故都的秋用于教学

1、,导入新课： 同学们，中国有句老话“壮士易悲秋”，这“壮士悲秋”说的是中国的文人大多有一种悲秋情结。有人独立寒秋，他看到的是“万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，他读到的是无限的壮美！有人在风中登高，他看到的是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，他读到的是时光飞逝、壮志难酬的悲凉！有人在夕阳下悲叹，他看到的是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，他读到的是漂泊的孤独与苍凉！我们不难发现：不同的人，他们眼里的秋景不同，因为他们的情感有别。下面，我们就一同走进散文大家郁达夫的故都的秋，走进郁达夫的心灵世界吧！,故 都 的 秋,(12)向往故都之秋,( 312)

2、故都的秋,(13-14)眷恋故都之秋,整体感知,对比北国的秋与江南的秋,北国：清、静、悲凉 江南：草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，不饱、不透、不到十足、不合适。,阅读1-2段。文章写北国的秋，为何又写南国之秋？,突出北国之秋：清、静、悲凉 向往故都之秋,美文朗诵： 311段中，描绘了五幅图画，各请一同学把自己最有感觉的那幅图画对应的文段朗诵一遍，（配秋日私语音乐）。并给读的那幅图画拟个四个字的标题，要抓住核心内容。,秋晨院落,秋槐落蕊,秋蝉残声,秋雨话凉,秋枣胜果,秋景图,秋晨院落,秋槐落蕊,秋 蝉 残声,秋雨话凉,秋枣胜果,我们尝试从不同的角度（视觉、听觉、触觉）找出这些故都的景物，

3、细细品味秋意。,一、品秋,观秋色：,碧绿的天色 一丝一丝的日光 破屋、破壁腰 牵牛花的蓝朵 疏落、尖细且长的秋草 灰沉沉的天底下,（清冷）,（冷落、萧条）,（悲凉）,（清淡）,（悲凉）,青天下驯鸽的飞声,秋蝉残鸣,息列索落的雨声,缓慢悠闲的人声,静 （以动衬静、反衬）,听秋声：,触秋意：,脚踏落蕊 声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。,静、悲凉、落寞,这五幅的秋景图所描写的景物都体现怎样的共同特点？ 清、净、悲凉,这是因为这些景物都具有了“清、静、悲凉”这么一个共同点，作者正是以“清、静、悲凉”这个景物的共同点把这些景物组织在一起的，这就是文章不散的“神”。（体现散文“

4、形散而神不散”）,（言为心声、文见其人）,二、品人生,探究（文章背后到底站着一个怎样的郁达夫） 1、故都有很多地方都可以体现北国之秋，如长城、颐和园、钓鱼台、西山等等。为何作者不写这些，而选取文中的景物来写。可见他是一个怎样的人？ 2、言为心声、文见其人。从文中作者对故都秋天景物的描写，你认为他身上具有哪些特点？ 参考句子：a、早晨起来驯鸽的飞声。 b、我以为以蓝色淡红最下。 c、脚踏上去的触觉。 d、秋蝉的衰弱它们的啼唱。,听“秋蝉残声”，蝉的绝唱想到人生。 “旧梦豪华已成烟，渐趋枯淡如中年”就是他此时心情真实写照。（创作枯淡、人生最美好的阶段走的最快） 很多人都从听蝉声中，想到自己的人生。 在狱咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。,示例： 郁达夫是一个具有平民意识。 深沉、忧郁、浪漫、敏感、细腻、落寞、孤独 。,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,天 净 沙 秋 思马 致 远,仿造马致远的散曲，根据郁达夫笔