1_校园外部空间环境设计任务书(20120220)

1、.建筑设计 I 课内作业一校园外部空间环境设计 （ 5.5 周/ 44 学时）教学组成员 ：杜晓辉 、秦会彬 教学目标在进一步认知空间、理解空间的构成要素以及运用空间要素建构空间的基础上，将空间构筑物与特定环境结合 ，理解空间与特定外部环境的关系，根据环境的影响来调整空间的构成和布局方式。对特定场地进行分析，理解和掌握场地空间环境构成的基本要素，进行空间构筑物与外部空间环境的融合。 教学内容1. 空间的建构 构筑物2. 环境的认知 场地3. 空间与环境 构筑物与场地的融合 教学过程阶段一、基本空间的生成 、观察和描述 工作任务对上学期空间概念进一步理解，这一过程包括观察思考身边的建筑空间，动手

2、尝试空间的各种形态塑造 ，掌握空间限定与空间组合的方法，了解形式美的原则，根据本次设计体量要求，进行基本空间构筑 。 工作方法制作场地构筑物模型，其外观轮廓基本符合本次设计的体量要求。具体要求如下 ：1） 构筑物建构在场地内。2） 构筑物高度控制在4.8m 以下 。3） 构筑物可覆盖部分的面积不能超过160m 2。 成果要求制作的空间模型尽可能强化空间建构的要素（盒子 、板片 、杆件 ）的空间特征 ，明晰空间要素的构件关系 ，并保证模型具有结构合理性。具体要求如下 ：1） 基本空间概念模型采用清晰的构件构成关系加以组织。2） 每位同学至少完成两个基本空间建构模型，进行观察和比较，比例为 1 ：

3、100 。3） 基本空间建构模型应妥善保留。.下载可编辑 .阶段二、材料、色彩、光影与结构的感知 工作任务研究前阶段的基本空间模式模型，在空间模型推敲中从以下角度去尝试：1）材料 ：运用不同模型材料来构建空间模型，观察和思考不同的模型材料在材料纹理、材料色彩上的区别 ，以及这些区别对空间产生的影响。2）色彩 ：了解不同色彩对空间围合、环境气氛 、使用效率及对人的生理和心理的影响。3）光影 ：比较不同立面开窗洞的形式所形成的光影效果，了解光影对营造空间气氛、烘托空间的作用 ，体验光线带来的空间变化。4）结构 ：观察在模型中，哪些构件是结构所必须的，哪些是可以去除的，因此所带来的结果对空间有何种影

4、响 。 通过手指按压来体验力的传递，观察结构是否稳定，对不牢固的地方进行加固。体会用不同构件所形成的结构在空间围合特征以及在形式上的差异，分析该模式的结构问题和潜力，同时注意 ：对结构模型的调整仍应保证阶段一空间模式的延续，最终完善空间概念模型。 成果要求依据对材料 、色彩 、光影与结构的感知来调整和完善基本空间概念模型。阶段三、场地调研与分析 工作任务对场地进行踏勘和分析，并通过不同场地的比较和分析了解构成场地的基本要素，以及周边环境与场地的制约关系。重点考虑空间构筑物与场地之间的关系。 工作方法踏勘基地 ，运用初步的环境认知方法，对其空间环境从小到大作一系列认知分析。观察该基地所处位置和主

5、要出入口，将基地中主要控制线标示出来，这些控制线可能是基地边界、道路边界 、空间轴线等 ，也可能成为建筑入口、周边地标的对位线。每个基地都有其自身特点，需要结合基地条件，思考自己设计的“校园构筑物”如何通过空间的设置来与场地结合。具体要求如下 ：.下载可编辑 .1） 初步分析和解读基地图纸。2） 现场调研 ，结合观察 、访谈 、测绘 、照片 、速写等手段 ，从空间区位 、功能流线 、构成形态等多个方面对多选场地进行分析和记录。要求有不同角度的记录，并与基地平面图相结合进行分析。3） 比较现有两个基地的基本要素，选择其一确定为设计基地，进行分析 。 成果要求根据基地选择的不同，分组制作基地模型。

6、进行基地调研成果汇总。具体要求如下 ：1） 分组制作模型，比例要求1：100, 要求能够体现基地的基本特征，周边建筑物对基地的围合程度，重要的环境要素应表达清楚。（ 任务书给出的总平面图的范围。） 每位指导老师组应有两个不同的基地模型 。2） 每位同学对其所选的基地进行分析，绘制分析图，包括周边建筑物的分析、基地周边环境分析、外部交通分析、基地内部交通分析、基地控制线分析、空间轴线的对位关系分析、功能需求等 。3） 用钢笔徒手的形式，以图示语言对各场地要素进行分析表达，并附文字说明。总结场地的构成要素、人体尺度及人的行为对环境设计的影响。4） 将基地分析部分图纸（比例不限 ）、照片等内容汇集在

7、一张A3 图纸上 ，表现形式不限 ，作为基地调研的成果 。阶段四、场地设计与空间演化 工作任务根据基地分析得出的限定条件，调整 “构筑物 ”与基地环境的关系并定位。 工作方法校园构筑物与基地结合，结合朝向 、周边道路 、基地出入口等因素调整其位置，观察调整过程所带来的变化并加以记录。对这些不同布局所具有的优点和缺点进行思考和分析。具体要求如下 ：.下载可编辑 .1） 确定的基本空间模型进一步细化，尽可能控制空间的构成要求（杆件 、板片 、体块 ）为一种 ，进行空间演化 。2） 功能的添加，根据基地分析部分对周边环境、人流线以及人群聚集密度的分析，考虑在空间模型向构筑物演化的过程中，添加适当的功

