四上数学计划(模板

1、太仓市科教新城实验小学数学学科计划(2014 2015 学年度第 一 学期)班级 四（1）（2） 执教者 周丽、陆梦骊 日期 2014.9 教科研专题：教在学生学得起点上 教研组 高数教研组 单元课 题进度教学目标教学重难点校本教材整合课课时日期周次多媒体网络附录混合运算79.39.11第一周第二周1.使学生结合解决两步实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，并初步认识综合算式和小括号；初步掌握混合运算的运算顺序，并能按顺序正确计算混合运算两步式题。2.使学生学会表达混合运算两步式题计算过程的书写格式，养成良好的学习习惯。3.使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数

2、学结论的确定性，培养对数学的积极情感。初步掌握混合运算的运算顺序，并能按顺序正确计算混合运算两步式题。能列综合算式解决两步计算的实际问题。周周练一升和毫升认识容量和升69.129.19第二周第三周1.使学生在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升和毫升，联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。2.使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流；能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3.使学生联系实际感受升和毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情

3、感体验。形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算，能估计常见容器的容量。周周练一、二认识毫升练习一单元练习二两三位数除以两位数除数是整十数的口算和笔算239.2210.22第四周第八周1、使学生联系具体的实例，理解并掌握除数是整十数商是一位数（表内除法的扩展）的口算方法，能正确的进行口算；理解两、三位数除以俩位数笔算的算理，掌握相应的计算法则，能正确的进行笔算和估算；理解并掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；理解连除实际问题的数量关系，能正确的进行解答。2、使学生经历探索两、三位数除以俩位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除计算解决实际

4、问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强有用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。3、使学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学好数学的自信心，提高主动学习的独立思考积极性。理解并掌握除数是两位数除法的笔算方法，会用“四舍五入”的方法试商和调商；理解和掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有“0”的除法；能正确解答连除的实际问题。周周练四次除数是整十数的笔算练习二四舍五入试商练习三连除实际问题连除练习四舍调商五入调商调商练习商不变的规律被除数和除数末尾有0的除法整理与练习简单的周期单元练习三观察物体从

5、前面右面上面观察物体610.2310.30第八周第九周1、使学生联系具体的实例，理解并掌握除数是整十数商是一位数（表内除法的扩展）的口算方法，能正确的进行口算；理解两、三位数除以俩位数笔算的算理，掌握相应的计算法则，能正确的进行笔算和估算；理解并掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；理解连除实际问题的数量关系，能正确的进行解答。2、使学生经历探索两、三位数除以俩位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除计算解决实际问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强有用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。3、使学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，

6、获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学好数学的自信心，提高主动学习的独立思考积极性。认识物体的前面、右面和上面；会从前面、右面、上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体，能根据观察到的形状正确选择相应的视图，或根据指定的视图正确摆出相应的组合体，体会物体与视图之间的联系。周周练2次观察由几个正方体摆成的长方体或正方体观察由几个正方体摆成的物体观察物体练习单元练习四统计表和条形统计图统计表和简单的条形统计图1010.3111.13第九周第十一周1、认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点；会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据；能力结合统计表、条形统计图对简单数据进

7、行分析和解释。2、初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数），能应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些简单实际问题。认识物体的前面、右面和上面；会从前面、右面、上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体，能根据观察到的形状正确选择相应的视图，或根据指定的视图正确摆出相应的组合体，体会物体与视图之间的联系。周周练2次数据的分段整理统计表和条形统计图练习平均数平均数练习单元练习运动与身体变化五解决问题的策略解决问题的策略（1）611.1411.21第十一周第十二周1、 使学生经历解决问题的过程，理解有关实际问题的数量关系；初步了解列表整理条件和问题的策略；体验从条件和问题出发分析数量

8、关系探寻解题思路的策略，能根据需要合理确定解题思路；归纳和总结解决问题的一般步骤，能按一般步骤正确解决相关实际问题。2、 使学生经历列表整理条件和问题，从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路，按解决问题的一般步骤实施解题活动的过程，进一步丰富解决问题的经验，逐步学会有条理地思考，有理有据的表达，培养初步的数学思维能力，以及分析问题和解决问题的能力，增强应用意识。3、 使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受数学知识和方法的应用价值；养成自觉检验、自我反思的习惯和意识；获得解决问题的成功体验，逐步养成独立思考、乐于和他人合作等良好习惯，提高学好数学的自信心。学会用列表的方法整理条件和问题；综合

