分数的初步认识 3年级数学上册

1、课题几分之一课 时第一课时总课时备课时间主备人徐超男参与人员三年级全体数学老师执教者 三 维 目 标1、使学生初步认识几分之一和几分之几；会读写简单分数；知道分数各部分名称；初步认识分数的大小；并进行同分母分数加减法的简单计算。2、培养学生归纳推理、逻辑思维的能力；观察、动手能力和动口表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生主动探索和主动学习的精神。学法指导1、复习旧知发2、探究学习3、巩固运用重点解读初步认识几分之一，会读写几分之一。难点提示初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。教学准备 课件导 学 过 程二次备课自主学习 老师来分苹果，

2、你们看分得的结果是几，就怕几下手掌来表示好吗？出示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？拍手无法表示“半个”，怎么办？如何表示呢？今天这节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友-分数（板书） 探 究 学 习1、认识观察主题图：平均分月饼，让学生观察分的过程。（把一个月饼平均分成两份，每份就是半个月饼，是整个月饼的二分之一）教师同时贴半个月饼图。其中的1块，能用我们学过的数来表示吗？这半块月饼用分数表示。（边说“一半可以用表示”边板书：）指导读写。加深对的认识。（操作）：把一个大苹果平均

3、分成两份，一份给妈妈吃，一份给爸爸吃。爸爸吃的这一份也就是这个苹果的。折一折。师：请同学们拿出正方形的纸，折出它的，并涂上颜色。 展 示 提 升练一练。出示半片树叶、半张纸等，让学生用分数表示出来。认识如果我要把一块月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答。每块是整个月饼的几分之一？用分数怎么表示呢？独立思考，尝试读写。（指名上台板书，全班读一读） 反 馈 测 评1、拿出正方形的纸折一折，平均分成4份，再涂上颜色表示这张纸的。2、拿出2张长方形的纸折一折，各折出它的和。 拓 展 提 升3、拿出一张长方形的纸折一折，你能折出它的吗？（把这张长方形的纸，平均折成三份，其中的每份就

4、是这张纸的） 板书设计 认识几分之一 读作：二分之一 把一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。 课后反思课题几分之几课 时第二课时总课时备课时间主备人徐超男参与人员三年级全体数学老师执教者 三 维 目 标1、 通过操作活动进一步认识分数；能进行同分母分数的大小比较2、 引导学生借助几何直观，通过折一折、涂一涂等多元素表征的操作活动，简历几分之几的分数模型3、 感悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感学法指导1、复习旧知发2、探究学习3、巩固运用重点解读在操作活动中认识几分之几，深化对分数含义的理解难点提示在数学模型中比较分数的大小，进一步认识分数教学准备课件导 学 过 程二次备课自

5、主学习1、 复习导入（1） 我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数（2） 学生说分数，教师板书 大家还认识其他分数吗？引出课题 探 究 学 习 合作探究1、 初步感知四分之几（1） 请同学拿出准备好的一张长方形纸，折出这张纸的（2） 平均分成几份？给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份，把你涂色的部分用分数表现出来（3） 学生实际操作（4） 全班交流，介绍所取的份数分别占整个图形的几分之几 展 示 提 升深入探究几分之几（1） 拿出先自己准备的一分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来（2） 学生独立操作，然后再小组内交流自己的想法（3）

6、 教师以十分之几为例进行讲解 反 馈 测 评1、7个是（ ）。 2个是（ ）。 拓 展 提 升2、（ ）个是。 （ ）个是 板书设计 几分之几 课后反思课题练习课课 时第三课时总课时备课时间主备人徐超男参与人员三年级全体数学老师执教者 三 维 目 标1、 通过练习，使学生进一步理解分数的含义，加深对几分之几的认识2、 运动学生的直观思维，拍样学生抽象思维能力3、 加强合作，共同探索，培养合作精神学法指导1、 总结已学知识2、 练习重点解读使学生进一步理解分数的含义，加深对几分之几的认识难点提示结合练习中的大小比较综合题，运动学生的直观思维，拍样学生抽象思维能力教学准备分数图、小黑板导 学 过

7、程二次备课自主学习1、 2、 3、出阴影部分占全部的几分之几？ 探 究 学 习1、写出下面分数 四分之三 七分之四 十分之一 五分之五 十二分之五 二十分之三2、1是由（ ）个组成的。 1 2 43、下列分数最大的是（ ）。 展 示 提 升3、 4、 反 馈 测 评“做一做”的第2题。练习二十二第6题 拓 展 提 升 板书设计 练 习 课后反思课题分数的简单计算课 时第四课时总课时备课时间主备人徐超男参与人员三年级全体数学老师执教者 三 维 目 标1、会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作

8、能力和解决问题的能力。学法指导1、 复习旧知发2、 探究学习3、 巩固运用重点解读掌握简单的同分母分数加、减法的计算方法，会进行简单的计算。难点提示理解同分母分数加减法的计算方法。教学准备课件导 学 过 程二次备课自主学习一、复习引入1、要求给一张纸的四分之一涂色，另一张纸的四分之二涂色。（涂好后问这一张是四分之几，另一张有几个四分之一）2、一个四分之一拼到两个四分之一上能不能拼？这时就是几个四分之一？（3个）为什么能拼？（平均分的纸一样大，平均分的份数一样多）这个怎么来的？（把1个和2个合起来） 探 究 学 习1、观察例1图。提出问题。同学们从图中知道了什么？小明吃了这个西瓜的几分之几？小红

