学困生转化实施计划方案

1、学困生转化实施方案 白芬子小学 2 0 1 5. 9 学困生是当前我校面临的一个严峻问题，是影响学校教育教学质量提高的 一个重要因素，为切实加强我校的学困生帮扶转化工作，根据学校实际，特制 定本方案。 一、指导思想： 认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，不断推进课程改革，坚持面向全 体，全面发展，以生为本，为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生的 教育理念，努力提高我校教育教学质量。 二、具体措施： 1、落实责任，明确分工。学校实行校长包学校、行政领导包年级、班主任包班级、 教师包学生的“四包”责任制。具体安排为：六年级，李增智；五年级：郑连 吉；三年级：夏京芳；二年级：刁立成；一年级

2、：王肖莉；具体检查各年级 学困生帮扶转化落实情况。 2、学校参与，加强指导。学期初学校召开学困生管理专题会议，对学困生管理 帮扶工作进行安排部署。 学校特推荐一下八条帮扶转化措施供老师们借鉴： 抓好学困生基础知识的落实和基本技能的训练。 将学困生的学习情况进行分类，有针对性地进行辅导。 学困生之间开展评比活动，并经常进行鼓励。 对学困生的作业尽量采用面批的方式进行。 合理安排座位，开展班级“一对一”结对帮教活动。 利用早、中、晚时间给学困生进行单独辅导。 课堂教学中，时时关注学困生，给他们一定的发言、演板机会。 经常与家长进行联系，争取家长配合，并注意表扬学生及家长。 3、交流研讨，分享经验。

3、学校定期召开学困生帮扶、转化工作交流会，总结经 验。 4、建立档案，跟踪分析。每位教师在学期初把学困生转化纳入学期工作，实行目 标跟踪，做好转化记录。 5、检查批改，决不遗漏。学校每月对学困生的作业本、作文本、单元试卷等进 行一次抽查，如发现学生不做或没有及时订正，教导处及时与教师个别反馈， 并要求改进。 6、加强考核，奖励先进。学校将此项工作纳入教师个人考核，作为学期评优评 先依据之一。学期末，对学困生转化工作中表现突出且卓有成效教师，学校给 予表彰和奖励。 三、工作要求： （一）全体教师要本着“教书育人”的宗旨，树立良好的教师形象。对“学困 生”要多给予尊重、帮助，不得对“学困生”歧视、挖

4、苦、和讽刺。 学校要充分利用广播板报等宣传阵地，及时表扬和挖掘“学困生”的先进事迹、 介绍良好的学习方法，提高学生的自我约束和自我调控能力。定期组织丰富多 彩的文体活动兴趣小组活动，活跃校园的学习气氛，减少学生的厌学心理。每 学期召开1 2次学生座谈会，了解学生们对学校、教师的意见与建议，听取学 生对学校办学的意见。 （二）班主任的教育工作 1、班主任在每学期开始前摸清班级中学习困难学生学生的情况，包括学生家庭 地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生的方法等学生的第一手资 料的整理，有计划的进行帮教活动。 2、班主任每学期都要对“学困生”进行深刻的了解和给予热情的关心。建立 “学困生”

5、档案，做到每月进行每生 1次以上的“学困生”的家访，填写“学 困生”家访记录。对每一个学困生每月谈话不少于2次，并做好谈话记录。谈 话时注意说话的语气、用词。关心他们的日常生活与学习，及时给与学习与生 活上的帮助。 3、班主任要协调好“学困生”与其他教师、其他学生之间的关系，及时了解学 生在其他课上的情况，发现问题及时与科任老师一同解决。如学生的纪律问题、 学生的作业质量、学生作业量的大小等。 4、班主任要在课余时间深入到学生中间去，了解学生对学困生的态度，培养与 学生之间的感情，组织学生围绕“学困生”开展丰富多彩的活动，使学困生感 受到集体的温暖，增强学习的信心。 5、对“学困生”的表扬奖励

