苏教版三年级语文下册《作3》研讨课教案_10

1、习 作 三-我的发现教材分析：本次作文共分三个部分内容：第一部分是从学习写作的角度读懂“例文”,主要写小作者仔细观察看到的景物,写得清楚、明白，充满同趣;第二部分是“习作要点讨论”,紧扣本次习作训练要点，对“例文”的有关写作方法）作了提示;第三部分是“作业”,先提出本次习作的要求，然后建议充分进行习作的交流,有条理地写出来。教学要求：1从学习写作的角度读懂例文小草中的发现，联系习作要求，领会如何把生活中的新发现认真细致地描写出来的方法。初步感知作者是怎样按顺序抓住重点把在观察所见景物写出来的。2、借助“习作要点讨论”的提示，领会写发现一要新，二要细。力求把自己的发现说清楚（时间、地点、发现什么

2、及样子）。3、按照“作业”要求，从观察到的景物中，选择两三次，有条理地写出来。习作后修改自己的习作，并与他人交换修改，做到文通句顺，书写规范、整洁。教学重点、难点：1.学习作者善于观察、细致描写的能力。2.激发学生发现与探究的兴趣。教学评价设计：1采取鼓励性评价，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。2.读懂例文小草中的发现，领会认真细致地描写的方法，并运用到写作中去，3.在评价中提升学生的欣赏和写作能力，学会修改别人和自己的文章。教学准备：1.提前一周，引导学生去留心观察周围的事物，寻找新的发现。2.提前一周，每次课前留两三分钟时间让学生说说自己的发现，也可以每天写

3、自己的发现，展示在教室的“交流角”。3.课件展示自己的种植成果，名人名言及名人故事。教学过程：环节一、作前指导-观察体验 激活愿望（一）、谜语导入 1今天老师带来一条谜语，考一考大家“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”打一人体器官。课件出示。哪位同学来猜一猜？（眼睛） 2我们的眼睛有什么作用？（观察、情感交流）3.拿出预习单，与同学交流一下你的发现。4你们有一双会发现的眼睛，刘常宁小朋友也有一双会发现的眼睛，他在小河边玩耍，发现了许多让他喜欢的东西，你们想知道吗？ 谁来读一读呀？ (二)借助例文，感知写法。课件出示要求：自由轻声读例文，看看刘常宁同学是发现了什么？又是如何细致的写出他的发现。

4、1学生自读。 2课件例文，找两位学生读例文。（纠正错误的字音：例li不是lie） 3讨论交流。重点讨论发现了什么？这个东西是什么样的？运用了什么修辞手法？（比喻）找出这样的句子读一读。4教师课件播放小结：小作者发现了蚂蚁和甲虫，还发现蚂蚁洞口是一堆“新土”，“那土一粒一粒的”，像细细的沙子。（板书：土 细沙）甲虫头上有“长长的须不停地动着”，像电视机上的天线。（板书：触须 电视天线）你看，小作者多么会发现，他不仅发现了“什么”，还发现了这个东西是“什么样”的。图片展示。5总结：文中的小作者不仅会观察，而且还会联想呢！他把一粒粒的新土比作了什么？把甲虫那长长的须比作了什么？正是由于小作者加入了自

5、己的联想，所以文章才会这么生动、形象、有趣，小朋友在写作文时也要发挥自己的想象，这样你的文章也会变得生动起来。 （三）、各抒己见，细说“发现” 1.交流预习单，拿出来在小组内说一说。（ 教师参与倾听 ） 2说一说：你的发现在什么时候、什么地方发现的；发现的东西是什么样的？像什么？ 3小组交流，互相评议。 指一、两名学生交流，教师相对进行评价。 4同桌再次互相交流，相互评价修改。（四）、讨论写作内容。1我们还可以说关于哪方面的发现？（播放图片：神奇的大自然、可爱的小动物、校园、校外 ）2.刚才大家交流了自己的想写成作文的内容。在小组内和同学具体说说自己要写的内容。3.课件出示习作要求。4.课件出

6、示习作指导。环节二、下笔成文-文笔互动，习作实践（五）动笔习作、大胆习作1请大家静下心来。开始动笔写作，如果你有困难，可以小声和同位或老师交流。2.学生动笔习作，教师巡视悄悄小声指导，保持教室的安静。（六）作后修改1欣赏习作。 (1)教师展示示范作文，让学生进行评价。课件展示。 (2)指名学生朗读一篇优秀习作，说说好在哪里？ 2修改习作。 (1)、挑选一篇没有写清楚发现的习作，师生共同修改。 修改时着重落实在如何把自己的发现叙述清楚，做到文通句顺。 (2)、学生自己修改习作。板书设计：习作三 神奇的大自然土粒-细沙 可爱的小动物发现 想象 校园活动触须-电视天线 校外活动 附习作三预习单：我 的 发 现师：按照要求快速回想，将答案立即写在纸上。1今天你有哪些发现？能写几条写几条？ 。2一星期前有哪些发现？仔细想想看，想好