人教新课标三年级数学上册教案时分秒的认识教学设计

1、时分秒的认识学习目标1知识目标：使学生认识时间单位秒，知道1 分 60 秒。2能力目标：使学生初步建立1 分、 1 秒的时间观念。3. 情感目标：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。教学重点与难点认识时间单位秒，知道 1 分 60 秒。教学过程一、谜语引入1一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。你们猜这是什么 ?( 钟表 )2钟表有什么作用 ?( 指示时间 )要知道准确的时间，利用好时间就要学会看钟表。请同学们赶快撩开电脑旁的红布，看谁那儿有个钟?二、讲授新课1认识钟面 :（1）说说你的钟上所表示的时间?(4 点)你是怎么看出来的 ?

2、( 短针指着 4，长针指着 12，就是 4 点。 )4 点也就是 4 时。 ( 贴出钟表图 :4 时，图略 )师述 : 时间还有另一种写法。（2）刚才听你们说到长针，短针，谁知道它们的名称?请大家认真看屏幕。（时针由红色变成翠绿色，连续闪动3 次，并伴有“叮叮叮”的声音; 之后屏幕右上方出现“时针”二字。分钟由绿色变成粉色与时针同样方式闪动，并出现汉字“分针”。）钟面上还有一根是什么针?( 秒针 )（秒针由深蓝色变成浅蓝色，闪动3 次并出现汉字“秒针”）( 如图 1) 。师用光标指表针，学生齐答是什么针。师述 : 短针是时针，较长的针是分针，又细又长的是秒针。（3）板书课题 :边叙述边板书 :

3、 时针表示几时，分针表示几分，秒针表示几秒。今天我们就学习“时，分，秒的认识”。（4）哪位同学知道钟面上一共有多少个数?从几到几 ?师述 : 从 1 到 12，首尾相连，围成1 圈。（师用光标指着数字转一圈）（钟面上 12 个数字由黑色变成红色，同时闪动3 次，伴有“嘀嘀嘀”的声音）我们在钟面上连一个 十 字，如图 2。（表针消失，钟面上从左到右出现一根蓝色线段，又从上到下出现一根，合成一个“十”字。）谁发现正上方是多少 ?正下方是几 ?左边是几 ?右边是几 ?（12， 6， 9， 3 依次由黑色变成红色，由小变大，伴有悦耳的声音。）记住上下左右这四个数字，依据它们去记旁边的数就容易记了。（出

4、现钟面只有 4 个数字的表盘。如图3）师用光标指着问 :12 右边这个数是几 ?（1）再下移一个，这个呢 ?（2）依次说一遍每个点所表示的数。再打乱顺序问( 如图 4) 。2学认整时。下面我们就来看看小明是怎样安排一天的作息时间的?如图 5。（1）让我们先看第一幅图 :（第一幅图“咔嚓”一声，由小逐渐变大，至全屏，具有动画效果。不仅使学生看得更清晰，而且增强了趣味性。 ）小明每天几时起床 ?(6 时如图 6)你是怎么认出来的 ?（时针指着 6，分针指着 12，就是 6 时）师述 : 当时针指着 6，分针指着 12 时，就是 6 时。小明 6 时起床。（回全图，第一幅图上出现“6 时”）（2）（

5、第二幅图由小变大）小明几时到校上课 ?(8 时)你是怎么认的 ?（时针指着 8，分针指着 12，就是 8 时）（返回全图，第二幅图上出现“8时”）（3）通过这两幅图，我们发现: 分针指着 12，时针指着几，就是几时。（屏幕变成粉色，出现一行字，从右向左移动: 分针指着 12，时针指着几，就是几时。字消失后，出现 : 你记住了吗 ?一起说一遍。摁动鼠标后，再次出现静止的那行字。）（4）继续看，几时了 ?小明在干什么 ?师给予肯定 : 对，时针指着 10，分针指着 12，就是 10 时。依次回答 : 小明 12 时吃午饭，晚上7 时看电视， 9 时准时睡觉。（5）我们发现这些整时钟有一个共同点，是

