《精卫填海》说课稿

1、精卫填海说课稿一、说教材精卫填海作为我国最早的神话之一，反映了古代劳动人民探 索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。文字简洁明了，却给人以奇 特的想象，浪漫夸张。四年级学生刚刚开始接触文言文的课文，对于文言文的语言结构 感到陌生，所以需要先由教师带领学生正确朗读课文，直到读通顺为 止，让学生感受到文言文的节奏和韵味。二、说教学目标1. 会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2. 能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。3. 能和同学交流精卫给自己留下的印象。三、说教学重难点重点：感受神话故事的神奇和体会精卫的人物形象。难点：能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。四、说教学方法

2、根据新课程标准和理念，并结合学生实际情况，木节课采用：1、范读教学法，短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵 读体味。2、设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文寓意。 此外我还用多媒体手段辅助教学。五、说学法诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。讨论法：针对教师提问展开讨论讲述法：通过讲故事的方法六、说教学过程（一）复习质疑导入复习上节课所学的盘古开天地，导入本课，教师板书课题。 学生齐读课题，对课题进行质疑2、简介山海经山海经是中国一部记述古代志怪的古籍，大体是战国中后期 到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。山海经内容主要是民间传说中的 地理知识，包抽山川、地理、民

3、族、物产、药物、祭祀、巫医等。保 存了包括夸父逐H、女蝎补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口 的远古神话传说和寓言故事。（二）初读课文，疏通文意1、初读课文，解决字词（1）生自由读课文，读准字音，自学本课要求会会认会写的生 字。（2）学生齐读，教师正音纠错。（3）课件出示古文的节奏划分，学生按停顿先自读再齐读。（4）检测会认生字的自学情况。（5）重点指导易岀错的生字。（6）学习本课要求掌握的多音字。2、精读课文，疏通文意（1）精卫是谁？女生齐读第一句话，说一说这句话的意思，并 找到答案。（依据课下注释来翻译，学生可从中得出精卫是炎帝的女 儿）（2）课件出示炎帝炎帝是中国上古时期姜姓部落的首领

4、尊称，号神农氏。相传炎帝 牛首人身，他亲尝百草，发展用草药治病;他发明刀耕火种，创造了 两种翻土农具，教民垦荒种植粮食作物;他还领导部落人民制造出了 饮食用的陶器和炊具。（3）精卫为什么要填海？怎么填海？男生齐读第二句。小组合 作讨论这句话的意思，并找到答案。（依据课下注释来翻译，学生可 从中得出原因）原因：女娃去东海游玩时，被淹死了，她失去了年轻的生命，很 愤怒，不想让大海再夺去其他人的生命。（4）品析句子“常衔西山之木石，以埋于东海”，用东海的浩 瀚与精卫的渺小形成对比，突岀了精卫勇敢、坚定、持之以恒的精神。（5）你觉得精卫是个什么样的人？（精卫是个意志坚定、不屈 不挠、不达目的决不罢休的

5、人。）（6）精卫能把大海填平吗？为什么？（不能。虽然精卫填海的 精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜 自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。精卫填 海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明她填平了大海。）（7）古今对译读读：太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，诵：炎帝之少女,名曰女娃。读：女娃便一个人驾着一只小船向东海游去，诵：女娃游于东海，读：女娃被无情的大海吞没，永远回不来了，诵：溺而不返，读：人们又叫此鸟为“精卫”，诵：故为精卫，读：她一刻不停地从她住的西山上衔一粒小石子，或是一段小树枝，诵：常衔西山之木石，读：想把东海填平。诵：以埋于东海。（8）重视积累，限时背诵（三）拓展探究想一想，人们通常会在什么情况下赞扬精卫填海的精神呢？和同 学交流。（一个人对待一件事坚持不懈，不放弃的时候。一件事情很 难办成，却依然坚持去办的情况下。）（四）精卫填海这篇古文我们学完了，下