社戏（含答案）

1、社戏学案 一、学习目标：1、整体把握课文内容，理解作者在文中所表达的情感。2、能结合上下文分析双喜和六一公公的人物形象。3、能体会景物描写在文中的作用。二、知识链接：题解“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。三、课前预习1、给下列加点字注音。肆（ s）无忌惮（dn ） 归省（xng ） 棹（zho ）着小船 行辈（hng ） 蹿（cun ）掇（duo ） 凫水（f ） 絮（ x ）叨（do ） 竭（

2、ji ）力 怠（di ）慢 橹（ l） 潺潺（chn ）弥（m ）散 蕴（yn ）藻（zo ） 松懈（xi ） 船楫（j ） 踊（yng ）跃 撮（cu ）碎 桕（ji ）树 纠葛（g ） 2、解释下列字词。（1）归省： （2）惮： （3）絮叨： （4）撺掇： （5）委实： （6）自失： （7）弥散： （8）依稀： 3、整体把握文章内容（1）社戏叙写了和平桥村的小伙伴到赵庄看社戏的往事，表达了作者对童年美好生活的回忆和留恋。（2）根据提示填空，理清文章结构。第13段，平桥乐土第4（9 ）段， 盼看社戏第（10 ）（21）段，去看社戏第（22 ）（ 30）段， 归航偷豆 第（ 31）40段， 怀

3、念社戏四、课堂研学:（合作探究）（一）人物形象分析结合第7-33自然段，分析双喜的人物形象。 当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（第7自然段中）_表现双喜聪明。_当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。 （第7自然段中）_表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 总结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子。 结合第32-39自然段， 分析六一公公的人物形象。 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（第32自然段中） _表现六一公公（善良宽厚，爱惜劳动果实）。 _六一公公

4、看见我，便停了楫，笑道， “请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” （第34自然段中） _表现六一公公淳朴、好客。 _（3）六一公公送豆给母亲和我吃。（第39自然段中） _表现六一公公淳朴、好客、热诚。_总结：六一公公是一个_一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。_（二）体会景物描写的作用1、第11段的景物描写有什么作用？渲染了轻松愉快的氛围，烘托了 “我”想看到社戏的迫切心情2、第22段的景物描写有什么作用。渲染了宁静安闲的气氛，烘托了我对社戏的留恋心情。五、课文选读精读阅读下文，完成后边问题。甲月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的

5、皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。乙不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。1、甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么？表达“我”对社戏的留恋2、甲段文字从视觉听觉两方面写社戏的句子是什么？对戏台的描写表现“我”的什么样的心情？（1）视觉：戏台在灯火中满被红霞罩着了 （2）听觉：吹到耳边的又是横笛， 很悠扬 （3）“我”对社戏的留恋 之情。3、谈谈你对乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”的理解。 用了比喻的修辞手法，将航船比作大白鱼，生动形象地写出了航行之快，也表现了孩子们欢快的心情。 4、乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么？从侧面写归航之快，烘托孩