苏教版八年级语文上册《四单元 江山多娇诵读欣赏古诗三首》研讨课教案_8

1、钱塘湖春行教学目标：1.有感情地朗读并背诵全诗，积累相关诗词；2.品味语言，了解早春时节景物的特点；3.学习情景交融的手法，体会作者对早春时节景物的喜欢赞美之情。教学重难点：1. 学习情景交融的手法； 2.通过读、写、对比、想象的学习方法，展开画面，体会早春时节早春景物的特点。一、导入俗话说“上有天堂，下有苏杭”，杭州西湖的美景历来为人称颂。我们见识过苏东坡笔下“淡妆浓抹总相宜”的西湖；我们也欣赏过杨万里笔下“映日荷花别样红”的西湖。今天就让我们再一次走近西湖，看看在另一位大文豪白居易笔下的西湖又有怎样别致的风景呢？二、作者简介白居易（772年846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍

2、太原，到其曾祖父时迁居下邽。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。此诗写于白居易担任杭州刺史期间。三、初读 1师范读，学生思考：.注意朗诵节奏 .这是首律诗还是绝句？ 律诗，回忆以前学过的律诗特点。.找出韵脚 “低”、“泥”、“蹄”、“堤” 2、齐读课文，读准字音、节奏。 3、从标题看，你可以得到哪些信息？ 季节：春天； 地点：西湖内容：写了春天出行所见之景 4、你能在诗中找出具体的地点来表明作者的游览线路吗？ 起

3、：孤山寺、贾亭；终：白沙堤四、精读 1、作者写了哪些景物来表现西湖春天的美景？ 春水、春云、春鸟、春树、春花、春草2、我们初一的时候曾经学过一篇描写春天的散文，同学们还记得吗？回忆五幅图，对比朱自清的春，同样是描写春花，春草，所要表现的景物特点有何不同？ PPT投影对比，先回忆概括春里春花春草的特点，再齐读“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，诗歌语言与散文不同，诗要求语言凝练，往往字字珠玑，请同学们发挥自己的想象，用散文式的语言将这句诗中展现的画面描绘出来。（师体提醒：带出人的情感）分析：“乱”字写出花种类多，颜色多，大大小小；“渐”早春时节，花儿越开越多的景象；“浅”说明春草初生（联系早春呈

4、水部长十八员外“草色遥看近却无”）画面描绘：五颜六色的鲜花,漫山野地开放,在湖光山色的映衬下,千姿百态,争奇斗艳,骑马踏青,在绿草如茵、繁花似锦的西子湖畔,与二三友人,信马由缰,自由自在地游山逛景,该是一件多么惬意的事情呀,马儿似乎也体会到了背上主人那轻松闲逸的兴致,便不紧不慢地,踩着那青青的草地,踏上那长长的白堤。3、再次齐读本诗，细细体会，文章除了颈联中的景物能够表明早春特点以外，还有没有其他地方可以找到早春的印迹？ 水面初平：春水初涨；云脚低：水天一色；早莺、新燕：春天刚飞回来的鸟儿；乱花、浅草：各种各样、五颜六色的春花； 初生的小草。4、“几处”“谁家”能不能换成“处处”“家家”？“几处”“谁家”，不是处处，家家，表明初春时分，飞鸟不多。5、如此春意盎然、生机勃勃的一派美景，作者对此流露出来了怎样的思想感情呢？诗中哪一个词最能概括这种感情？ 最爱，融情于景，抒发了作者对无限生机活