9、运用从条件和问题出发分析数量关系的策略，归纳解决问题的一般步骤，并能按步骤实施解题。解决问题的策略（2）周周练2次解决问题的策略练习单元练习六可能性可能性及可能性的大小411.2411.27第十三周1、 使学生通过摸球、摸牌、抛正方体等游戏活动，初步了解事件发生的确定性和不确定性，感受简单随机现象；能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果。2、 使学生在具体的情境中，通过实例感受随机现象发生结果的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。3、 使学生在参与游戏、操作等活动的过程中，体会可能性的学习与应用价值，初步形成随机意识和数据分析观念；感受游戏、操

10、作等活动的乐趣，获得学习成功的体验，增强对数学学习的兴趣。感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机事件发生的可能性大小作出定性描述。可能性练习周周练1次单元练习七整数四则混合运算不含括号的三步计算式题1011.2812.11第十三周第十五周1、 使学生认识中括号，理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行三步混合运算式题的计算；进一步体会分析稍复杂的实际问题数量关系的过程，能列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。2、 使学生在认识和理解混合运算顺序，解决三步计算的实际问题的过程中，进一步积累解决问题的经验，发展数学思考，增强应用意识。3、 使学生在运用

11、所学知识解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养认真、严谨的学习习惯，激发对数学学习的兴趣。理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确的进行计算；会解决一些稍复杂的三步计算的实际问题。周周练2次含有小括号的三步计算式题三步计算式题练习含有中括号的三步计算式题四则混合运算练习单元练习八垂线与平行认识射线、直线和角2112.121.9第十五周第十九周1、 使学生通过观察、操作和交流，认识射线、直线，了解线段、射线、直线之间的联系和区别；认识俩点间的距离，知道俩点间所有连线中线段最短；进一步认识角的特征，会用量角器量角，会画制定度数的角，了解角的分类方法，掌握锐角、直角和钝

12、角的特征，知道平角和周角，了解各类角之间的大小关系；认识垂线和平行线，会用直尺、三角尺等工具画垂线和平行线；知道点到直线的距离，会确定和测量点到直线的距离。2、 使学生经历由具体实例抽象出有关的平面图形，探索射线、直线、角的特征，探索平面内俩条直线之间位置关系的过程，进一步积累图形与几何的学习经验，感悟一些基本的数学思想方法，培养借助直观进行简单推理的能力，发展空间观念和几何直观。3、 使学生积极参与学习活动，培养学生认真观察、积极思考、规范操作的良好习惯；感受图形与现实世界的密切联系，产生对数学的亲切感；激发对数学学习的兴趣，提高学好数学的自信心。了解角的特征，会用量角器量角和画角，知道角的

13、分类方法；了解垂线和平行线的特征，会画已知直线的垂线和平行线；知道点到直线的距离，会确定和测量点到直线的距离。周周练4次角的度量角的度量练习角的分类和画角角的分类和画角练习认识垂线画垂线认识平行线认识垂线和平行线练习整理与练习单元练习怎样滚的远九整理与复习数的世界121.121.27第二十周第二十二周1、使学生进一步掌握除法是整十数商是一位数的口算和两、三位数除以两位数的笔算方法，能正确地进行口算和笔算；理解和掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；掌握混合运算的运算顺序（不超过三步），能正确、合理地进行计算；形成必要的计算技能，提高运算能力。2、使学生进一步巩固升和毫

14、升的认识，能正确进行简单的单位换算；掌握从前面、右面和上面观察物体的方法，理解观察位置和视图之间的对应关系；理解和掌握直线、射线、角、垂线和平行线的特征；掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系，会用量角器量角和画角；知道两点间的距离、点到直线的距离，会过直线上或直线外一点画已知直线的垂线，会画已知直线的平行线，形成必要的操作技能；培养借助直观进行简单推理的能力，发展空间观念。3、使学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程，进一步掌握分段整理数据的方法，能用统计表或条形统计图表示数据；理解平均数的意义，能正确计算一组数据的平均数，能应用平均数对数据进行简单分析、比较或解释；感受数据分析的一般过程，发帐数据分析观念。4、使学生结合具体的实例，进一步感受简单的随机现象，能正确列举出简单随机事件中所有可能的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性大小。5、使学生经历用学过的运算解决连除、两积之和（差）、归一（总）等实际问题的过程，进一步体会列表整