“学习力”要点汇编

1、ri精锐)对1精锐国际教育集团“学习力”要点汇编一、 什么是“学习力”精锐教育全球领先地提出了“学习力” (Power Learni ng)的概念。具体来说，“学习力”是学习动力、学习能力和学习毅力的统称 。它是人一生持续成功的最重要最核心的竞争力。“学习动力”：包括兴趣、目标、成就感等。精锐激发学员的学习兴趣、帮助学员设 定学习目标，并使学员在学习进步中产生成就感，让他们“想学”。“学习能力”：包括学习方法，学习技巧等。精锐帮助学员学会记忆、归纳等各类可 以轻松学习的方法与技巧，提升学习效率，让他们“会学”。学习毅力：包括意志力、持久力等。精锐帮助学员养成听课、预习、复习、考试等诸 多好习惯

2、，贯穿学习始终，并在学习动力的推动下，让他们“坚持学”。学习动力、学习能力、学习毅力三者 有机结合，相辅相成又循环推进。正是这整个过程，产生 了源源不断的学习正能量。二、“学习力”的三大模块1、PLI 学习力指数测评 (Power Learning Index ):(1) 简介：精锐学习力研究院与华师大心理测量专家 经过多年探索，参照国际权威的非智力 因素、学习风格等经典测评量表，将学习力转化成各项可以用数据衡量的指标。该过程我们称之为PLI “学习力指数”测评。非智力因素和学习风格的测评限于对现状的描述，很难有针对 性的改进方案，更难看到阶段性的变化。PLI有效的弥补了这两个测试的不足。是上

3、述两个测试的升级版本，是专门针对学习力而开发的诊断测评。(2) 组成：13个维度，66道题目学习动力：学习兴趣、学习目标、追求成功、回避失败学习能力：预习能力、听课能力、复习能力、考试能力、时间管理能力学习毅力：自觉性、果断性、自制性、坚持性(3) PLI测评报告解读完整话术(必背，见附件1) 2、TCT模块教学法(1) 简介：全新TCT模块教学法”，专为提升孩子学习力而研发。通过 以学为主，以教为辅，互动式的学习模式，将课堂的主体变为学生，老师从传授者变为引导者，带领学生完成学习过程。 全新TCT模块教学法在实现对学员的个性化教学的同时，又保证了教学质量的标准化。是业界公认的最先进的1对1教

4、学解决方案。(2) 组成它采用“全课程模块组合，40分钟循环授课”双效合一的教学模式，使教学完全系 统化。-全课程分为“课本同步(Textbook-based teach ing )-专题辅导(Classified to pic ) -应试能力提升(Test-orientedability )”三大模块，根据学员具体情况科学组合。从而在兼顾课本知识的基础上，帮助学员建立学习体系，并全面提升考试能力。-每次2小时课堂根据学员的学习基础、学习进度、应试需求等具体情况个性化组合定 制，进行适合学员需求的“ TCT “TTT “CCC “ TCC等等多种方式的课程组合。 这就是“全课程模块组合”。-在

5、每个40分钟模块课时内，运用“弓I入讲解练习小结”不断循环的方式，多 感官，全脑思维，持续抓住学员注意力。这就是“40分钟循环授课”。3、UPC(Unique Personalized Coach) 高效学习系统-学习力分析PLI Analysis :首先，教育顾问通过 PLI学习力测评全面了解学员，设ri精锐）对1精锐国际教育集团计科学的辅导方案。1对1面授1 on 1 Coaching ：然后，资深学科导师1对1面授学科知识、解题技巧、 学习方法，提升学员的学习效率。陪读答疑Overall Mentoring :另外，优秀的陪读老师为学员答疑解惑，及时解决学 习问题。全程跟踪Complet

6、e Course Tracking :在学员学习过程中，班主任全程跟踪学习状 况，随时响应学员反馈，实现良好家校互动。综合提高Overall Devel op me nt :精锐独有的精英俱乐部活动可以帮助孩子全面提 高，快乐成长。心理疏导P sychological coun seli ng :除此之外，精锐还有心理辅导专家进行家庭 教育及学习心理疏导，让孩子轻松提高。附件11.学习动力PLI测评报告解读完整话术 学习兴趣 表现：积极情感体验、求知欲和主动性“明明，你能告诉老师，你其实是不是不太喜欢学习？ ”“。基本体会不到学习的乐趣，学“明明妈妈，从报告中我们可以看出明明的学习兴趣非常不足

