广西大学二级学院本科教学工作水平评估.

1、广西大学二级学院本科教学工作水平评估评 价表学院时间二级指标及观测点自评等级一览表一级指标二级指标自评 等级主要观测点参考 权 重自评等级ABCD1办学指导思想1.1学院定位学院的定位与规划1.01.2办学思路教育思想观念0.5教学中心地位0.52 师 资 队 伍2.1队伍结构整体结构状态与发展趋势0.5青年教师中有研究生学位的比例0.522主讲教师主讲教师资格0.5教授、副教授上课情况0.53 教 学 条 件 与 利 用3.1教学基本设施教室状况0.2实验室实习基地状况0.3图书馆状况0.3运动场面积及体育设施0.23.2教学经费学院自筹用于补贴教学的经费投入情况（含教学改革、教学研究、教学

2、差旅、图 书资料购置）1.04教 学 建 设 与 改 革4.1专业新办专业0.6教学计划0.44.2课程教学内容与课程体系改革0.3教材建设与成效0.2教学方法与手段改革0.3双语教学0.14.3实践教学实践教学内容与体系0.4有综合性、设计性实验的课程占有实验的 课程总数的比例及效果0.3实验室开放0.35教5.1管理队伍结构与素质0.6教学管理及其改革的研究与实践成果0.4学管理5.2质量控制教学规章制度的建设与执行0.3各主要教学环节的质量标准0.3教学评估与检查0.46学风6.1教师风范教师的师德修养和敬业精神1.06.2学习风气学生遵守校纪校规的情况0.3学风建设和调动学生学习积极性

3、的措施 与效果0.3参加课内外科技文化活动等情况4.07教学效果7.1基本理论学生基本理论与基本技能（尤其是外语交 流的能力）的实际水平0.7与基本技能学生的创新精神与实践能力0.37.2毕业论文或毕业设计选题的性质难度、份量、综合训练等情况0.5论文或设计质量0.57.3思想道德修养学生的思想道德素养与文化素质的水平1.07.4体育大学生体育合格标准合格率1.07.5社会声誉生源、就业、社会评估1.0二级 指标 评估 结果ABCD评估结论：（分为优、良、中、合格、不合格四种）个个个个注：1.“ 3.1教学基本设施”观测点教室状况、运动场面积及体育设施两项内容，各二级学院不用评测，按 A级计；

4、2. 教学经费一项只评测学院自筹用于补贴教学的经费投入（含教学改革、教学研究、教学差旅、图书资料购置）。根据本学院投入的力度以及是否逐年增加自评出等级;3、二级指标的自评等级应依据本二级指标中各观测点所评出等级，并参考权重进行 综合评测。一级指标：办学指导思想二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC1.1学 院目 标定 位*学院的定位与规划1.0定位准确，发展规划落实定位基本准确，有发展规划自我测评1、学院的规划、专业发展规划、学科专业总体布局和结构是否符合学校定位；2、学院规划落实的情况，发展的主要表现是否形成优势；3、面向社会经济发展进行教学改革的情况，在专业设置中如何体现；

5、为广西经济 建设与发展服务的典型材料；4、本学院的特色和优势专业简介（尤其是与社会经济和高新技术发展相适应的专 业）；5、学位点的增长情况。支 撑 材 料一级指标：办学指导思想二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC1.2学 院办 学思 路*教育思想观念0.5有时代特征，质量意 识强，办学思路有特 色注重教育观念学习研 究，有质量意识，办 学思路符合实际*教学中心地位0.5正确处理教学与学院 其它工作的关系，一 贯重视本科教学重视本科教学，基本 能正确处理教学与学 院其它工作的关系自我测评1、总结学院的办学思路，如何以转变教育思想为先导，人才培养质量具有时代特征（适应时代要求）的

6、具体材料、证例；2、质量意识，在组织、制度、经费、服务、舆论上如何保证教学的中心地位，教 学质量的保证措施。支 撑 材 料一级指标：师资队伍二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC2.1队伍结 构*整体结构状态与发展趋势0.5结构合理，发展趋势良好结构基本合理*青年教师中有 研究生学位的比 例0.5 60%40% 50%自我测评1、从学院师资队伍结构看队伍发展情况，分析学历、年龄、职称、学缘结构 的合理性；2、从学科带头人、骨干教师、学术梯队、青年教师的情况以及学院教学科研 成果，说明队伍的状况与发展趋势；2、青年教师中有研究生学位的比例。支 撑 材 料一级指标：师资队伍二级指标

