2019最新人教版生物七上第五节《生物圈是最大的生态系统》教案

1、分析、评2019 最新人教版生物七上第五节生物圈是最大的生态系统教案价、反思、体会课题第五节 生物圈是最大的生态系统一、教学目标1.会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。2.能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系知识与统。能力发展收集资料 ,运用资料说明问题的能力及交流3.合作的能力。4.增强热爱祖国热爱家乡的情感 ,初步具有保护生物及生物圈的意识 ,拒绝破坏环境的行为。教过程与学目方法标情感态度价值观重点难点策 教 教法选略 学择启发学生 ,引导 ,帮助学生分组增强热爱祖国热爱家乡的情感 ,初步具有保护生物及生物圈的意识 ,拒绝破坏环境的行为保护环境人人有责,而这种习惯的养成更要

2、从小培养 , 因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。学生逐个认识各个生态系统 ,难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统 ,需要教师给予适当的指导 , 因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。教师准备一些生态系统景观的影像资料及生态系统遭到破坏的影像资料。1 / 5发展收集资料 ,运用资料说明问题的能力及交流合学法引作的能力。导学生课下收集有关各种生态系统的资料。教具媒体组合多媒体 , 实物展台应用课程资源开发利用教师活动学生活动学生根据自己的理解,用自己的语言来描述什么是生态 系统。学习内容教师启发学生用自己的语言来叙述生态系统的概念 , 注意纠正表达不准确的地方学生设计：

3、学生根据复习什么是生态系统,发挥自上节课所学内容教师假设：假设给你一己的想像力和创造力,设大片土地 ,你可以设计你周计一个可以长时间维持围的环境及各种生物 ,那么下 去 的 生 态 系 统 。你要怎样设计才能使你生活的生态系统维持下去？学生根据生活常识和收集的资料说出各种生态系统。教师引导：你认为生物圈 中 有 哪 些 生 态 系统 ？学生看各种生态系统生态系统的类型的影片 , 通过影片让学生教师播放影碟。来认识所看到的各种生态系统。2 / 5游戏：我爱我家。学生分组扮演各种生态系统 ,以口头作文的形式把各自的生态系统表述出教师帮助学生分组,鼓励来（组内先交流 ,然后向学 生 尽 情 地 展

4、示 自己 的其 他 组 同 学 介 绍 ） 。“家”。团结协作：大部分的生态系统学生比较了解,但有一些生态系统有的教师要鼓励学生提出自同学不大熟悉 ,这时让学生提出一个他不熟悉的己不太熟悉的问题 ,同时要鼓励其他同学进行帮助,不生态系统 ,由其他的同学全面的由教师来引导和帮帮助他 , 给他介绍一些通生态系统的特点及作用助。过查阅资料所获得的有关这个生态系统的特点及作用 , 使学生从其他同学那里获得知识 ,体现团教师可以给学生介绍一结 协 作 的 重 要 性 。些资料 ,帮助学生更好地认学生详细介绍几种熟识各个生态系统 ,学生的小短文还可在墙报上展出,同悉的生态系统 ,其他生态,取长系统的详细资

5、料由学生学之间可以互相学习补短。课下查阅完成 ,并写成小短文（或收集的图片）在班级的墙报上展出“多姿多彩的生态系统 ”。3 / 5学生分析：这些生态系统虽然各有特点及作用 ,但从生态系统的组成学生在分析联系之后,教上来说都有共同之处。师要引导学生总结出生物并由学生讨论找出共同圈 是 最 大 的 生 态 系统 。点 ,从而得出生物圈是最生物圈是最大的生态系大 的 生 态 系 统 。 教师引导学生脱离个体,统从整体上分析问题,帮助学学生分析：假设其中生 进 行 总结 。某一个生态系统遭到破教师提出假设 ,让学生分坏了 ,会对其他的生态系析 , 从而由小到大地引出生统产生什么影响？从而物 圈 是 一 个 整 体 。得 出 生 物 圈 是 一 个 整体。学生互相交流在自己教师引导学生说出在整的身边有哪些人为的活个生物圈中 ,人类的活动对动对生物圈产生了严重生 物 圈 的 影 响 最 大 。的破坏。人类对生态系统的破坏教师播放一些已经遭到学生观看影片 ,表现出人类破坏且无法恢复的生对被破坏环境的痛惜及态 系 统 的 影 片 或 对比 照对破坏行为的憎恨。片。学生交流：从自身做教师向学生介绍一些国起 ,如何保护我们的生物内外保护环境的例子 ,并让保护我们的生物圈圈。学生想想我们应如何做？学生以组为单位, 在组教师引导学生保护环境 ,内交流讨论 , 制定保护校从校园开始 ,帮助