7、，习热情也不高，这样的现象对于这个年级的学生来说很致命。我们说兴趣是孩子最好的老师，如果 现在就已经没兴趣了，无论家长多着急，给孩子找了多少老师都没有用孩子，因为孩子本身没动力， 其他努力都是白费。“ 学习目标表现：有学习目标、目标可达成和目标分解“明明，你能告诉老师，你学习的主要目标是什么吗？ ”“。”“明明妈妈，从报告中我们可以看出明明的学习基本上是没有目标的或者说目标动力很弱， 犹如一艘小船 航行在无边无际的大海上，漫无目的，随波逐流。可能明明自己也不知道真正想要 的是什么，这是非常可怕的，尤其是对这个年级的学生来说。“ 追求成功 表现：自信程度、努力、冒险倾向和主动性“明明，你能告诉老

8、师，近期你做的最成功的一件事情是什么吗？”“明明妈妈，从报告中我们可以看出明明的动力很弱， 对于从学习中获得成功的欲望很低， 本上可以概括为学习和生活的进取心不足，对未来缺乏合理的规划和认识。这个年纪的学生正应该 对学习和生活充满期望和理想的，而从这份报告中我们看不到明明的动力，可想近期的成绩肯定会 有所下滑。“ 回避失败表现：失败恐惧、能力怀疑和任务回避“明明，你能告诉老师，近期你有碰到什么让你觉得很失败或很受挫的事情吗”0 0 0 0 0 0“明明妈妈，从报告中我们可以看出明明的回避失败得分很低，可能直接反映出来的就是害怕失败。过于担心失败带来的后果，对自己没有信心，以致做事时常畏首畏尾不

9、敢挑战困难，纵然 尝试，一但遇到挫折也很容易归因为自己能力不行，导致自我效能感下降，形成必然失败的预期。 如果明明一直带着这样的心理和状态， 那么接下来的任何考试对他而言都会是很大的压力。这种情况很危险。“ri精锐）对1精锐国际教育集团2、学习能力 预习能力表现：预习的习惯和有效的预习方法“明明，你能告诉老师，你平时上课之前都有预习的习惯吗？ ”“。”“明明妈妈，从报告中我们可以看出明明的预习能力较差，不懂得在学习中发挥预习的作 用，课前预习的意愿也不强，不知道预习该做什么，预习方法也比较欠缺，不利于提高课堂学习的 效率。随着年级的增长，学科知识点难度的增加，课前如果不预习，上课根本听不懂老师

10、在讲什么， 尤其是上了高中以后。此类情况的频繁发生必然会让自己的信心和动力都不足，而且这样的恶性循环会带来很不好的结果。“ 听课能力 表现：听课时的注意力、课堂内容理解和课堂笔记“明明，你能告诉老师，你最近上课的听课情况怎么样？ ”“明明妈妈，从报告中我们可以看出明明的听课能力不佳，听课认真程度不高，注意力也不集中，思想容易开小差。一旦开小差以后，就难以跟上老师的思路，课堂笔记往往做的也不是很好， 对于不明白问题得过且过，往往把握不了课堂的重难点。听课是所有教学环节中最关键的一个环节， 如果孩子的听课能力出了问题，课下所有的努力都会大打折扣，甚至是白费。上课听课出问题，短 期内学生的成绩就会很

11、快下滑。针对这点，明明妈妈，您要引起重视。“ 复习能力表现：复习的习惯，课后整理错题和笔记，作业前回忆和记忆之前学过的知识。“明明，告诉老师，你平时做作业前或考试前是怎么复习的吗？ ”“。”“明明妈妈，从报告中我们可以看出明明的复习能力有待提高，明明基本不太不懂得在学习 中发挥复习的作用。不善于采用有效的复习方法以致复习效果体现不出，无法有效地吸收老师当天所讲的知识。对于课后笔记和错题的整理，尤其是在初三和上了高中以后非常重要，课前不预习， 上课等于听天书；课后不复习，根本无从下笔。考前错题不整理，试卷上原题重复犯错。所以一旦 复习能力很低，之前的努力就会打很大的折扣，而且还会让学生在做作业时

