大班数学教案连加减法

1、大班数学教案连加减法【篇一：幼儿园大班数学教案： 7 以内数字的加减法】幼儿园大班数学教案： 7 以内数字的加减法 活动目标： 1、学习7 的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行 7 以内数的加减运算。2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。活动准备： 1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过 6 以内各数的加减和 7 的组成。 2、物质准备： ，-教具：图片一张(上面画 7 只猴子，其中 1 只小猴， 6 只大猴； 2 只猴子在树上， 5 只猴子在草地上； 3 只猴子在吃 香蕉， 4 只在吃苹果。 )-学具：幼儿用书 (p11 、1

2、2、13页)，幼儿人手一支笔。活动过程：1、看猴子去。 -教师：还记得 7 只小猴去旅行的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。 -教师(出示图片 )：小猴在哪里 ?它们都在干什么 ?-请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么 ?如： 1 只小猴子， 6 只大猴子 -教师：你能用一道算式来表示吗?-继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?2、幼儿操作活动。 -看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出 7 的第一组加法或减法算式。-观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。-带领幼儿分别打开幼儿用书第 12、13

3、页，引导幼儿练习7 的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。 )3、活动评价。请幼儿介绍看特征列算式的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。【篇二：幼儿园大班数学教案： 5 以内数的加法运算】五以内数的加法运算活动名称： 5 以内数的加法运算主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，理解加法的含义，学习5 以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。活动目标：1.理解加法的含义，学习5 以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互

4、补规律。2.会看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式。3.激发孩子兴趣。重难点分析：掌握 5 以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式。活动准备：各种操作材料：积木，魔方，小鸭，橡皮泥等，猴子毛绒玩具一个。活动过程：一.以猴孩儿来做客的情境导入。小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?(出示五只小猴子 )。二、复习5 的组成现在我们和小猴子来玩一个我问你答的游戏吧 :师：小朋友，告诉我， 5 可以分成 1 和几 ?(同时播放课件 )幼： xxx ，告诉你， 5 可以分成 1 和 4.三、学习加法，理解加法的含义。 (播放课件 )1 学习2 的加法，理解加法的含义师：小猴

5、子来做客我们用什么招待他们呢 ?猴子喜欢吃什么 ?我先拿一个大桃子给小猴子 ,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子 ?你是怎么知道的 ? 出示算式 1+1=2 ，引导幼儿说出算式中含义。 小结： 1+1=2这是一个加法算式，第一个 “1”表示一个大桃子，第二个 “1”代表一个小桃子， “+”表示把两个数合起来， “=”表示前边两 个数合起来的数量和后边的数量相等。2.学习2-4 的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉 ?请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+3=4,3+1=4 ，小朋友互相说一说，算

6、式中每个数字和符号都代表什么意思?怎样读这个算式 ?引导幼儿观察发现互换规律。 ( +号前后的两个数互换位置，它们的结果不变 )四、引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式1、初步了解加法应用题的结构 (播放课件 )老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构 师： 五只猴子一样么 ?有什么不同 ?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题 )。小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。知道两个数： 1 只猴子和 4 只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴 ?幼儿根据应用题列出加法算式： 1+4=5,4+1=5 引导幼儿观察并发现

7、互换，互补规律。2、看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。(播放课件 )请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。看课件，以给猴子送玩具和送文具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。 活动反思：本次活动我通过为幼儿创造宽松的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的情境中主动参与，乐于倾听，更好的完成教学任务。从课程开始，运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，从而使幼儿一步步的跟着教师的思路进行课程，当教师出示多种形式的教具运用到授课时，提高了幼儿对课程的兴趣，都积极的回答老师提出的问题。教师进一步

8、让幼儿亲自尝试运用手中的学具，使幼儿对教师提出的问题更加的配合，在幼儿积极地思考活动中，课程自然结束，从而达到了预期的效果。【篇三：【经典教案】 10 以内加减法 (大班数学 )】【经典教案】 10 以内加减法（大班数学）活动目的1、熟练运用 10 以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。活动准备1、10 以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2、开展主题活动 “我要上小学了 ”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程一、导人部分：复习 10 以内的加减法师：我们小朋友

9、就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话 ? 今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。（一）看式题破译电话号码 老师出示由 8 道加减法式题组成的号码卡，如 3+3 ，7-4，8+1? 这个环节是帮助幼儿复习 10 以内的加减法。老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？ “6”是第几位号码？最后一位是几？贝聊是家园互动沟通平台，方便老师和家长沟通，减轻老师的工作负担，老师可以通过贝聊一次发布食谱、亲子作业、通知等，使每位家长都可以看到，并且具备家长未读信息提醒功能。同时可以一次上传 50 张高清照片，让家长可以随时了解孩子在幼儿园的吃饭、睡觉、玩耍时的情况。师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我 幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码1、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里 等一会儿我们大家一起说。2、老师出示第三个电