6、宽松一点。教师不能用“有色眼镜”去审视学困生, 而应用“放大镜”去发现学困生身上的闪光点，并以此为突破口，适时、适势、 适度地对他们进行褒奖，真诚地为他们每个细微进步而喝彩。教师应多给学困 生一些赞许的眼神、多给一些真诚的微笑、多给一些由衷的赞语、多给一些轻 柔的抚摸，让“学困生”意识到自己被重视、被赏识，从而克服自卑，找回自 信。 （三）科任教师的教育工作 1、科任教师要针对自己所教教学班的实际情况，建立起学困生档案，调查了解 学生在此学科成为学困生的原因，以便为以后的转化工作奠定基础。 2、科任教师要认真做好学生的学科辅导工作，对学习特别困难的学生要使思想 教育和知识教育有机的结合起来，定

7、期和不定期辅导相结合，认真做好辅导记 录，对每位学困生在原有的基础上学科成绩必须有所提咼有所转变。 3、科任教师要切实把学困生转化工作落实到教学诸环节，在备课时，必须对学 困生的问题及对策进行充分的预设，注重基础知识和兴趣知识点设计教案；在 课堂上，必须让学困生发言，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立 “我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心；设计作业时必须针对学习 能力不同的学生进行分层次布置，批改作业时，对学困生进行面批，多以引导 和补习为主；辅导点拨时必须解决学困生的困惑；单元检测后，必须找学困生 谈心，帮助学生分析取得的成绩及存在的问题，让学困生找出自己学习上的优 势与长处

8、，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地 学习转变，由自卑向自尊自强转变。对进步大的学生及时给予表扬，使他们享 受到学习的乐趣与成功的喜悦，从而进一步减轻学困生的思想负担，使他们对 学习充满信心。 4、教师对学困生要定期进行家访，了解学困生的学习和思想状况，努力形成学 校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。 5、对于学困生的成绩，任课教师要及时通报给学生家长，上报给教导处，让家 长、学校对每位学困生的发展都有所了解。 （四）学生的自我教育 本学年，我们要加强学风建设，培养学生的学习兴趣，努力使全体学生达到如 下要求： 1、学困生要正视自己的困难，不放弃、不气馁、主动与教师同

9、学交流，不懂就 问。独立完成作业，保证作业质量，看到自己的长处，弥补自己的不足。 2、妥善处理好与家庭、社会的关系，听众长辈的教诲，有主见，不“言听计从”， 明辨是非，集中精力，争取学习上的提高。 3、其他学生要团结友爱，对学困生不讽刺、不挖苦，待同学热情，与学困生“交 朋友，结对子”，帮助同学一起进步。 （五）家庭教育工作 通过家长学校、家长会等形式，与家长沟通，赢得家长的帮助与支持。 1、 学校主动通过班主任、家长会等机会每学期与学困生家庭联系1次以上，了 解学生在家庭、社会的思想动态、学习情况，与家长达成共识，交流探讨教育 的最佳方法。 2、学生家长在家中努力营造民主、和谐、温馨的家庭气

10、氛。正视学生的困难， 重视孩子，加强监督，多用鼓励的话语，千万不可放弃孩子，与教师一起为孩 子的进步加油鼓劲。 四、工作程序： 1、 确定学困生名单，上学期期末考试成绩 60分以下（转入学生成绩50分以下 确定为学困生，50分-59分之间根据期中考试成绩再予以确定）的学生为学困 生。 2、召开班主任会及教师大会，向班主任及各年级任课教师发布学困生名单，使 教师明确自己的帮困对象，制定帮扶转化计划，建立学困生档案，因材施教， 提高教育的实效性。 3、各班级组织召开科任教师联系会，确定帮扶转化方案。 4、召开学困生会议，弓|起他们的重视，声明学校对他们的不弃态度，使学困生 端正心态，积极应对挑战。 5、为学困生制定帮扶的近期方案和远景方案。以每一次考试为突破口，用每一 次考试去证明自己的潜力