7、主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC2.2主讲教师*主讲教师资格0.5符合岗位资格的教师 95%符合岗位资格的教师 85% 90%*教授、副教授上课情况0.5教授、副教授均为本 科生授课55岁以下教授、副教95%每学年为本科生授课自我测评教授、副教授担任本科教学工作的情况，是否体现本科教学的中心地位。支 撑 材 料一级指标：教学条件与利用二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC3.1教 学基 础设 施*教室 情况0.2面积达到有关规定，各类教室满 足教学需要面积达到有关规定，基本满 足教学需要*实验 实习基地状况0.3校内外实习基地完善；设施满足因材施教的实践教学要求实

8、验室、实习场所面积达到 有关规定；生均教学仪器设 备值5000元；能满足教学 基本要求*图书馆状况0.3面积达到有关规定；管理手段先 进，计算机网络利用好；年图书 文献资料购置经费占全校教育事业费拨款的比例5%面积达到有关规定；年图书 文献资料购置经费占全校 教育事业费拨款的比例3%*运动 场面积 及体育 设施0.2有风雨操场；有专项设施生均运动场面积3平米，设施基本齐备自我测评1、 学院教室的分布和面积（公共教室面积由后勤和教务处负责）；2、学院实验室和实习基地的建设情况；资料室面积及图书资料情况。支 撑 材 料一级指标：教学条件与利用二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC3

9、.2教学经 费*教学收入用于四项教 学经费的比例（本项评 测学院自筹经费投入教 学的情况）0.6近三年自筹经费对教学有较大的投入有投入*生均四项教学经费分 别增长的情况（本项评 测学院自筹经费投入教 学的增长情况）0.4持续增长持平自我测评学院自筹经费用于教学的情况，如用于四项教学经费及支持教学改革、购买图 书资料等情况。支撑 材 料二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC4.1专业*新办 专业0.6新办专业教学条件好，教学质 量有保证，学生满意新办专业教学条件 和教学质量基本符 合要求*教学 计划0.4教学计划和人才培养模式符合 培养目标的要求，体现德、智、 体全面发展，有利于

10、人文素养、 科学素质提高以及实践能力、 创新精神和创业精神的培养； 执行情况好基本能反映培养目 标要求；执行情况尚 可自我测评1、新办专业如何从师资队伍建设、专业基础设施的建设、经费投入、专业教学计划、教学大纲的制定、教学水平与质量的管理等方面保证教学质量；学生的满意度；2、非新办专业的建设情况；3、教学计划 制定教学计划的指导思想、计划内容结构的合理性、执行教学计 划等方面的情况，培养学生成效显著的例子。（此表分列，每专业分别填写一份说明）支撑 材 料二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC4.2课程*教学 内容与 课程体 系改革0.3有总体思路，具体计划与配套 措施，执行良好

11、，成效显著有思路、计划和措 施，有一定成效自我测评课程改革的计划、措施和成效1、各专业课程设置体现多学科综合与交叉特征，有利于多种模式培养人才的情况；2、课程设置结合学校教改，符合学院的培养目标的情况。支 撑 材 料二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC4. 2课程*教材 建设与 成效0.3有规划，有措施；有一疋数量 的获省部级以上奖的教材；积 极引进先进、适用的原版教材； 有科学的教材编写、评估和选 用制度主要课程选用获省 部级以上奖或公认 水平较高的教材，并 积极选用近三年出 版的新教材自我测评教材建设规划、措施和成效。支 撑 材 料二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准

12、自评 等级AC4. 2课程*教学 方法与 手段改 革0. 3积极改革教学方法，成效显者； 必修课应用多媒体授课的课时 不低于15%、并有一定数量自 行研制开发的多媒体课件，教 学效果比较好注意改革，多媒体教 学技术有一定使用 面自我测评教学方法与手段改革的措施、成效。支 撑 材 料二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC4. 2课程*双语 教学0.1 8%有一定比例自我测评双语教学的情况，制定的措施及实施情况。支 撑 材 料二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC4.3实践教学*实践教学内 容与体系0.4注意内容更新，体系 设计科学合理，符合 培养目标要求，创造 条

