教育教学论文 现代信息技术对美术教学的影响

1、现代信息技术对美术教学的影响【摘要】 随着现代信息技术的广泛应用，计算机走入课堂辅助教学已成为可能。集声、光、电等为一体的多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识等优势，极大促进了整个教学的改革和发展。特别在美术教学领域，老师不仅可以通过互联网搜集资源充实教案，而且现代教育技术的辅助为教学提供了一种新的教学模式和一个无限的空间，开阔了学生的视野。与此同时，声色俱全的多媒体能把抽象的概念具体化，把平面的东西立体化，大大提高了学生学习美术的兴趣，增强学生对美术作品的理解，从而启发灵感，激发创新思维，促进创作欲望。作为老师，在应用现代教育技术时，应做到“适当”、“适时”、“适度”，扬长避短，让多媒体

2、为我们的教学服务真正做到恰到好处，锦上添花。【关键词 】 现代教育技术 美术 影响在大力提倡素质教育的今天，美术越来越受到更多人的重视。而传统的美术教学理性的知识太多了，而感性的材料太少了，以至很难引起学生学习的兴趣。在科学技术高速发展的今天，集声、光、电等为一体的多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料相互交流等优势，极大促进了整个教学的改革和发展，其中以形象直观的美术教学最为收益。因为多媒体技术真实地多角度地表现美术的形象性、直观性和可塑性。现代教育技术的使用，使枯燥、呆板的教学模式变得丰富多彩，学生在教学过程中可以欣赏到更多更美好的物象，激发学生创作热情，发掘创造性思维方

3、面的潜能，使美术教学从教授传统绘画技法转变为全方位的智力开发，特别是对创造潜意识的开发起到了独特的作用。把传统的美术教育和现代教育技术有机结合，也是教育改革和发展的需要。现在，结合我的教学实践，就现代信息技术介入中学美术教学对师生的影响，谈一谈个人的几点体会。一、现代教育技术对教师教学的影响1、现代教育技术为教师提供了充裕的教学资源丰富教案美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。过去教师要备好一节课或设计一堂生动的公开课，所能开发、应用的资源十分有限，往往就教参之类有限的几本书，虽然可以去图书馆、书店找资料，但在普通中学，

4、相对来说美术科都得不到重视，图书馆的资料也难找全。而现代教育技术的介入，大大扭转了以前只能空想的局面。只需一根电话线，我们就很快地进入因特网神奇的网络世界。几秒的时间，各地美术教育资源已连成一片信息海洋，实现教育资源的共享。在备课阶段，我利用网络查找大量的教辅资料，将所需图片复制下来。或实地考察时所照的相片、摄像机所拍的资料，一一存放于电脑。根据上课内容的需要，随用随取，既丰富了教师讲课内容，又提高了教学质量，教学效果十分明显。2现代教育技术为教学提供了一种新的教学模式传统的教学模式是老师备课、授课，学生被动地听，多媒体广泛的应用为备课授课过程变成师生共同学习的过程提供了可能。学生参与备课，并

5、不是老师袖手旁观，而是引导他们变被动学习为主动学习，拓宽知识面，提高学习质量。在现代都市，计算机已基本普及到每个家庭，由于它声色并貌，很多学生对它都感兴趣，掌握得也快。而且，师生之间由于年龄、知识结构、学习方法、心理、生理等方面存在很多差异，一味地灌输式教育在一定程度上妨碍了学生的发展，教师本身也存在知识老化的问题。所以，有的课程内容我分小组先布置学生自己回去通过各种途径找资料，然后上课的时候大家一起汇总展示。这样交换得到的信息量是非常大的，也增强了学生的合作意识，发挥了团队合作的作用，并营造了自由开放的学习和交流环境，加强了师生间的交流，形成了多形式的信息反馈途径，弥补了课堂教学的不足。这种

