苏教版六年级语文下册《文6 半截蜡烛》教学设计_0

1、半截蜡烛（第二课时）教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与敌军周旋的。3.通过朗读课文的训练，体会伯诺德夫人一家在危急关头与敌人周旋时表现出的沉着、镇定。教学重点：在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与敌军周旋的。教学难点：通过朗读课文的训练，体会伯诺德夫人一家在危急关头与敌人周旋时表现出的沉着、镇定。教学过程：一、复习导入1.这节课我们继续学习第6课，齐读课题。2.通过上节课的学习，我们知道这不是普通的半截蜡烛，它内藏着国家的绝密情报，关系着伯诺德夫人一家三口的生命，也关系到整个国家的利益。二、整

2、体感知1.课文中的故事情节跌宕起伏、扣人心弦，围绕“半截蜡烛”一共经历了几次波折？（三次）2.当危机出现时，我们的心不由得悬起来（师画“/”）；当危机过去了，我们的心就会落下来（师画“”）。如此这样经历了三次波折，一次比一次紧张，(师画“/”)。每一次危机出现时，伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的呢？3.请同学们默读课文3-7自然段，画出描写人物动作、神态、语言及心理活动的有关词句，用心体会。然后，以小组为单位采取合作学习的方式，抓住其中你感兴趣的一次波折作重点讨论。（6分钟）三、深入研读1.哪一小组来汇报第一次波折？（提醒：在汇报时，组内同学要团结合作，相互补充哦。）（多媒体相机出示第三、五自

3、然段。）伯诺德夫人心理活动：“伯诺德夫人知道，万一一家三口生命的结束。”看出当时她心里紧张。“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼越来越短的蜡烛上。”看出当时情况危急，伯诺德夫人心里非常紧张。从人物的心理活动体会人物的爱国之情。指导学生读好。伯诺德夫人动作：“急忙”、“轻轻”体现出伯诺德夫人担心蜡烛燃烧完的紧张心理却又表现出自然而然的动作，写出了她的镇定与机智。指导学生读好。（夫人为什么要轻轻地吹灭蜡烛？以此体会伯诺德夫人的机智与镇定。）伯诺德夫人语言：“瞧，这盏灯亮些。”礼貌性的语言体现伯诺德夫人的镇定与机智。指导学生读好。德国军官动作：“闯”看出蛮横无理。指导朗读。2.一场危机似乎过去了。（点出“似

4、乎”一词）这里的“似乎”一词说明什么？（这场危机并没有过去。）3.通过刚才同学们的汇报，我们知道敌军中尉将蜡烛点燃，机智勇敢的伯诺德夫人用油灯换掉了蜡烛，并将蜡烛吹熄。（师板书：点燃、吹熄）故事会如何向下发展呢？4.第二次波折哪个小组来汇报？5.中尉的语言、动作、神态看出动作粗鲁，表情冷酷。指导读好。杰克的语言、动作、神态感受当时情形的紧张，看出他机智、镇定。环境描写：“烛焰摇曳可怕的东西”渲染气氛，突出气氛紧张、情况危急。6.说得真好。当伯诺德夫人将蜡烛吹熄后，没过多久，再次被凶狠的中尉点燃，机智勇敢的杰克准备将蜡烛端走，又被中尉夺回了，（师板书：点燃、端走、夺回） 这场危机能过去吗？7.看

5、来需要在第三次波折中揭晓谜底了。哪一组来汇报？8.杰奎琳恨德国侵略者吗？为什么还要娇声地说？（杰奎琳：从人物的语言感受其机智。）指导读好杰奎琳的话，紧扣“娇声”。少校为什么允许杰奎琳将蜡烛拿上楼？指导学生读。9.蜡烛被聪明的杰奎琳拿上楼了，正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。（板书：拿上楼）。你能用一个词语抒发此时的感受吗？（有惊无险、化险为夷、转危为安）10.读了整个故事，给我们的感觉就是一波三折。（相机板书：一波三折）除了环环相扣的情节，文中人物的语言、动作、神态、心理活动以及环境描写等起到了至关重要的作用。四、朗读升华今天，大家从字里行间认真品味感受了当时情景下的紧张，也充分认识了人物与敌人斗争中的机智与镇定。现在让我们捧起书来，有感情地读一读这三个部分的课文，再次感受一下这场斗争的惊心动魄。五、作业布置1.续编故事，正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了，下面的故事会怎样发展？2.和同学合