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文档简介

1、2019 最新苏教版科学五下建桥梁表格式教案教师活动学生活动设计意图课程导入用不 同标准给 桥梁分类出示赵州桥图片提问：你们认识这座桥吗？这座桥给你最大的感受是什么？谈话：在世界上还有和赵州桥一样坚固美观的桥梁 ,我们一同去欣赏一下。（播放课件：五亭桥、 泸定 桥、 润 扬大桥、南京长江大桥、开封黄河大桥、金沙江铁路大桥、钱塘江大桥、浙江慈溪七星桥、清名桥、无锡蓉湖大桥、日本明石海峡大桥、美国进门大桥、江阴长江大桥、法国米约大桥）谈话：我们再来看一组桥的图片 ,说说你有什么发现？展示一般分类标准。出示形状分类提问：你能举出每种桥的例子吗？学生看图后回答赵州桥的优点是坚固而美观。学生观赏大桥学生

2、看图片 ,并按自己的标准分类。学生汇报自己的分类结果。学生举例从学生熟知的事物入手 , 学 生能尽快的进入学习状态。学生在观赏桥的同时 , 初步 建立对桥的类型的认识。学生在自己探究的基础上得出结论 , 体验科 学探究的过程。1 / 3提问：看了那么多的桥 学生回答：都有桥面和梁 , 老师有一个问题 ,既 桥墩然都是桥 ,那它们有什么设计桥梁共同点呢？有了桥面和桥墩 ,我们就可以建桥了, 建桥前 ,先学生设计桥 ,画出草图把你要建的桥的草图设汇报 ,要建什么样的桥 ,展示自己的设计。计出来。展示草图建桥梁出示建桥提示学生建桥（小组）发建桥材料提问：桥建好了 ,那种桥学生谈验证方法。的承受力大呢？探究 桥梁承受 力的出示实验提示 ,发放实验学生分组实验大小 于什器材填写实验记录单么有关小组汇报 ,组与组交流得出示实验结论出结论把探究的权力交给学生。运用一样的材料有助于实验的展开 , 建立科 学探究中收集证据的准确性的思想。学生体会正确的科学探究方法。拓展全课总结出示茅以升和南京长江大桥 图片 讲桥 梁 发展史。出示桥图片谈话：你们能建造出比这些桥梁更坚 固 , 更美观、更实用的桥梁吗？学生听学生谈自己的想法激发学生的探究欲

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