6、师生互补的开放式教学模式是教学改革中所积极倡导的。3现代教育技术美术教学提供了一个无限的空间随着互联网技术的高速发展，计算机已进入到我们生活、工作、学习的空间。它解除了地域障碍，使人们可以更方便、更快捷地从internet上查询信息、搜集资料、进行知识交流，打破了以往的传统教学只限于课堂的教学。根据需要，我下载一些教学视频让学生观看，学习他人的长处。又提供一些网址让他们有空的时候自己学习，如面具一课，我为学生提供如下网址让学生对面具艺术作深入了解，并加入学生的聊天群组，就一些问题各抒己见，引导帮助学生欣赏、学习、网上搜索，每个人都可以在任何时间、任意地点通过网络自由地学习，师生之间也随时通过电

7、脑平台得到沟通。有了现代化的信息技术手段，美术教学不再受时间、空间、地域的限制。二现代教育技术对学生教习的影响1活跃课堂气氛，提高学生学习美术的兴趣 “兴趣是求知的源泉，学习的动力”。浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。初中生的形象思维丰富，他门对具体、形象、生动、鲜明的事物最感兴趣。现代教育技术的应用正可以给学生营造各种情景。例如上色彩的冷暖一课时，我先显示大量的色彩绘画作品让学生欣赏，然后集中在一个版面上让学生说出画面色彩的感觉，讨论冷暖色调及各自的特点，在不同的环境中有没有发生什么变化。最后通过一些简单的图形让学生填色、改色，在填改颜色的过程中不断感受不同色彩的效果，再配上柔

8、和的音乐，将电脑多面体的图片、音乐、色彩、交互及直接参与等功能有机地结合起来，收到了一般课堂所收不到的效果。直接而快捷的视觉效果冲击力强，课堂气氛积极热烈，大大激发了学生的学习兴趣。2提高学生理解美术作品的能力美术作品是指艺术家通过塑造形象，生动地再现作品中的现实生活，以及再现这一现实生活时所寄寓的思想感情。美术作品从其再现的现实生活看，内容是十分广泛的，天文的、地理的、人文的、自然的无所不容。现代教育技术的应用，有利于提高学生认识和理解美术作品的能力。例如典雅优美的古希腊雕塑一课，如何引导学生对古希腊雕像的欣赏？我们可以引入一段关于希腊的历史资料，介绍开放的古希腊人对美的独特的理解。从当时的

9、社会分工、习俗到国情等综合因素分析，都为人像雕塑的发展创造了无比的优越条件，从而取得了丰硕的成果。通过图片展示，教会学生从比例和谐美、运动力量美、人体美、悲剧力量美等多方面来欣赏、评价古希腊的雕塑作品。同时展示东方的雕塑作品与之比较，加深在不同文化背景的影响下产生不同的艺术作品的理解。3开阔视野，激发创作欲望 学生年龄小，生活经历少，接触的事物不多，他们脑子里储存的素材也就少。通过现代教育技术能够直观地把各种图形动态显示在同学们眼前，构图新，素材广，主题突出，色彩鲜艳，学生特别愿意听。音频、动画和色彩等丰富多彩的媒体，使原本平面的内容变得更为立体有趣，突破了课堂的狭小天地，大大加深并拓宽了学生

10、的知识面。例如：在上个性鲜明的木刻肖像一课时，我就是利用自制的课件完成的。木刻版画对于普通初中生来说是很陌生的一个名词，平时见得少，接触得更少，常见的都是国画、油画、水彩之类。利用电教平台，我先展示了大量的版画作品，以提问的方式让学生观察赏析，并与其他的画种做比较，使他们在头脑中形成一个大的概念。然后把版画的制作过程通过录像转换到电脑上播放，配上解说词，讲解重点要点，最后把印好的作品挂出来。繁复的制作过程是不可能在教室一一演示的，但通过现代信息技术的辅助，步骤清晰，一目了然，学生一下子就接受了，而且课堂气氛也相当活跃，学生纷纷欲试。 教育家吕淑湘说:“教学，教学，就是教学生自己学。”利用现代教育技术辅助美术教学可以简便、快捷、直观地突出学习过程，开阔视野，使学生能轻而易举地理解和领悟所教内容，从而缩短了授课时间，实现“精讲”、“多练”，提高教学效率。但是多媒体在美术教学中的运用也要有分寸，因为美术课包括的内