人教版小学三年级下册语文荷花教学课件

1、人教版小学三年级下册语文荷花教学,1,猜谜语,一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。 打一植物（ ）,荷花,人教版小学三年级下册语文荷花教学,2,喇叭花,蔷薇花,万寿菊,昙花,烟草花,人教版小学三年级下册语文荷花教学,3,荷 花,人教版小学三年级下册语文荷花教学,4,自由朗读课文,要求：,1.画出生字词，读准生字词； 2.读通读顺句子，难读的地方多读几遍； 3.不懂的地方做上 记号。,人教版小学三年级下册语文荷花教学,5,h i lin png zhng f 荷 挨 莲 蓬 胀 佛 shang pin do qng tng 裳 翩 蹈 蜻 蜓,人教版小学三年级下册语文荷花教学,

2、6,荷花 清香 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 挨挨挤挤 翩翩起舞,人教版小学三年级下册语文荷花教学,7,挨挨挤挤 莲 蓬 花骨朵 饱 胀 破 裂 一 幅 翩翩起舞 舞 蹈 昨 夜 好 梦,j png g,zhng li f,pin do zu mng,人教版小学三年级下册语文荷花教学,8,清香：清淡的香味。 挨挨挤挤：一个一个的挨着，本课形容荷叶长得很密。 展开：张开，铺开，本文指荷花开放。 嫩黄色：像韭菜那样的浅黄色。本文指莲蓬浅黄的 颜色 莲蓬：莲花开过后的花托，到圆锥形，里面有莲子。 饱胀：形容饱满。本文形容即将开放的花蕾。 破裂：开裂；破损开裂。姿势：身体呈现的样子，本文指

3、荷花挺立的样子。 偏偏起舞：形容轻快地跳舞，本文形容荷花随风摇摆的样子。,人教版小学三年级下册语文荷花教学,9,荷花,闻到,看到,想到,荷叶挨挨挤挤,荷花千姿百态,清香,“我”仿佛是荷花偏偏起舞,人教版小学三年级下册语文荷花教学,10,1、 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。,本段第一句向我们交代了什么？,交代了时间、地点和人物。,“一进门就闻到一阵清香”这句话从侧面反映出荷花之多之香。,返回,人教版小学三年级下册语文荷花教学,11,我会想,默读二段，用波浪线勾出描写荷花的动词。 讨论把“冒”换成“长”、“露”好吗？为什么？ 个别读：把表示颜色的词圈出来。,人教版

4、小学三年级下册语文荷花教学,12,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来,莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。,人

5、教版小学三年级下册语文荷花教学,13,思考：1、这段文字都运用了哪些修辞手法？ 2、“冒”字能改成“长”字吗？为什么？ 3、这几句话写了哪几种荷花？它们都有什么特点？,用了比喻、拟人的修辞，写出了荷叶之多之绿之大之圆。,不能，“冒”字向上顶，往上升的意思，白荷花从荷叶中钻出来，写出了荷花顽强的生命力。,人教版小学三年级下册语文荷花教学,14,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,1.“有的有的有的”说明什么？,荷花多、形态各异。,微展开,全展开,花骨朵,2.这三种形态你喜欢哪一种？为什么？,3.你能用“有的有的有的”造

6、一个句子吗？,人教版小学三年级下册语文荷花教学,15,荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘。,人教版小学三年级下册语文荷花教学,16,白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。,人教版小学三年级下册语文荷花教学,17,有的才展开两三片花瓣儿。,人教版小学三年级下册语文荷花教学,18,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,人教版小学三年级下册语文荷花教学,19,有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。,人教版小学三年级下册语文荷花教学,20,花骨朵,人教版小学三年级下册语文荷花教学,21,微展开,人教版小学三年级下册语文荷花教学,22,全展开,人教版小学三年级下册语文荷花教学,23,3、这么

7、多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真是了不起。,人教版小学三年级下册语文荷花教学,24,如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,1.“画家”指的是谁？这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画” 。 画家指的是大自然 。 2.跟同桌说说你是怎么理解这句话的？,3.这句话表达了作者什么感情？,4.如果你看到这一池荷花，你会想些什么或者说些什

8、么？,人教版小学三年级下册语文荷花教学,25,朗读第4自然段，思考并同桌讨论： 1.“我”是不是一朵荷花？ 2.画出作者想象的句子。 3.“好梦”后面的省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？ 4.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？,人教版小学三年级下册语文荷花教学,26,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,“我”成为一朵荷花之后快不快乐？ 从哪些句子看出来的？,思考：第一句话表现了“我”什么样的思想感情？,人教版小学三年级下册语文荷花教学,27,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。,1.读读句子，思考： “我”为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？,人教版小学三年级下册语文荷花教学,28,过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,“我”怎么忘记了，自己是在看荷花呢？,因为在看荷花时“我”把自己当成了一朵荷花，陶醉其中，所以忘记了自己是在看荷花。,人教版小学三年级下册语文荷花教学,29,蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