13、件使学生较早参加 科研和创新活动，效 果好基本符合培养目标的 要求，实验开出率达 到教学大纲要求的90%自我测评1、实践教学内容与体系构建的情况，实践教学科目的设置是否符合培养目标，是 否和相关课程保持协调一致；2、指导实践五一节师资的配备情况，是否能保证质量的要求。3、实践教学内容改革的情况，课程内容是否重视改革与更新，是否有助于加强对 学生创新思维和综合能力的培养，如何创造条件使学生较早地参加科研和创新活动（创 新活动是指教学计划内，以培养学生的创新精神和能力为主而独立设置的实践教学环 节）。4、学科建设对实践环节的建设支 撑 材 料二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC4

14、. 3实践教学*有综合性、 设计性实验的 课程占有实验 的课程总数的 比例及效果0.3 80 %，效果好40 % 60 %自我测评综合性、设计性实验课程开设的情况，占全部实验课程的百分比；1、实验室开放的范围、开放的时间、开放的内容和对学生的覆盖率；2、文科专业课程实践及社会实践活动开展的情况。支 撑 材 料二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC4. 3实践教学*实验室开放0. 3实验室开放时间长， 开放范围及覆盖面广有开放性实验室自我测评1、实验室开放的范围、开放的时间、开放的内容和对学生的覆盖率；2、实践与实习的特色。支 撑 材 料一级指标：教学管理二级指标主要观测点4卄

15、参考权重等级标准自评 等级AC5.1管理队伍*结构与素质0.6结构合理，队伍稳定， 素质高，服务意识强基本合理，素质较咼*教学管理及 其改革的研究 与实践成果0.4研究与实践成果显 著，有一系列论文鼓励教育研究，有一 定量的研究论文自我测评1、管理队伍（分管学院领导、教学秘书、教务员）基本情况；学院如何发挥最佳 的整体管理职能；管理人员具备从事管理工作的业务水平以及相应能力的情况；服务意 识体现以人为本、为教师学生服务的情况；2、教学管理及其改革的研究与实践成果。支撑 材 料一级指标：教学管理二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC5.2质量控制*教学规章制度 的建设与执行0.3

16、管理制度健全，符合现代 教育思想，积极采用现代 管理技术，执行严格制度基本健全，执行 严格*各主要教学环 节的质量标准0.3质量标准兀善质量标准基本建立*教学评估与检 查0.4形成了教学质量保证与 监控体系，积极开展学生 评教、教师评教和教师评 学活动，成效显著初步形成了教学质 量保证与监控体系自我测评1、学院主要领导对教学质量管理落实的情况，是否严格执行学校的教学管理规章 制度，学院有无制订相配套的教学管理办法与措施；如何发挥教学管理的极积作用；实 现教学管理现代化的情况；2、理论教学和实践教学的各环节，如何根据教学质量是多层面的多样化的原则注 重对学生的知识、能力、素质进行考察；3、实行教

17、考分离的情况，试题库、试卷库建设情况；4、 近三年来教学评估与检查在学院进行的情况（次数、成效、是否经常化制度化）， 学院教学质量保证与监控体系的构建情况，开展学生评教、教师评教的情况，以及反馈落实的情况、实效。支 撑 材 料一级指标：学风二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC6.1教师风范*教师的师德修 养和敬业精神1.0严谨治学，从严执教，教 书育人，教学质量高能从严执教，教书育人， 注意提冋教学质量自我测评1、学院师德建设实施情况及成效；2、严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量提高（从学院领导和教师集体具有现代教育思想，科学的培养方案和教学内容，先进的教学方法，严格的考

18、核制度，规范的教学管理，全身心投入的教学态度来说明）；教书育人的典型例证（从教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教引导学生）。教学质量的情况（从实施方案的效果能否达到预定的培养目标来衡量），各类比例。支 撑 材 料一级指标：学风二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC6.2学习风气*学生遵守校纪校规的 情况0.3自觉遵守校纪校 规，考风良好能遵守校纪校 规，考风良好*学风建设和调动学生 学习积极性的措施与效 果0.3有符合实际的措 施，学生主动学 习，勤奋进取有学风建设措 施*参加课内外科技文化 活动等情况0.4人数多，效果好能够参加自我测评1、

