人教新课标品德与社会六年级上册《环球旅行去》教学设计2

1、环球旅行去模拟上课教学过程：活动一：导课1 引入。谈话：同学们，今天老师给大家带来了几幅图片，请看大屏幕。你看到了什么？2 导入新课。谈话：长城、 巴比伦空中花园、泰姬陵、巨石阵、比萨斜塔，这些都是世界奇迹，古老的世界文明造就了伟大的世界奇迹，而伟大的世界奇迹却铭刻着不朽的传奇，留给我们许多的疑问和猜想，吸引我们不断去探索，去发现。今天，我们就要开展一次环球旅行活动，一起去探索了解一些主要的世界文化遗产。活动二：了解探索古埃及的金字塔1. 引入：我们首先到古老的文明古国埃及去看看吧！【出示埃及的建筑】，看完图片，你印象最深的是什么？2. 生回答。师点拨：大家都对金字塔的印象最深，那我们就一起来

2、探索它吧。3.了解金字塔（1）提问：你对金字塔了解多少呢？课前老师让大家搜集资料，对照老师的提示，咱们一起探索吧。好，同学们先小组交流一下。【出示提示】 （2）学生思考，小组交流（3）全班交流：谈话：哪位同学起来交流？教师随机点拨：a是的，金字塔是为古埃及国王修建的巨型坟墓b金字塔迄今已有四千多年的历史了，漫长的历史，却丝毫不减它的风采c、你看书看得真仔细，胡夫金字塔是最大的金字塔。d、你对金字塔的高印象最深。你知道它有多高吗？奥，胡夫金字塔高137米，有40层楼房那么高。e、你对金字塔的修建时间印象最深。胡夫金字塔是数十万人用了30年时间建成的。（4）总结：可见，修建金字塔绝非易事。4.体会

3、智慧（1）谈话：你认为在修建金字塔的过程中，会遇到哪些问题呢？你猜想一下它们是怎样解决的？（2）学生思考交流，教师点拨：a这是一个沙漠，修建金字塔的石头从哪何而来？b在当时的条件下没有起重机等设备，这么重的石头究竟是怎么运送的呢？c你真有思想。如何把石头垒积地那么高？（3）总结：刚才大家谈到了会遇到的问题并提出自己的猜测，我们目前的猜测而在四千多年前的古埃及人却做到了，你体会到了什么？生回答。师点拨：无穷的智慧才造就了举世闻名的建筑，才留给了我们千古之谜。【课件补充材料】（1） 提问：你还知道哪些金字塔之谜？（2） 学生交流。教师点拨：a 是啊，金字塔的构造数据之谜。它的高乘以十亿就是地球到太

4、阳的距离。b 建造金字塔时，不用一块木头，也不用一根铁钉，凭靠石块的紧密结合，历经四千多年，石缝之间的空隙连最薄的刀片都插不进去。c 嗯，还有法老的诅咒也给金字塔涂上了神秘的光彩。（3） 总结：相信随着科学技术的不断进步，这些千古之谜终将揭开它神秘的面纱。5.了解狮身人面像 引入：说到金字塔，不能不提它狮身人面像，【出示图片和介绍：狮身人面像面部是古埃及第四王朝法老（即国王）海夫拉的脸型。相传公元前年，海夫拉到此巡视自己的陵墓海夫拉金字塔工程时，吩咐为自己雕凿石像。工匠别出心裁地雕凿了一头狮身，而以这位法老的面像作为狮子的头。】 提问：你觉得狮身和人面代表什么？为什么要把他们结合在一起？ 学生

5、思考交流。 教师点拨：是啊，狮子是力量的象征，人事智慧的象征，两者的结合，就是力量与智慧的结合，象征着法老的权威至高无上。下面，我们再继续我们的环球之旅吧。活动三：探秘古玛雅1. 引入：【出示古玛雅图片】谈话：一幅幅图片把我们带到了中美洲丛林中的古玛雅。在18世纪末之前，整个玛雅都掩埋在历史的尘埃中，直到一位美国人第一次发现它以后，它就以无与伦比的建筑奇迹和谜一样的文字散发着耀眼的光芒。让我们抓紧时间，赶快来了解一下吧。课前已经要求大家预习了，请看提示卡，小组讨论解决问题。【出示提示卡】2. 学生交流。教师点拨：a 对，奇琴伊萨金字塔与埃及金字塔不同，它是祭祀、拜神用的b 奥，你觉得古玛雅人最伟大的成就是观测天象。c 嗯，你觉得他们在建筑上的成就也很大，甚至连现代的建筑家都