：蒹葭每章开头都采用了“赋中见兴”的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹，描绘出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘，渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕伊人的心境。正如人间词话所说：“诗经-蒹葭一篇，最得风人深致。”12茂盛的样子 红色鲜明 花13.“桃之天天”一句，既是比兴，又用以烘托气氛。14这首诗写的是女子出嫁时，人们唱这酋歌为她送行，替她祝福。15.复沓的章句，能增加婚礼欢快的气氛，增添诗歌的韵律美，使诗歌更像