2021年幼儿园小班自主性游戏小结.doc

1、2021年幼儿园小班自主性游戏小结幼儿游戏的过程是享受已知、表现已知、升华已知的过程，游戏是幼儿成功、满足的快乐或失败情绪的体验。鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、情绪体验与同伴相互交流共享不仅能增添游戏的兴趣，也提供了幼儿表现和发展的场所，同时也使幼儿间有更多的双向交流、平行学习的机会。本学期，我班开设了小红的家、火锅店、小厨师等游戏区。一、本学期角色游戏目标1、有初步的角色意识，能运用玩具、材料扮演熟悉的角色。2、会模仿角色的典型行为和语言。3、能进行角色间的简单交往。4、在教师帮助下，初步学会整理玩具材料，并能参与游戏的评价。二、在活动中教师的指导策略1、自由选择(1)启发:去找一个朋友

2、一起玩，和朋友商量你们准备玩什么?(2)观察:角色分工是否出现?就分工问题是否出现商量行为?2、游戏进行(1)教师指导:教师以角色身份参与游戏，指导幼儿进行角色分工:美容院有做美容的，也有理发的;医院有医生与护士，医生负责看病，护士负责打针与挂盐水;能干的小厨师里有做点心的、还有服务员卖点心的(2)重点观察:角色是否有了简单的分工?是否有利于游戏情节发展?讨论谈话活动对幼儿有否帮助?(3)重点指导:小红的家采用定点观察法，教师扮演客人同家庭成员商量:谁烧饭?谁买菜?谁看娃娃?，构筑起角色间分工协商的桥梁，帮助幼儿逐步明确各个角色的一些主要职责。3、自发交流幼儿畅谈我们的事情是怎么分着做的。对有

3、困难的孩子，可设置小阶梯帮助其进行表达。你家里有谁?做了那些事?有没有分着做?爸爸做了什么?妈妈做了什么?。另外，鼓励已进行简单分工的主题，让该主题幼儿进行介绍，给全体幼儿一些具体的提示。三、在活动中的实践与反思比如星期二下午，我们都会如期的开展角色游戏活动，幼儿看到已准备好的材料，个个都很兴奋。在听我介绍医院作用及岗位职责时，幼儿都听得很认真，并且都想来试一试。不过由于幼儿是第一次玩医院的游戏，所以对医院角色还不是很了解，各个角色的职责所在也不知道。而且很多幼儿都要当医生，因此医院十分混乱。经过教师的引导，一部分幼儿到超市去玩了，还有部分幼儿到厨房去玩，情况才有所好转。在医院的幼儿，他们的注

4、意力主要都在玩工具，对于同伴之间的交流则很少。分析:小班的孩子好模仿，他们对模仿医生的动作或医生的材料感兴趣，喜欢摆弄医生使用的听筒、温度计、针筒等用具，更愿意模仿医生给宝宝看病打针、测体温的动作。大部分幼儿都喜欢都有模有样地进行游戏。活动中，我发现陈歆懿拿来苹果放在床边，并在一旁嘀咕，我走过去问她怎么把苹果拿到医院来，她回答到:我给它苹果吃，它打针的时候就不会哭了。听完，我点了点头。注射室里传来几声刺耳的尖叫声，孩子们却好像谁也没听见，依然玩得很投入。我循声找过去，见输液护士子昱正在给小动物打针挂水，刺耳的尖叫声就是从她的嘴里发出的，她还做出一脸痛苦害怕的样子，让人一下子就想到打针的痛苦。见到我，张志远说:小动物打针时怕疼，在叫它的妈妈呢!嗯，小医生要安慰它们，告诉它们打针以后病就会好了。子昱点点头说:是呀，现在你是小医生了，一定要勇敢，要用笑眯眯的表情告诉病人，这样它们才不会害怕。要是你这么害怕，还发出这种害怕的声音，病人就不敢来打针了。游戏中不能急于介入维持游戏秩序，而要耐心等待孩子们的自我处理。游戏中孩子们之