12、和考前显得很焦躁，情 绪不佳，状况益差。” 考试能力表现：考前准备，考试心理和考后反思总结“明明，告诉老师，你平时考试前紧张吗？是怎么复习的吗？ ”“。”“明明妈妈，从报告中我们可以看出明明的考试能力得分不高。考前可能会因为紧张容易产生不良情绪而影响考试中的发挥同时对于考试因为缺乏自信，不能正确看待考试的积极作用，对于考后的反思总结做的也不是很充分。这个对于学生来说会是最大的硬伤，十年苦读，只为最后上战场 那一刻，结果因紧张而在战场败兵下阵， 这对学生和家长将是多大的打击和不甘心， 所以必须要提 升考试能力。“拖拉行为。 时间管理能力表现：制定学习计划和学习目标，时间分配的重要性和优先级,“明

13、明，能不能告诉老师，你平时一天的学习时间是怎么安排的吗？ ”“。平时看上“明明妈妈，从这份报告中我们可以看出明明在整个学习的时间管理上能力很弱。去一直很忙，甚至有时还得家长陪着一起熬夜， 但实际上是因为时间分配和管理能力低而造成的无 谓耗时间，而且孩子学习过程中的行为会越来越拖拉，甚至会养成一种拖拉的习惯，久而久之就会因效率低下而对学习产生厌恶感，明明，对吗？这个问题必须先从教会孩子如何制定学习计划及时 间如何分配开始。“3.学习毅力自觉性 表现：权衡兴趣与重要性，考虑结果的意义，做事有目的有准备“明明，告诉老师，你平时在家做作业是不是需要妈妈不停的提醒你或督促你？”ri精锐）对1精锐国际教育

14、集团“明明妈妈，从这份报告中我们可以看出明明在学习自觉性上能力很低。没有很明确的目标 还很容易受外界影响，做作业时一会出来喝喝水，一会上上厕所，需要家长或老师不停的提醒或督 促，整个学习的过程很被动。这种坏毛病一旦养成，随着升入高年级科目和课业负担的加重，问题 会越来越突出，直接会导致孩子因拖拉而放弃学习。“ 果断性表现：遇事不犹豫和独立自主的意识。“明明，你能告诉老师，平时会不会出现既想玩又想学习，然后玩的时候还老惦记着学习的 事的情况，有吗？”“。”“明明妈妈，从这份报告中我们可以看出明明的果断性得分很低，即在学习的认识上分不清 轻重缓急，思想斗争时间过长，即使执行决定也往往不敢放手去做，

15、患得患失。俗话就是做事太纠 结。而纠结带来的结果就是痛苦，越纠结越痛苦，导致整个学习心态都会出现失衡。学的时候想着 玩，玩的时候想着学，结果两样都没做好，整个学习过程都很痛苦，时间一长，学生就会对学习丧 失兴趣，直接导致成绩下滑。“ 自制性 表现：控制自己行为和抵制外界诱惑 。“明明，告诉老师，你平时在学习过程中是不是会常出现这种现象，就是你本来在做作业， 但因为旁边同学在玩游戏你也就不自觉的被吸引过去的现象？ ”“。”“明明妈妈，从这份报告中我们可以看出明明的自我约束能力很低，学习时很容易被其他外 界事物影响，例如游戏、电视节目等，甚至窗边飞过的一只小鸟都会影响到他的注意力。自制性不 强往往导致的结果就是有始无终，效率低下，学习情绪很敏感，甚至会出现放弃学习的情况。这种 情况会随着年级的升高越来越明显，就像很多孩子初中成绩尚可上了高中以后直接沉迷于网络游 戏，后来连大学也没考上，直接成养老族，必须马上做调整，否则后果堪忧。“ 坚持性 表现：对于重要有意义的事情有恒心，随意放弃或改变计划和目标。“明明，告诉老师，你会不会经常做了一个很好的学习计划或下定了决心