三数备课〈整理与复习〉谢修永

1、集体备课教案内容 第十一单元备课 主备人 谢修永 备课时间 2007年11月30日 上课时间 复备栏 教材分析:本单元在学生已经掌握了两位数乘一位数的算法以及认识了万以内的数的基础上，进一步学习三位数乘一位数的算法。其内容包括整百数乘一位数的口算，三位数乘一位的笔法以及乘数中间、末尾有0的乘法。以及用两步计算解决的实际问题。教学理念：在教学活动中提出适当的问题引导学生在新旧知识之间建立联系，使学生能独立地思考，主动探索。在课堂教学中要改变师生间的关系。需要教师根据教育科学与心理科学的规律以及儿童的心理特征设计教学方案，有效地激发学生的学习兴趣，创造条件，启发学生积极思考，主动地获取知识，完成自

2、己的认识过程，教师根据教材内容和学生认识规律提出恰当的问题，让学生经过自己的探究、观察、思考和必要的讨论、实验，最终形成概念，掌握规律，形成知识体系，形成自己的认识结构。教学目标： 1、使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数，学会三位数乘一位数的笔算方法，能结合具体题目合理选用合理口算或笔算。能进行一些基本的乘法估算。2、使学生在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题，体会解决实际问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、使学生探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，树立学习的信心。教学重点：1、口算整百数乘一位

3、数、几百几十乘一位数，学会三位数乘一位数的笔算方法。2、使学生在具体的情境中，体会解决实际问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学难点：相乘时需要连续进位的和一个乘数中间或末尾有0的笔算方法。方法措施：1、充分调动学生己有的认数学习经验，从现实的生活情境引入新内容，激发学生的学习愿望，自主构建对学习内容的认识。2、结合教学内容，多为学生提供学习的自由空间。在开放情境中教学，设计了形式多样的练习。3、在课堂中尽量采用让学生自主探索、小组合作等形式进行教学。注重做好培优帮困工作，以全面提高班级教学成绩。教学用具：投影、挂图、口算卡片课时安排：对本学期学习内容和学习情况进行回顾与反思、24时记时法

4、、认数以及千克和克 1课时加、减、乘、除法的计算以及用学过的知识解决有关的实际问题 1课时观察物体以及长方形、正方形的认识和周长计算 1课时分数的认识以及统计和可能性的内容 1课时集体备课教案内容 对本学期学习内容和学习情况进行回顾、24时记时法、认数以及千克和克 主备人 谢修永 备课时间 2007年11月30日 上课时间 复备栏教学内容：教材107108页教学目标：通过整理与复习，使学生对千克和克以及24时记时法有进一步的了解，对万以内的数有进一步的认识，提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。教学重点：对物体重量的估计和24时记时法中两种记时法的互换。教学难点： 24时记时法

5、中两种记时法的互换。教学用具：挂图、口算卡片、卡片教学过程：一、创设情境，导入新课：你知道“温故知新”是什么意思吗？今天我们就来“温故知新”一下靠吗？二、对本学期学习内容和学习情况进行回顾与反思。完成书107页的内容三、整理复习、复习24时记时法提问：一天有多少个小时？通常有几种记时的方法？请把下列记时法进行转化：下午2：00 晚上8：20 早上7：00 中午12：30 16：20 18：20 20：50 2：00 求经过时间：上午7：30-中午12：00，经过了多少时间？3：00-22：00，经过了多少时间？第一天的8：20-第二天的9：20，经过了多少时间？第一天的18：30-第二天的3：

6、00，经过了多少时间？、复习认数复习数位顺序表口答：3个千是（ ），5个千是（ ），1个万是（ ）。读数与写数：五千零四，写作（ ） 二千一百零三，写作（ ）2306读作（ ） 1008读作（ ） 4900读作（ ）数的大小比较：先复习比较数的大小的方法再练习。2308（ ）3208 345（ ）34502499（ ）2500 6789（ ）7689、复习千克和克1、通常我们用的重量单位有哪些？它们之间有什么关系？2、千克和克各用怎样的英文字母来表示？3、填写合适的单位：一分硬币大约重1（ ） 一本数学书大约重300（ ）一头猪大约重75（ ） 一个三年级的小朋友大约重30（ ）。四、课堂总结

