2019最新教科版科学四上《水能溶解一些物质》导学案

1、2019 最新教科版科学四上水能溶解一些物质导学案年级：四年级任课教师：学习内容水能溶解一些物质科学概念：引导学生进行观察比较 , 逐步形成关于“溶解”的描述性概念。过程与方法：引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释 , 形成 “ 提出学习目标 问题引导猜测实验验证得出结论”的探究过程。能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。情感、态度价值观：在活动过程体验研究溶解与不溶解现象的乐趣 , 激发进一步探究溶解问题的兴趣 , 培养学生的观察等综合能力。学习重点观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。学习难点从实验中分析比较食盐、沙、面粉在水中的变化有哪些异同。学习

2、过程教学环节学生活动学 法 指 导教 师 活 动尝一尝：师：生活酸甜苦辣, 你喜欢哪学生自愿品尝杯中的液体。激起学习热情一种？（出示盛有糖水的玻璃杯）你们谁愿意来尝尝？（提示：安全卫生）学生品尝 , 感知说一说：师：请你说说尝到的味道。生活导入水是甜的！师：水怎么变甜了呢？（加了营造探究糖）怎么没看到水中的糖呢？氛围学生谈发现（学生畅所欲言 , 学生可能说师：其实糖在水中化了, 也就化了 , 也可能说溶解了。）是糖在水中 溶解（板书）了。这节课 , 老师将和大家今一起来研初步感知溶究水能溶解一些物质（展示课题）1 / 5课堂要求：（出示课堂要求和小组评比表）仔细观察大胆猜想认真记载猜一猜：师：

3、同学们品尝的白糖水是怎食盐能不能在水中溶解？么来的呢？看一看：如果换成食盐呢？认真观看教师做演示实验。观看实验下面请看老师演示。想一想：你首先看到了什么？为在讲台前演示将一小匙食盐放什么用搅拌棒轻轻搅拌在水入盛水的玻璃杯内 , 并用搅拌棒中的食盐 , 食盐会不见了呢？轻轻搅拌。分组实验探究首先各组猜想做一做：分工、实验实验演示完了 , 下面就轮你们学生分组实验 , 并将有关了 , 老师要加大难度 , 有信心做好现象记录在 实验记录单 中。吗？出示食盐和沙子 , 交代实验事学生分组 探 究 , 项；分组探究说一说：记录实验现象。论证科学小组派代表小结。猜想 学生谈发现（搅拌前食盐颗引导学生自己动

4、手实验。粒慢慢变小 , 搅拌后颗粒慢慢消失 , 放置一会儿后颗粒完全 小结实验发现巡视学生做实验情况。消失了。搅拌前沙子没有发生变化, 搅板书：（食盐在水中） 没有沉淀拌后沙子也没有发生变化, 放学生小结实验发（均匀分布）置一会儿后沙子仍然没有发现（观察到了哪生变化 , 沉淀在水中。）些现象使我们说“食盐在水中溶解了”？观察到板书：（沙子） 沉淀了哪些现 象 , 使我们说“沙在水中 没 有 溶师：刚才大家在实验过程中, 观猜一猜：解”？）察非 常认 真 , 希望大家继 续坚面粉在水中能不能溶解？持。看 , 老师这里有一些面粉, 你们猜猜看：面粉在水中能溶解吗？2 / 5学生猜想 , 填写实验记

5、录单的预测栏。做一做：学生分组动手实验, 并填写好实验记录单。巡视 , 指导学生实验。学生分组实验 ,填写实验现象。说一说：学生谈发现（搅拌前面粉没有发生变化 , 搅拌后面粉分散深入探究在水中 , 放置一会儿后面粉开分析得出始沉淀在水中 , 但还是不能很结论明确的确定是否溶解了。）比一比：观察比较三个玻璃杯中物质的不同的状态 , 判断面粉溶解 学生小结实验发了没有？现：面粉溶解了没有？师：面粉在水中到底溶解了还是没有溶解 , 我们一时很难做出判断 , 为了进一步的观察 , 我们还可以用过滤的方法。听一听：认识过滤器材看一看：讲解过滤操作要点做到：“一贴、二低、三靠”做一做：演示操作流程分组探究

6、：分小组过滤三个烧杯中的物质。（填写出示实验要求 , 巡视 , 指导学生实验记录单中“过滤”的现实验。象）分组实验 , 观察比较食盐、沙和面粉是否能用过滤的方法分离出来。增加对溶解的新的认识。板书：（食盐） 不能分离3 / 5（沙子、面粉） 可以分离学生汇报实验结师：我们通过过滤实验, 终于果弄清楚了面粉在水中没有溶解。议一议：引导学生汇报实验结果。汇报交流通过实验 , 我们发现了什准确描述么？（溶解到底是怎么一回小结实验结果适时评价现象 事？）（总结 , 归纳 , 完成板书）想一想 :联系实际你还知道我们生活中的学生运用已学引导思考、发言拓展生活哪些物质能在水中溶解？油知识 , 联系生活,运用 能溶解吗？畅所欲言。总结全课板书设计：水能溶解一些物质食盐