19、学院对学生的思想政治教育的情况，如新生入学教育以及经常性的政治学习活动；2、学生遵守校纪校规的情况。从学院学生工作体系、规章制度、日常管理，以及对针这几方面进行的教育活动和效果进行材料的组织；学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果，从学院学风建设的规划和计划，目标和具体内容、组织保 证经费支持等进行说明；3、面向本科生开设的种类讲座，年生生均借阅图书情况、非考试期间晚自习 的情况等；4、参加课内外科技文化活动的情况要从以提高学生的创新意识、实践能力和 人文素质为目的的各项科技文化活动，从长时间系统的参加人数计入，人数占学生 总数的一半左右，可认为“人数多” 。支 撑 材 料二级指标主要观测点

20、4卄 参考权重等级标准自评 等级AC7.1基本 理论 与基 本技能*学生基本理论与基本技能（尤其是外语交流能力） 的实 际水平0.7水平咼合格*学生的创新精神与实践能 力0.3有一定数量的 获校级以上（不 含校级）奖的科 技文化作品有获校级以 上（不含校 级）奖的科技 文化作品自我测评1、基本理论是指学生是指学生对基础、专业的基本理论掌握与应用的能力。 基本技能是指基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、创新意识等。对学 生掌握基本理论与基本技能方面进行评价，是否达到“基础扎实、知识面宽、能力 强”的要求。课程考试、实习环节等的考核结果；2、学生外语、计算机水平和能力；3、学院对学生的知识

21、结构、能力提高的总体设计，开设选修课和学生选修课 程的情况，营造的文化科技氛围等情况如何，通过学生在校学习成绩、主要课程成 绩合格率，可比较的考试与竞赛中的成绩以及学生在校发表论文、作品的情况来反 映。支 撑 材 料二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC7.2毕业 论文 或毕 业设 计*选题的性质、难度、 份量、综合训练等情 况0.5结合实际，能全面 反映培养目标要求能结合实际，基本 符合培养目标要 求*论文或设计质量0.5质量好论文或设计规范， 质量合格自我测评1、学院对毕业设计（论文）的规范化管理工作情况2、毕业设计（论文）的选题在性质、难度、份量、综合训练等能否达到教学计

22、 划对本教学环节所规定的目的；选题在结合实际方面的情况，每届的新题率；3、近三年指导教师的情况，学历、职称，科研项目名称、指导学生数；4、学院提供的实践条件、参考资料、工作环境是否能够满足课题的需要；5、毕业设计（论文）质量：从开题、立论、资料收集、调查、实验、总结、提 炼观点等方面分析毕业设计（论文）解决实际问题的能力；从将所学知识融会贯通、 联系实际的能力、扩大知识面、应用相关知识的能力分析学生综合知识的应用能力；6、学生在毕业设计（论文）中应用各种工具、表达、交流的能力等；7、论文被收录和应用的情况。支撑 材 料二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC7.3思想 道德 修养

23、*学生的思想道德素 养与文化素质的水平1.0比较咼符合要求自我测评1、发挥“两课教育”主渠道作用的情况，两课教学改革和成果；2、以修养和人格魅力为核心的人文素质教育开展的情况，构建新的大学生思 想道德教育模式；3、学生的精神状态，上进心、文化素质、集体主义观念、责任心、爱心等方 面的情况；4、取得的成绩。支 撑 材 料二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC7.4体育*大学生体育合格标 准合格率1.0 97 %95 % 96 %自我测评1、近三届毕业生“大学生体育合格标准”合格率（由校体育教研部提供材料， 各学院对本学院毕业生进行统计）；2、学院开展体育活动及学生参加的情况；3、

