《小毛虫》教案 (部编本二年级下册)

1、小毛虫教案 (部编本二年级下册) 教学目标：1、 在课文语境中认识11个生字，理解积累 “笨拙、挪动、尽心竭力、轻歌曼舞、抛弃”等词语。2、 借助媒体，了解昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程；抓关键词句读懂课文，感受小毛虫对待生活乐观自信、积极努力。3、正确有感情地朗读课文，懂得在不如意的时候，不悲观失望，要竭尽全力做好自己该做的事。二、制定依据：1、内容分析：本课是第四单元“读课文理解词句”单元中的一课，是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。课文讲述了一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不

2、如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。要尽心竭力做好自己的事。惟有这样才能感受生活的快乐和美好。这一主题对学生的健康成长具有重要的人文价值。文中生字和新词较多，对学生理解文章主旨形成障碍。因此在教学中充分借助信息技术手段，通过联系上下文，引导学生与文本主动对话，以关键词句的重点研读为突破口，引导学生感受小毛虫对待生活的乐观自信和努力付出。2、学生实际：二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。而学生对逆境、挫折的生活阅历初浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。该班学生已养成良好的预习习惯，具有较强的自主识字

3、能力，对词语的理解已积累了一定的方法。同时具备一定的朗读基础，但如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。同样，学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。1、揭示课题。2、媒体演示小毛虫的生长过程。1、 提出自学要求：1）读：借助拼音读课文，努力做到字字音准、句句通顺。2）思：小毛虫留给你的印象是什么?2、 组织交流：小毛虫给你留下的印象是什么?捕捉资源随机呈现（一）感受 “笨拙”与“可怜”1、学习生字“拙”，理解“笨拙”。2、品读第2节：观看动画，理解“挪动”；联系上下文体会小毛虫的笨拙；指导朗读。3、学习“抛、弃”，理解“抛弃”4、播放动画，感受昆虫们的 “生

4、机勃勃”，积累“轻歌曼舞”，对比中体会小毛虫的可怜。（二）体会“乐观”与“努力”1、读第3、4节，思考从哪里体会到“乐观、努力”？2、组织交流，抓“一刻也没有迟疑”“尽心竭力”理解小毛虫的努力。3、品读“织啊，织啊”，进一步理解小毛虫的尽心竭力。4、引导明白小毛虫该做的事情是吐丝结茧。5、指导书写“羡、慕”，随机体会小毛虫的乐观自信。6、引读第3、4节（三）欣赏蝴蝶的“美丽”1、动画演示“破茧而出”，说说，他惊奇地发现什么？2、通过文字欣赏 “美丽”3、 通过图片理解“色彩斑斓”1、动画演示，练习说话：昆虫们会对他说什么？蝴蝶又会想些什么？2、简介作者。3、总结。齐读课题观看动画根据要求自学课文交流齐读词语读准字音，交流词义抓关键词交流体会“笨拙”齐读开火车读，交流词义观看动画，说说小毛虫观察到什么？读句子，圈划体会。交流朗读体会读句子交流说话合作读观看动画，说话交流指名读师生合作读观看动画，练习说话，深入明理。了解作者直观了解毛虫羽化成蝶的变化过程，激发学习课文的兴趣。学生带着问题读文，有助于培养学生边读边思,边读边记的好习惯。关注学生的学习体验。捕捉学生的初读感受作为推进教学的基础性资源。充分发挥媒体作用，借助动画演示，读悟结合，释词品句，加深体验，丰富情感，发展他们的多元思维。先引导学生感受小毛虫的笨拙体会他的可怜，为情绪转变作铺垫；