初二语文苏教版《松鼠》

1、松鼠汇报课教案 杜雯娟教学目标： 1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。 2、合理安排说明顺序。 3、准确、形象、生动的说明事物。 教学重点与难点： 1、对事物特征的观察 2、合理安排说明顺序。 3、准确、形象、生动的说明事物。教学方法： 引导法、启发式。教 具： 幻灯片。课时安排： 一课时教学过程：一、引力吧（两分钟） 老师：在上课之前，我们先来做个猜谜的小游戏，大家来猜猜这叫声是什么动物发出的。（老师出示声音和图片，学生回答，再导入本课） 二、资料库（两分钟） 老师：有哪位同学愿意给我们介绍一下作者布丰？ （学生先介绍，然后老师总结） 三、练功房 1、下面咱们进入练功房

2、，首先请一组同学来给我们读一读屏幕上的字词。 2、展示说明文的要求 师：本文的说明对象是谁？ 生：松鼠 师：大家来回忆一下我们前几单元学说明文时学过的说明文知：识，说明文有哪几种说明顺序和说明方法？ 生：说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 生：说明方法有打比方、作比较、分类别、列数字、作诠释、引用、列图表、下定义。 四、精读坊 1、老师范读（4分钟） 师：下面我为大家范读以下文章，请大家边听边思考，作者是带着一种什么样的感情来写松鼠的？ 生：讨人喜欢 师：从文章哪里可以看出来？ 生：文章第一自然段 师：那么是什么特点让作者觉得松树很讨人喜欢？ 生：漂亮、驯良、乖巧。 师：你喜欢松鼠的哪一方

3、面？从哪儿可以看出来，找出来读给大家听听 （从驯良、乖巧、漂亮在大屏幕上展示出课文关键要点，并具体分析） 师：文章哪些段落分别写出了松鼠的漂亮、驯良、乖巧？ 生：漂亮在第二段，驯良在第三段，乖巧在第四五段。师：由此可看出本文的结构是怎么样的？生：第一段总说，第二到五段具体说明松鼠三个特点，由总到分。 师：那么第六段讲述了什么内容？有什么作用？ 生：第六段讲述了松鼠的用途，是补充说明作用。 师：由此我们可以看出，文章的结构是（展示文章结构图片，见板书）师：文章的说明顺序是什么？生：由总到分 五、展示台师：假如你就是一只可爱的小松鼠，请你展现一下你的特点。给大家3分钟时间准备，挑选你喜欢的一个特点

4、向大家展示。（给学生展示松鼠各种图片，引导学生进一步了解松鼠）师小结：通过以上的课文研读，让我们清楚的了解到了松鼠漂亮驯良、乖巧的特征。下面我们一起来看一篇同样写松鼠的说明文，看看两篇文章在语言上有什么不同之处。六、较量场比较阅读：松鼠，又称灰鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的赤褐腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色，前后肢均发达，前肢4指后肢5趾,趾端钩爪锋利，便于攀登。行动敏捷，善于在树枝间穿行、跳跃，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习性。可用树叶等筑巢，有时也用鸦鹊废巢安身。每年产仔1-4窝，每窝5

5、-10仔。尾毛可做笔，皮毛可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出产。师：这两篇文章在语言上有什么不同？生：本文语言生动形象（引导学生畅所欲言，说出文艺性科技说明文与一般说明文之间的不同之处，最终引导学生明白语言生动形象的原因在于运用了人格化的描写和拟人化的手法，可引导学生从松鼠的外貌、性格、情感、习性等几方面来举例。）七、思维园学了本文后，相信大家都想把像小松鼠这么可爱的小动物永久的留在我们的身边.但是当今，人类的生存环境却在不断地恶化着，大自然已经向人类发出了最严重的警告：荒漠化、洪水、台风、雪灾、地震保护小动物，爱护地球，是每个人的责任！（伴着背景音乐，老师讲述四川汶川地震时，卧龙自然保护区工作人员不顾个人生命安危，冒死救出大熊猫的故事。）师：此时此刻，我们在坐的每位同学对于环境保护有什么感受？（学生畅所欲言地说出自己要为环保做些什么）八、布置作业以四人以小组为单位，共同搜集资料办一期以“地球我们共同的家园”为主题的环保手抄报。 九、板书：十、教学反思：1、课文导入过于简单，以声音导入不太好，尤其松鼠声音，学生听了以为是老鼠叫声。若以类似“人与自然”的松鼠生活片导入会更好。2、说明文知识没有回头印证3、漂亮说得太多，松树