6、什么?( 分针都指着 12)（6 个钟的分针同时由绿色变成红色，闪动三次，伴有清脆的“嗒嗒”声。）（6）通过看小明一天的作息时间，你觉得我们应该像他学习什么?师述 : 小明每天的生活很有规律，我们也应该像他那样，养成按时起床，学习，休息的良好生活习惯。3学认几时几分 :（1）（屏幕出现一幅6 时的钟表图）这是几时 ?( 如图 7)（分针“嗒”的一声挪动一格）这是几时了 ?(6 时 1 分 ) 你是怎么知道的 ?师述 : 分针走了 1 小格，就是 6 时 1 分。走 2 格就是 6 时 2 分。师演示生齐说 : （ 6 时 2 分， 6 时 3 分， 6 时 4 分， 6 时 5 分）（钟图旁边

7、出现“ 6:05 ”）如图 8（2）从 12 到 1 之间有几个小格 ?(5 个 )（5 个小格上依次“嘀嘀嘀”地出现红色圆形。）请同学们数一数，从几到几也是5 个小格 ?他们说了那么多，谁能用一句话说说?( 每相邻的两个数之间有5 个小格 )（3）分针看格，怎么能很快地数出走了多少小格呢 ?比如 ?分针从 12 走到 2，走了多少个格 ?你是怎么想的 ?(2 个 5 是 10)那 4 呢 ?6 呢， 7 呢， 9 呢， 11 呢?（4）（演示 6:10 ）这是几时几分 ?（出字幕 6:10 ）（演示 6:15 ）这是几时几分 ?（出字幕 6:15 ）（5）小结 : 我们发现，看几时几分的时候

8、，先看时针，刚刚走过几，就是几时；再看分针，分针从 12 起走了多少个小格，就表示这时是几时几分。（屏幕显示 : 时针刚走过几，分针从 12 起走了多少个小格，就表示这时是几时几分。 ）（6）让我们来认认下面钟面上出现的是几时几分?（依次显示 :6:30 6:50 7:00）（7）分针又指向了 12，那么分针从 12 走到 12，一共走了多少个格 ?你是怎么想的 ?(30+30=60；50+10=60)4掌握进率。（1）刚才钟面上从 6 时一直走到了 7 时，这是多长时间 ?分针在时针走 1 时的同时，走了多少分 ?让我们再来观察，分针走了多少个格?时针从几走到了几 ?（动画演示 :12:00

9、 至 1:00 ，分针走 60 分，时针从 12 走到 1，伴有“嘀嗒”声。）时针从 1 个数走到下 1 个数，就是 1 时。分针同时走了 60 分。所以说 1 时=60 分。( 板书 :=)（2）那么分和秒之间有什么关系?观察屏幕，男生观察秒针走了多少秒?女生观察分针有什么变化?（动画演示 : 秒针转一圈，分针同时走1 格）谁能说出分和秒的关系 ?（3）你知道 1 秒有多长 ?( “嘀嘀”一声那么长 )1 分有多长呢？有的同学1 分钟能跳 120 个跳绳，有的同学1 分钟能跑 300 米，今天我们就当场试一次， 1 分钟还能干多少事情 ?电脑计时，学生分组开始写口算，抄生字，抄生词，数数。到

10、时后，指名汇报。5. （演示 2 时 40 分）如图 9。同桌讨论是几时几分 ?2 时还是 3 时，为什么 ?( 贴出钟表图 2 时 40 分 )6拨钟表模型。（1）请同学们拿出钟表模型，拨出12 时 25 分。说说你是怎么拨的 ?（演示 12 时 25 分）如图 10。和你拨的一样吗 ?( 贴出钟表图 12 时 25 分)( 板书 :12时 25 分 12:25)（2）指名拨黑板前的大钟，拨5:55 8:20。（3）同桌互拨钟表模型，互问钟上所表示的时间。三、巩固练习1师问 : 哪位同学戴表了，现在几时几分了?（师当场打上时刻，答对后电脑奖励一个“红苹果”。）2学习练习写时刻。（屏幕出现两块表， 1 号同学写 10:00 ， 2 号同学写 10:05 。是否正确，电脑用、判别。）3课堂练习。你能说出钟面上所指的时间吗?把它写在方格中。（显示 6 个钟面。 1 号， 2 号同学依次完成。第一次答错飞机“隆隆”地驶过，在机尾拖着的彩带上写有“你答错了，再做一次！”；第二次答错，飞机又一次驶过，彩带上写着“别灰心，再来一次! ”；第三次答错，飞机再次驶过，彩带上写着“