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文档简介

1、数学“成功教学法”课案（试行） 任课老师：课题： 圆柱的表面积 课时：2课时 班级：六年级一目标：1、进一步理解圆柱体侧面积和表面积的含义。2、掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题二重点：掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题三难点：圆柱表面积的实际应用。四考点：圆柱表面积的实际应用。五教学过程一)口算天天练第3页。二）课堂调查（ 2 分钟）：内容、方式、方法圆柱表面积在生活中哪些地方要用上？三）课堂导学：一、基本练习说说计算方法二、实际应用求压路的面积是求什么？说自己的想法，独立解答。三、实践活动四总结六当堂作业1、2、3、七.课后作业篮练习册第4页

2、。八、错误类型：不会灵活运用圆柱的表面积解决生活中的实际问题。九跟踪结果正确率有了很大提高。十改进措施：多训练十一课后反思学生在做圆柱表面积的题目时，我总是提醒学生注意以下几点：1、表面积和侧面积不能混。让学生读懂题目的要求，分析题中的已知条件，确定是求圆柱的侧面积还是求表面积。并向学生归纳说明，什么情况下是求圆柱的侧面积，什么情况下求圆柱的表面积。2、底面周长和底面面积不能混。只要是求圆柱的表面积，就会有求圆柱底面周长的和底面面积的可能。这时教师要强调学生明确：求侧面积时要求底面周长；求表面积时还要求出底面面积，二者不能混淆。3、底面直径和半径不能混。求圆柱表面积的题型在底面的已知条件中有四

3、种给法：有的给底面周长，有的给底面直径，有的给底面半径，有的直接给定底面面积，无论给的是哪种已知条件，用到底面直径或者半径时，绝不可以弄混。4、圆的周长与面积公式不能混。分析好题的已知条件，确定了解法之后就要列式解答。计算时经常要求出圆柱的底面面积和底面周长，这时教师要督促学生运用公式和依据公式列式时千万不能混，特别是rr 和2r 一定要区别开来。5、长度单位和面积单位不能混。题中给定的已知量多数带有单位名称，计算过程中有时也要进行单位的互化，计算的结果数也要填写单位，这时教师要强调学生对各单位间的进率，单位名称，面积单位和长度单位不能混为一谈。否则，不只是一字或一数一量之差，而是表示意义和形状的完全不同。6、求一个底面积和求两个底面积不能混。要求学生在分析解答时，灵活地运用圆柱的表面积计算公式解决实际问题。一般情况下都是计算上下两个底面的面积，特殊情况时只求一个底面的面积。如求制作一个圆柱形水桶需要多少铁皮，给圆柱形水池或者游泳池抹水泥、贴磁砖等，计算中只计算出下底的面积就可以了，不能所有的题都千篇一律，照搬公式

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