人教新课标六年级下册数学教案圆和轴对称图形教学设计_第1页
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文档简介

1、圆和轴对称图形教学内容教科书第131-132 页，练习二十九的第1-4 题。教学目标1掌握圆的基本特点，能用工具画指定的圆。2能找出轴对称图形的对称轴。3加深对平面图形的认识。教学重点圆的基本特点。教学难点圆的基本特点。教具准备1教师、学生准备圆规。2教师准备小黑板，画几个轴对称图形。教学过程教学环节教师活动复习整理、圆“上一节课我们复习的图形都是直线形。今天，我们复习的图形是由曲线围成的。同学们能想出是什么图形吗？”（圆。）“圆是平面上的一种曲线图形。 ”教师根据学生的回答，在黑板上画一个圆。“我们在学习圆时， 学了与圆有关的哪些概念？”（圆心、 半径和直径。）教师根据学生的回答， 在黑板上

2、标出圆心、画出半径和直径，写上相应的字母。“同一个圆内的所有半径的长度怎样？直径呢？”（长度相等。）“半径和直径有什么关系？”（半径是直径的一半。）“想一想，要画一个指定的圆，应该怎样画？” 然后让学生教师巡视， 看学生画圆的方法是否正确， 发现问题及时纠正。 教师还可以问：“通过画圆你们发现圆的大小与什么有关？”（与半径的长短有关。 ）“在一个圆里有多少条半径？有多少条直径？”“两端都在圆上的线段是不是都是直径？为什么？”注意提问一些学习有困难的学生。系列训练二、轴对称图形“我们学过轴对称图形，谁能说一说什么样的图形是轴对称图形？” （如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这

3、个图形叫做轴对称图形。 ）“这条直线叫做什么？” （对称轴。）教师巡视， 了解学生画的情况， 特别要弄清楚：圆有无数条对称轴。学生学习设计说明用圆规自己画一个圆。 画完后，指名说一说是怎样画的。指名分别说一说用什么字母表示。画一个半径是2 厘米的圆。指名几个学生说一说道理。看教科书第 132 页下面的图形，判断哪几个图形是轴对称图形，各有几条对称轴，并让学生画一画。集体订正时， 说一说每一个图形有多少条对称轴。独立画图。集体订正时， 再让一名学生“我们学过的图形中，还有哪些是轴对称在黑板上演示。图形。”（等腰三角形、等腰梯形。）培 养学 生教师出示准备好的小黑板， 让学生判断先独立判断， 再说

4、一说判断运 用所 学这些图形是不是轴对称图形， 各有几条对称的道理， 特别要说明为什么知 识解 决布置作业轴。可以让学生讨论， 然后指名在黑板上画不对。简 单实 际出对称轴。独立判断，集体订正，说一问 题的 能教师：“看一看你周围的物体中，有哪说道理。力。些物体的表面有轴对称图形？” 在学生回答时，要注意提醒学生说物体的某一面是轴对称图形。1做练习二十九的第4 题。独立解决。 说一说是怎样解教师巡视，对画图方法不正确的学生及时辅决的，以及解决这个问题应导。用了学过的什么知识。2做练习二十九的第1 题。教师巡视， 了解学生掌握的情况。集体订正时，可有意识地让一些判断有错误的学生说，使他们知道为什么错了。3做练习二十九的第2 题。没有选学三角形内角和的班级，第（2）小题可以不做。也可以多做一些其它的练习题。如：

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