24、体育活动中集体个人获奖情况。支 撑 材 料二级指标主要观测点4卄 参考权重等级标准自评 等级AC7.5社会声誉*生源、就业、社会 评估1.0生源、就业、社会 评估好有一定的社会声誉自我测评1、近三年来生源（各专业当年上重点分数线的录取人数、比例）和就业率的 情况；2、用人单位对毕业生评价情况；3、校友的反映与资助情况；4、优秀校友的典型案例。支撑 材 料特色项目自特色是独特优质风貌，特别出色的所在，独出于众的意思。办学特色是办学历 史的沉淀，它是传统和风格的长期积累，有一定的稳定性，对提高本科教学质量效 果明显、作用大。办学的特色可以体现在以下几个方面：总体上的治学方略、办学理念、办学思路；教

25、育上的特色一一教育模式、人才特色；教学上的特色一一课程体系、教学方法以及解决教改中的重大问题等；在教学管理上的特色一一科学、先进的教学管理制度、运行机制等；优良的校风。我测评支 撑 材 料普通高等学校本科教学工作水平评估表25存在的主要问题及整改措施1、查找存在的主要问题和差距。2、整改建设的主要目标、措施和整改工作进度安排。（一）填表说明1、每一评估表的自我评测栏内均提供了填写本表的主要内容要求，填写时请将本部分 删除，不保留在自我评测材料中。1、支撑材料中要求统计的近三年数据年度是指2001、 2002、 2003 年；学年是指 20002001、2001 2002、20022003 学年

26、。2、应提供的评估主要支撑材料所需要的表格由各迎评工作组设计后交评估办在网上公 布，各学院可到网上下载使用。3、各表的填写可以另行加页（二）内容要求注意事项： 1、各学院在迎评办下发的“任务书”和此内容要求的基础上，认真领会教育部普通 高等学校本科教学工作水平评估方案 各指标的内涵和要求， 挖掘本学院本科教学工作的有 效材料，在充分收集支撑材料、 具有翔实的材料基础上， 抓住重点和突出亮点，写作中紧扣 “本科教学”这个关键词进行填写。2、 自我测评部分要认真领会 A级标准和C级标准的要求，达不到C级标准的为D级； 介于 C 级 A 级之间的为 B 级。写作必须做到：实事求是、简明扼要、重点突出

27、，客观、全 面、综合地反映本学院的教学工作状况。在具有真实性的同时要体现出发展性。3、要注意数据的准确性和统一性。评估办下发的“评估指标分解及任务书”中安排的 任务及所要收集的材料是主要支撑材料的基础，两者的数据必须统一。4、 自我评测的内容应具有相应的“主要支撑材料”，“主要支撑材料”如能有机地结合 在自我评测部分的内容中体现的， 则应给予体现， 若无法在自我评测内容中体现的， 作为独 立的支撑材料列入表中，作为附件与评价表一并上交。5、上交的支撑材料应有进一步说明或证明的材料，应该收集分类整理（主要按照“评 估指标分解及任务书进行） ，作为填写本表的二级支撑材料存各学院备查。各部分主要支撑

28、材料（此处列出的主要支撑材料为最基本的材料，各学院可根据自己 的际增加内容）1.1 学院目标定位 学院的规划 学院专业设置一览表1.2 办学思路 学院院长有关办学思路及教学改革的会议纪要、文章、讲话等 教育教学大讨论的有关文章、会议记录、领导讲话等2.1 师资队伍 师资队伍结构状况表（按关于填报队伍建设有关数据的通知要求分别报出近二 年师资队伍的年龄、学历、学位、职称、学缘结构状况等） 近三年来教师的著作、论文及获奖情况统计表 近三年来承担科研项目情况统计表 学院教师在读研究生情况统计表 近三年符合岗位资格主讲教师统计表 近三年 55 岁以下教授、副教授为本科生授课情况表3.1 教学基本设施 学院校内外实习基地一览表 学院实验室设置表 学院藏书册数，中外文学期刊目录3.2 教学经费 学院近三年来自筹资金投入教学情况表（分项目列表）4.1 专业 学院新设本科专业一览表 学院新设本科专业的申请表 ，教育厅的批复件，新办专业的建设规划以及几年 来的教学计划，每学期的课程安排表学院新办专业师资配备状况明细表 学院新办本科专业师资配备状况表 学院新设本科专业教学仪器设备投入一览表 学院新设本科专业自筹经费投入教学情况一览表 学院教改立项项目及完成情况一览表4.2 课程 学院重点建设课程一览表