PEP小学英语三年级下册At_the_zoo第二课时教学反思

1、三年级下册 Unit 3 At the zoo A Let s learn教学反思我所教授的是PEP 小学英语三年级上册Unit3 At the zoo PartA Letslearn ，本套教材注重学生语言运用能力的培养, 突出语言的实践性和交际性. 本节课重点讲的是描述动物特征的四个形容词及相关句型。 通过学习，让学生认识、会读这四个单词并能听音做动作。 这是一节生动活泼的课， 小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、活泼、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的四个单词及句型是有关小动物的，是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生的兴趣。一、本课的成功之处在于情境的创设。英语学习是

2、语言的学习， 语言的学习离不开情境， 结合本学期所研究的课题小学英语课堂教学中有效教学情境创设的研究，我以多种方式创设了教学情境。 1、在复习环节，利用头脑风暴游戏创设情境，学生复习有关动物的单词，为新课的学习做好准备，同时也激发了学生的学习兴趣。2、在新课呈现环节，我利用特点鲜明的动物图片来创设情境，学生很容易就理解了单词及句型的含义；利用板书的书写来创设情境，根据单词书写的高、矮、胖、瘦让学生一眼就能看出词义，便于记忆；利用动作创设情境，通过做动作：变胖、变瘦、变高、变矮来记忆单词，激发了学生的学习兴趣 3、在趣味操练环节，利用各种游戏创设情境，使学生在游戏的乐趣中巩固单词。 利用对比强烈

3、的图片创设情境， 让学生在情境中进行描述， 培养了学生的语言运用能力。 兴趣永远是最好的老师， 通过创设各种情境，营造出一种自然、 愉悦的氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。二、不足之处：本课也有很多不足的地方。比如： 1、无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中没有照顾到所有学生都能参与到活动中来。 而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成， 照顾不到差生， 主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。当然，在平常的课堂中，我还是尽量让全体学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极主动地参与到其中。 2、本课的难点完成地不够好，有的学生对单词 thin 的发音还不够准确。在另两个班上课时，我是挨个

4、学生指导，效果还不错。但是这节课内容设计的比较多， 怕时间不够，只叫了第一排的学生起来发音，其他学生没有顾及到， 直到下课， 还有学生读错。 这主要是由于自己课前对各环节所需的时间预设不足，上课时就显得比较匆忙。这是以后需要注意的地方。PEP小学英语三年级下册第一单元是围绕着“重返校园”这一主题展开的，教学内容贴近学生的实际生活、突出交际性和实用性。第一单元的教学已结束，现把本单元教学中的心得和感想总结如下：一做得好的方面1. 教学中努力做到了因材施教现在的三（ 1）班和三（ 2）班是从上一学期的三年级分班出来的，虽然以前是同一个班级的学生，但在教学中我发现了这两个班各有特点：三（ 1）班学生

5、较活跃，学习积极性较高；三（ 2）班学生踏实稳重，但相对沉默。针对这两种不同的风格， 在教学中我积极进行了调整， 对活跃的学生， 引导他们培养安静思考的好习惯； 对于不爱发言的学生， 千万百计地调动他们的积极性， 鼓励他们开口说英语。就这样，两种不同性格的学生都得到了均衡发展，所以，在第一单元的周过关检测中，两个班的成绩几乎持平。2. 教学中注重培养学生的学习兴趣针对部分学生对英语学习不太感兴趣的实际情况，我在教学中做了积极的努力，备课的时候充分考虑到了这部分学生， 在活动的设计上， 做了精心的准备， 每堂课中课堂活动形式多样， 还把教学内容设计成了一系列的游戏， 使学生真正做到“学中玩，玩中

