小学教学论文：多媒体在教学中的“四忌”_第1页
小学教学论文：多媒体在教学中的“四忌”_第2页
小学教学论文：多媒体在教学中的“四忌”_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、多媒体在教学中的“四忌”多媒体的教学它所具有图象清晰、声音清楚、声画同步、资源广泛等众多优势，不仅能使学生眼、耳、脑、口、手等多种感官并用，而且还能创设轻松、和谐、自然的教学空间。在培养学生素养、挖掘学生潜能、优化课堂结构有着独特的作用，但是，如果在教学中应用不得当，往往收到不满意的效果。应用多媒体的教学应在实际中注意“四忌”。一、忌“盲目追求”多媒体融入课堂教学中，不仅能突出教学重点还能突破难点，还能创设轻松和谐空间，多媒体在教学中确实起着不可替代的作用，它解决了传统教学中的部分难以突破的问题，但多媒体并不与其它的教学手段冲突，再者，并不是所有的知识都适合多媒体，我们应忌在教学中盲目追求，片

2、面的强调突出使用，而是在课堂中从教学的实际、学生的年龄、认知规律出发。如教学人教版一年级5的认识学生对5在学前时就已经有了感性的认识，利用多媒体只能给学生多方位的感知，可事实上学生除了对画面、人物感兴趣外，对于教师的提问却不会很关注，教师不妨用摆小棒、摆铅笔、摆石子、等小组合作交流的形式让学生对5有一个理性的认识。在教学序数和基数时，利用多媒体也能帮助学生正确的区分，但是学生在整个过程中，不是学习的主体，没有真正的参与，如果学生亲自数一数自己的座位，亲自比一比，学生在过程中是实施者，效果并不比利用多媒体差。二、忌“过分依赖”多媒体融入课堂教学中，对激发学习兴趣，启迪思维中确实起到了很大的作用，

3、但如果教师过分的依赖多媒体，束缚了学生的个性张扬和创新意识，因为大多数教师在制作课件时，往往忽视了在课堂中突发问题的处理。在教学中，学生往往根据教师设计好的方案学习，学生如同盲人是在教师牵引下，学生的思维往往受束缚，很多看似学生的的讨论交流、感悟联想、欣赏体验在“以人为本”的教育形势下，势必显得不和谐。如在教学田忌赛马中，教师在播放双方赛马的时候的情境，教师所制作的课件只反应了应用不同的田忌取胜的方法。学生从课件中只能反应出孙膑的善于思考，而不能反映出在现实生活中我们应多角度、多方面应用辨证唯物的观点地分析问题，解决问题。又如一位教师在教学近似值时，突然停电，课件放了一半，完全打乱了教学流程。三、忌“完全替代”多媒体融入课堂教学中，使教师变得轻松了，但这并不代表着教师的合作地位的改变，在课堂中教师、学生都是参与者，教师只能借助多媒体，帮助学生讨论、合作、探究。通过师生的共同合作、共同携手完成的。如教学最小公倍数中一位教师完全变成了一位电脑操作者，紧张的一节课下来，学生中有三分之一的学生对知识理解不透。学生在短时间内对知识还不能充分的认识。完成停留在已知半解的地步。四、忌“资源过剩”多媒体在教学中不能过多，其中有许多的图片、音乐、录像占用了大

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论