7、：1、这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？2、质疑解惑。五、布置作业：集体备课教案内容 加、减、乘、除法的计算以及用所学的知识解决有关的实际问题 主备人 谢修永 备课时间 2007年11月30日 上课时间 复备栏教学内容：教材109110页的48题教学目标：1、使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。2、能灵活运用相关计算解决简单的实际问题。教学重点：两位数除以一位数。教学难点：能灵活运用相关计算解决简单的实际问题。教学用具：挂图、口算卡、投影仪教学过程：一、复习加法与减法1、思考33+65你是

8、怎样算的？75+18你又是怎样算的？在计算上有什么不同？又有什么相同？2、想一想：88-25你是怎样算的？64-25你又是怎样算的？这两题在计算上有什么相同？又有什么不同？3、摆一摆，算一算。 4 5 6 2 二、复习乘法与除法1、举例说明在计算乘法时是怎样想的。学生举例并追问有没有不同的想法？2、举例说明在计算除法时是怎样想的。学生举例并追问有没有不同的想法？3、计算：（教材109页第4题）603 613 663 6432003 3271 3201 2103三、复习实际问题1、请大家回忆一下：本学期我们学过什么样的实际问题？它们有什么特点？2、复习除法实际问题出示第6题先让学生独立完成，再请

9、学生介绍解题方法。示第7题出先让学生独立完成，再请学生介绍解题方法。3、复习乘法实际问题今天先卖104只出示实际问题，进行回顾张大伯家养了200只鸡，（1）平均每只鸡卖9元，今天能卖多少元？（2）剩下的鸡第二天卖，每8只装一笼，能装多少笼？先让学生独立完成，再请学生介绍方法。四、课堂小结这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？五、布置作业：1、计算训练营987 856 2133 51242、裤子的单价是34元，上衣的价钱是裤子的4倍，买一套衣服要多少钱？（用两种方法进行解答）集体备课教案内容 观察物体以及长方形、正方形周长计算 主备人 谢修永 备课时间 2007年11月30日 上课时间 复备栏

10、教学内容：教材110111页912题教学目标：通过整理与复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。教学重点：1、认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题2、学生空间观念的确立。教学难点：学生空间观念的确立。教学准备：挂图 投影片教学过程：一、复习观察物体1、出示由二或三块正方体小木块组成的图形，让学生从正面、上面、侧面进行观察，看得到的图形分别是怎样的？2、练习。完成书上110页的有关练习。二、复习长方形、正方形的特征1、长方形、正方形每条边分别叫做什么？板书：长方形长的边叫长，短的边叫宽。正方形的每一条边

11、都叫做边长2、想一想：长方形有怎样的特点？板书：有两组对边，对边相等，有四个角，都是直角3、思考：正方形又有什么特点？板书：正方形四边相等，四个角也都是直角三、复习长方形、正方形的周长1、什么叫做周长？长方形的周长可以怎样求？正方形的周长又应该怎样求？你认为哪一种方法是最简便的？2、计算周长：长12厘米，宽6厘米，周长是多少厘米？边长是5米，周长是多少米？ 3cm 5cm3cm 3、测量周长独立完成书上111页的第11题。做完后集体订正。4、应用周长出示111页的情境图，仔细观察后汇报找到的信息。自由组合探究解题方法。长宽长明确计算方法：长2宽篱笆的长度四、课堂总结：1、你今天学会了什么知识？

12、有什么收获？2、质疑解惑。五、作业设计：自己动手画一个长方形和一个正方形并求出它们的周长。集体备课教案内容 分数的认识和相关的简单计算，以及简单的统计和可能性的大小 主备人 谢修永 备课时间 2007年11月26日 上课时间 复备栏教学内容：教材111112页1315题教学目标：1、通过整理与复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。2、通过整理与复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。教学重点：通过复习让学生能正确地进行分数大小的比较。教学难点：在

13、与他人交流的同时学会吸取别人的意见，发展数学思考。教学准备：挂图 投影片教学过程：一、复习分数的知识1、请大家想一想：在什么情况下我们要用到分数？要用分数来表示必须把物体怎样分？2、分数应该怎样读？怎样写？师随即报几个分数让学生写一写。再写几个分数让学生读一读。3、口答111页的13题：学生口答后要求学生说出依据。4、分数的简单计算： + + - -5、完成书上112的14题练习。独立完成后汇报。二、复习统计与可能性游戏复习：1、在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，一定是红球，袋子里应该怎样放球？2、在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，可能是红球，也可能是黄球，袋子里应该怎样放球？3、袋子里放了10个球，任意摸出一个球，不可能是红球，袋子里应该怎样放球？4、在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，摸到红球的可能性要大于黄球，袋子里应该怎样放球？5、练习设计一个转盘，红色区域占了绝大部分，紫色