人教版八年级语文下册《二单元阅读6 雪》示范课件_21

1、,雪 鲁迅,第一课时,教学目标,通过朗读，掌握生字词，品味文中优美的语句 对比理解江南雪和朔方雪的特点，领会两者的象征意义，感受鲁迅先生对追求美好世界不屈的精神 通过仿写，内化感情，引导学生坚强地面对生活,教学重难点,重点：把握江南雪和朔方雪的特点，明确作者情感 倾向，领悟本文表达的深刻内涵 难点：a.象征手法（特别是朔方雪的象征意义） b.理解文章主旨，内化情感,教学过程,鲁迅，伟大的 家、思想家、 家。原名 字豫才，浙江绍兴人。1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说,作 者 简 介,考一考,朝花夕拾（ ） 从百草园到三味书屋 呐喊（ ） 雪选自散文诗集野草,散文诗,具有散文抒情特

2、征的诗，兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受；不分行也不压韵，不太讲究节奏，写法很像散文；篇幅很短，具有强烈的感情，丰富的想象，深刻的寓意和诗的意境。,暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。,博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？,江南的雪，可是滋润美艳之至了；,那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。,雪野中有血红的宝珠山茶，,白中隐青的单瓣梅花，,深黄的磐口的蜡梅花；,雪下面还有冷绿的杂草。,胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。,但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野

3、中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。,孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。,罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；,然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。,孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。,这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地 嘴唇通红地坐在雪地里。,第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。 但他终于独自坐着了。,晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，

4、 而嘴上的胭脂也褪尽了。,但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。,屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。,别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，,在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。,在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是 雨的精魂,是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。,检查读音,磬口 （ ） 忙碌 （ ） 脂粉奁 （ ） 灼灼 （ ） 处子 （ ） 嘻笑 （ ） 褪尽 （ ） 朔方 （ ） 凛冽 （ ） 博识 ( ) 消释( ) 升腾 ( ),检

5、查读音,磬口(qng) 忙碌(l) 脂粉奁(Iin) 灼灼(zhu) 处子（ch） 嘻笑(x) 褪尽(tu) 朔方(shu) 凛冽(ln li）博识（sh） 消释（sh） 升腾（shng tng）,请自由地、大声地、有感情地朗读课文,假如你是一位画家，你能结合文意描绘出哪两幅各具特色的画面？,品析两幅雪景图,品读妙笔 感知雪景,通过自由朗诵来品读文章，来说说自己喜欢哪个地方的雪，喜欢哪些句子，用你的情感把它朗读出来，并谈谈你对此的感受。 鲁迅先生是喜欢哪一幅雪景图呢？作者仅仅是为了写雪吗？请同学们结合文章背景来说说你们的看法。,写作背景,野草创作时，正是蒋介石发动的“四一二”反革命政变后，白色

6、恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。五四文化运动随之处于退潮时期，鲁迅先生1932年12月14日在自序中曾说道：“后来新青年的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我又经历了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并且落的一个作家的头衔，依然在沙漠中走来走去。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之野草。”1924年岁暮北方降雪，鲁迅身处北国眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。,江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。 在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美好的。正如江南的雪

7、，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。,北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有雪中描写的绝妙的江南、江北雪景图。,主旨探究,作者更喜欢哪一幅雪景呢？作者的创作目的仅仅是赞美雪吗？ 江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼中，这种美未经琢磨并不能保持长久，作者更为看重的是一种独立不屈的个性精神，他对江南的雪是喜爱之情，而对朔北的雪是一种赞扬和歌颂。一切景语皆情语。朔方雪的孤独其实正是鲁迅的孤独，而且这种孤独是那样的深刻，那么，鲁迅在孤独中沉沦了吗？没

8、有！他要像朔方的雪那样，即使再致命的晴天之下，只要有旋风就会蓬勃的奋飞！此刻的雪已不单单指的是雪了，是抗争的精神，是不屈的灵魂，这也是鲁迅的内心独白，是他的人生选择，他赞美的是朔方雪的精神。他要像它一样，在晴天之下灿灿地生光，而且使太空也旋转而且升腾的闪烁，闪烁出一个灿烂辉煌的世界!,主旨探究,这种用具体事物表现某种特殊意义的表现手法是：象征 江南的雪象征对美好世界的向往与追求 朔方的雪象征昂扬不屈的斗争精神 主旨：美好的世界要靠不屈的斗争来创造！,情感内化,同学们，你们有遇到过困难和挫折吗？你们又是怎么面对孤独和坎坷的呢？,情感内化,当我们在生活中遇到痛苦和打击时，想想鲁迅先生，学习他在困顿和孤寂中直面寒冷