《刮脸》教学设计 (二年级上册) _1_第1页
《刮脸》教学设计 (二年级上册) _1_第2页
《刮脸》教学设计 (二年级上册) _1_第3页
《刮脸》教学设计 (二年级上册) _1_第4页
《刮脸》教学设计 (二年级上册) _1_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、刮脸教学设计 (鄂教版二年级上册) 教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。2、学习用普通话正确流利地朗读课文。3、在读文的过程中，感受小贝当充当小大人的那份童真，体会孩子渴望长大的迫切心情，感受理发师的风趣幽默。教学重难点：1、学习本课生字词，有感情地朗读课文。2、理解关键句，通过抓人物言行，体会孩子渴望长大的迫切心情，感受理发师的风趣幽默。教学课时：2课时（第一课时：初读课文，学习生字新词，学习课文15自然段，学写生字。）第二课时教学过程：（课前互动）一、复习导入。1、小贝当想考考大家，他带来了一些词语朋友，谁会读？（大摇大摆、扶了扶眼镜、翻得哗哗响、理个小分头）

2、（递上报纸、等了好半天、鼻梁上、长出胡子来）2、复习本课生字（看拼音写汉字）。3、看图，小贝当在理发店想干什么？小贝当到底刮脸了没有呢？我们继续学习课文的610自然段。二、学习课文610自然段。1、请同学们默读读课文610自然段，用“”画出小贝当要刮脸的句子。2、生交流反馈。3、出示句子A（理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮光净的先生说：“我要像他一样。”）（1）齐读句子。（板书：“我要像他一样。”）（2）问:“他”指谁？“我要像他一样”是什么样？（体会脸腮光净的样子，理解“脸腮光净”）B（小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪！”）（1）指

3、名读句子，再全班一起喊一喊。（板书：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪！”）（2）问：小贝当为什么要大声喊？（出示课文插图）（3）问：理发师是怎样对待他的？（4）问：小贝当一个人躺在椅子上，等了好半天，此时的小贝当心里会怎么想？（重点指导读句子，创设情境指导朗读小贝当大声喊的语句，体会他当时的心情。）（5）问：理发师是怎样回答的？（板书理发师的话）听了理发师的回答，你觉得怎么样？想象一下理发师说这话时的神态和动作。（6）分角色读小贝当和理发师的对话。三、回归整体，感知有趣。1、师：多么有趣的两个人呀！上节课我们还学了这样有趣的对话。（课件出示对话）2、分角色读句子。3、师：你觉得小贝当是个怎样的孩子？4、师：你又觉得理发师是个怎样的人？5、分角色读全文，感知小贝当和理发师的有趣。四、总结课文，拓展延伸。1、师：小贝当想长大，他的一举一动，他的每一句话都想向大家证明他是个大人了。你们有过这样的想法，这样的举动吗？2、教师总结。3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：15 刮 脸小贝当 理发师“我要剃头！”“我是大人了，你该叫我贝当先生。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论