9、吃了这个西瓜的几分之几？他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？小明比小红多吃了这个西瓜的几分之几？同学们的问题提得真好！这些问题谁会解答？ 展 示 提 升探究分母相同的分数加法的计算方法。是的，小红吃了这个西瓜的，小明吃了这个西瓜的。如果要求“他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？”该怎样解答呢？同桌的同学说一说。学生汇报后教师总结：“”表示1个加上2个，是3个，也就是。结合刚才的计算过程，你能说说相加的两个分数有什么特点吗？计算中得数和原来的两个分数有什么相同和不同的地方？（它们的分母相同）计算时，只需要把分子相加，分母不变。反 馈 测 评1、 2、 3、 拓 展 提 升1、工程队修铁路，第一次修了要修

10、部分的，第二次修了要修部分的，两次共修了要修部分的几分之几？ 板书设计 分数的简单计算 加法：分子相加，分母不变 减法：分母不变，把分子相减课后反思课题练习课课 时第五课时总课时备课时间主备人徐超男参与人员三年级全体数学老师执教者 三 维 目 标1、 在理解分数的意义的基础上，是学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题2、 培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力3、 将数学联系生活实际学法指导1、 总结已学知识2、 练习3、 运用重点解读在加法中，和的分子和分母相同时，可以写成1难点提示在减法中，被减数是1时，可以把1写成和减数同分母的分数进行计算教学准备课件、桔子导 学 过

11、程二次备课自主学习计算 1 探 究 学 习二、基础知识练习。1、口答。的算法是：（ ）个加上（ ）个是（ ）个，就是（ ）。的算法是：（ ）个减去（ ）个是（ ）个，就是（ ）。2、说出下列各题的计算方法和计算结果。 1 展 示 提 升3、折一折。用一张正方形纸片，折出它的，用阴影表示出来。想一想，还有别的折法吗？用一张圆形纸片，折出它的用阴影表示出来。想一想，还有别的折法吗？ 反 馈 测 评完成练习二十三第58题。完成练习二十三第9题。可以结合题意实际操作，然后解答。想一想，分数几分之几是怎样得到的？分母表示什么？分子表示什么？ 拓 展 提 升5、练习分数的大小比较。 6、想一想。分子相同的

12、分数怎样比较大小？分母相同的分数怎样比较大小？ 板书设计 练习 课后反思课题分数的简单应用（一）课 时第六课时总课时备课时间主备人徐超男参与人员三年级全体数学老师执教者 三 维 目 标1、 通过说一说、分一分、画一画等数学活动，让学生经历“整体”由“1个”到“多个”的过程2、 借助解决具体问题的活动，使学生能运用分数的相关知识，描述一些生活现象；发展抽象概括和类比推理能力3、 体验数学学习的乐趣，积累数学活动经验学法指导1、复习旧知发2、探究学习3、巩固运用重点解读知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示难点提示从分数的角度理解“部分”与“整体”的关系教学准备

13、课件、苹果图、椭圆图导 学 过 程二次备课自主学习课件出示第100页例1（1）左侧的内容师：你能用分数表示涂色部分吗？师：这个四分之一表示什么意思？师：这样的两份呢？师：四分之一，四分之二都是分数，那你对分数还有哪些了解？ 探 究 学 习2、 探究新知。1、初步感受整体由“1个”到“多个”的过程2、 课件出示第100页例1（1）右侧的内容，动态演示剪的过程，说一说，你看到了什么？3、 师：涂色的部分是其中的几份？这样的一份还能用分数表示吗？4、 这样的2份是这4个小正方形的几分之几呢？3份呢？ 从份数角度理解部分与整体的关系 展 示 提 升教科书第100也“做一做”第1题要求：学生独立完成，集

14、体交流监控：将整体平均分成了几份？涂色部分是其中的几份？ 反 馈 测 评教科书第100也“做一做”第2题要求：学生独立完成，集体交流监控：将9个三角形平均分成了几份？每一份有几个？2份呢？ 拓 展 提 升教科书第100也“做一做”第3题要求：请你先摆出10根小棒，再取出五分之二监控：将10根小棒平均分成了几份？取出2份是几根？ 板书设计 分数的简单应用（一) 课后反思课题分数的简单应用（二)课 时第七课时总课时备课时间主备人徐超男参与人员三年级全体数学老师执教者 三 维 目 标1、 进一步理解分数的意义2、 会借助图示解答当单位“1”是整体时，几分之几所表示的个数3、 体验数学学习的乐趣，积累数学活动经验学法指导1、 复习旧知2、 探究学习3、 巩固运用重点解读求几分之几所表示的个数难点提示求几分之几所表示的个数教学准备课件导 学 过 程二次备课自主学习计算1 8、 9、 探 究 学 习1、 出示例2、 学生读题收集信息3、 学生画图老师巡视指导4、 学生展示自己的作品5、 老师用课件演示把12名学生平均分成3份，1份就是三分之一6、 全班交流男生人数计算方法7、 回顾解答过程，总结解题方法 展 示 提 升1、商店运来一批水果。其