6、学”，在游戏中习得英语内容。同时，在本单元的教学中，我充分利用了多媒体教学的优势，准备了课件，使学习内容更生动、直观，每堂课的最后五分钟，还给学生播放一些动画片片段，使学生边看动画边学英语，现在，三年级两个班的学生都学会了很多动画片里面的生活用语。此外，我还鼓励学生在课外多使用英语交流， 通过利用各种手段激发学生的学习兴趣，现在三年级学生学习英语的热情十分高涨，随着兴趣不断浓厚，大部分学生都有了明显进步。3. 教学中注重教学效果的反馈，做好查缺补漏工作。在每天的英语课结束后， 适当留一些有针对性的作业， 从学生的作业中发现存在的问题，然后在教学中帮助学生解决这些问题。 在讲解学生错题的时候，

7、以前我的办法是直接跟学生讲解， 现在则是先把学生出错的题目写在黑板上， 然后让学生自己讨论发现问题并改正， 在改正的过程中， 我提供他们指导和帮助， 最后加以总结，这样学生就不容易再犯相同的错误。4. 注重学生基本功和学习习惯的培养小学生学习英语刚刚起步， 所以一定要打好发音的基础， 第一次学就一定要学标准，但是我自己的发音或多或少受母语的影响，不能做到完全标准，于是，每次上课前我都和其他英语老师沟通每个新词的发音， 在教学中带读的环节尽量使用磁带录音带读， 并要求学生模仿其发音和语调。 另外，在教学中我还做到了培养学生良好的学习习惯，比如每天坚持读英语、及时复习等等。二需要改进的方面1. 教

8、学中没有完全做到集团“高效课堂”的要求， 离高效课堂的标准还有一定差距；2. 对学生学习效果的检测和监控还不够全面，应该面向更多的学生；3. 应该在教学中适当穿插一些字母组合发音规律的内容；4. 应该逐步把注重“听、说”能力培养转移到注重“听、说、读、写”能力的综合教三年级英语已经有一段时间了，我想对这段时间的教学进行一下反思和总结。一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，在班级人数较多的情况下，老师难以掌控课堂， 利用多媒体教学能为学生创造学习运用语言的环境， 使教学有声有色，在教学 Unit3Read a story 这一课时，我先让学生观看一

9、段录像 小猫找妈妈，动画生动而逼真，小朋友非常喜欢，小猫在找的过程中，遇见了 zebra. 以此学习新单词 zebra,看见老鼠动画时，我让小朋友对老鼠进行描述 My earsare big. My tail is long.I这m样a锻mouse炼了小.朋友的英语说话能力。2对教学中的一点改进。三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好， 但是课后反馈却很不理想。 通过第一次的单元测试， 我终于找到了问题的所在 .孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一情况， 在以后的

10、教学中我注意改变教学策略， 在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候， 要求学生指读， 男女生分角色读或个人读等方式， 尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上， 并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个 Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。3积极探索并采取行之有效的方法进行教学。怎样能长时间的保持学生的学习积极性， 我想是每个教师都会思考的问题。 我认

11、为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。 但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践培养上面来， 为学生高年级的学习做好准备。小学三年级英语教学反思本课是第三单元第三课时，是一节词汇教学课。本课教学目标主要有三方一、情境的创设以农场和动物为主题的情境贯穿了这节课的始终： 从黑板上自己提前画好的农场背景到导入环节中参观农场的歌曲， 又到新授环节中认识农场上的新动物， 再到“听声音猜动物 ”中农场动物的原音再现， 最后到演唱英语歌曲部分， 情境教学贯穿始终，让学生在模拟真实的情境中快乐地学习，自由的交流。二、精彩的游戏设计“大转盘 ”游戏极大地调动了学生的兴趣和积极性， 活跃了课堂气氛， 同时及时巩固了所学内容，体现了 “寓教于乐 ” “玩中学 ”的轻松教学氛围； “听声音猜动物 ” 游戏是对前面所学的再次巩固， 同时通过了解动物的叫声又为下一步的歌曲教学打下了良好的铺垫，是一个承上启下的环节。三、坚持词不离句整节课的教学充分体现了词汇教学倡导的词不离句的理念，作到了 “学后用，用中学 ”。当然在这节课的教学中也存在着一些不足之处， 我感觉较为明显的就是在能力提升操练环节中，要求学生就自己喜欢的动物与伙伴进行交流， 由于准备时间较短，而且学生掌握词汇有限， 所以