8、能，如展示 、休憩 、聚集等 。 分析这些功能对空间产生的影响和制约 ，并了解和掌握相应的功能所需要的空间尺度和空间特点。3） 制作同比例 （ 1 ： 100 ）的构筑物空间模型，并将它置于基地模型中，进行多方位的尝试和比较，最终定位 。4） 结合构筑物的空间定位进行场地要素布置，台阶的基本尺度为150mm 高， 300mm 宽 。5） 场地与基地的结合，要充分考虑到场地与基地的衔接关系，如原有道路的边界、如口的衔接 、绿化布置的连续等，应能体现出场地与环境的呼应。 成果要求在基本完成空间的演化和场地空间的布置后，绘制 A2 图幅的阶段成果并提交。具体要求如下 ：1） 总平面图1： 2002）

9、 分析图 ，包括场地内部交通分析、场地与环境的联系分析、场地内景等3） 构筑物空间布置完成的模型照片，多个角度 。4） 将图纸 （比例不限 ）、 模型照片等内容汇集在一张A2 图纸上 ，作为一草的提交成果。阶段五、照片蒙太奇 工作任务通过照片蒙太奇的研究来推敲设计。 工作方法在选定角度拍摄基地，打印成A4 图幅 ，再以相同的角度来拍模型，将模型照片剪贴到场地照片中，再加入人物 ，表达尺度及场地的氛围。观察拍摄室内的空间，光线的控制非常重要。可以在模型.下载可编辑 .中加入人体模型表达空间的尺度，或在后面的图面拼贴中加入人物照片。照片打印出来后可以加入窗外的景色以及人物活动等。这些拼贴练习的完成

10、过程也是对设计的推敲和反馈的过程。这一过程中 ，需重点控制的要素包括：1） 模型照片和环境照片的透视角度吻合，这就要求选取相似的视高和视距。2） 模型照片和环境照片的光线吻合，直射光 、反射光的角度和明暗程度有所呼应。3） 尺度和氛围：加入人 、树木等配景时需思考尺度概念，形成正确的尺度感。人的活动和环境的氛围可以对建筑的表现起到很好地烘托作用。 成果要求A4 拼贴图两幅 ，整体和局部各一幅 。阶段六、成果表达设计成果包括每组基地环境模型一个，比例为1 ： 100( 作为拍摄模型照片的背景)；校园构筑物机场的设计整体模型一个 ，比例为 1：100 （提交 ）；设计图纸 1 张，图幅为 1 号图

11、纸 594mmX841mm，要求墨线制图 ，图面表达统一墙体厚度为20cm 。 图纸内容具体要求如下：1） 总平面图1 ： 200( 包含基地环境 )2） 平面图 1个，1： 100( 包含场地设计 )3） 立面图 4个，1： 100 （包含立面配景 ）4） 剖面图 2个，1： 100, 为两个不同剖切方向 。5） 轴测表现图1 个，比例自定 。6） 照片蒙太奇不少于4 张。7） 图名为 ：校园外部空间环境设计，字体自选 。8） 设计说明9） 设计分析图若干，比例自定.下载可编辑 .10）各部分图名及必要的图片说明。交图时间3 月 31 日上午 8：008：30图纸规格 、内容不符合要求一律不

12、收，修改后按迟交处理 。积秀园.下载可编辑 .下载可编辑 .芳华园.下载可编辑 .评分参考建筑设计 I 作业之一 ：校园外部空间环境设计项目子项目得分评调研报告内容完整分场地调研成果图示语言参（ 10分）考设计过程草图内容完整（ 30分）（ 10）考虑人体行为 、尺度与外部空间环境的关系构图和图面效果草模基本关系清晰（ 20）表现内容完整模型照片制作成果图纸设计设计构思（ 60分）（ 40）场地设计空间构筑物与场地环境的融合图纸平立剖面图表达准确（ 20）构图和图面效果.下载可编辑 .图面内容完整清晰未按时交作业（扣 510 分）总分校园外部空间环境设计课程安排周次日期阶段课堂内容与安排成果要

13、求备注12 24阶段一一 讲课：（ 8:00-9:50 ）先例分析 （A4 ）讲课基本空间生1 开题：课程安排搜集 3-4 个1.每人准备好一份教学任务书成、观察和2 外部空间与环境2.记录课堂笔记描述3. 任务书讲解二资料收集（先例分.下载可编辑 .2 2623 3.析），准备模型材料（ 10:00-12:00 ）阶段二1.基本空间模型调整完成 2 个基本空间模型2.课堂辅导材料、色2.基地调研布置3.基地调研布置 （杜）彩、光影与结构的感知阶段三1.场地设计1.完成场地调研报告讲课场地分析2.场地分析 （结合调研结2.完成基地模型课堂辅导果）3 5阶段四1.空间模型细化1.提交基地调研报告课堂辅导场地设计与2.功能的添加2.空间演化3.场地要素添加4.基本空间模型向构筑物空间模型的演变33.101.构筑物空间推敲讲课2.场地与基地结合课堂辅导3.布置和绘制一草草图3 121.场地设计深入细化，提交一草草图（ A2图课堂辅导调整总平面图幅）2.进一步调整构筑物空间模型43 17阶