小学语文一年级上册教案

1、小学语文一年级上册教案小小的船教学案例来源： 语文网作者：匿名一、 理念： 文 程 准 低年 学生的 要求：“ 儿歌、童 和浅近的古 ，展开想象， 得初步的情感体 ，感受 言的 美。”教学 首儿歌，着重 行朗 指 和 ， 学生通 践，向往美好的情境， 感受祖国 言的 美，提高 趣。同 情境，激 想象， 展思 ，提高 新意 和 新能力。二、教学目 ：1、 懂 文中“ 、 、弯弯”等 的意思，运用“坐在月亮上，我看 ”的句式 。2、初步培养学生的想象能力，正确、流利、有感情地朗 文和背 文。3、 大自然， 初步 立人与自然和 相 的意 。培养学生欣 大自然美景的情趣，三、教学 程：（一）猜字 复

2、生字： ：小弟站在大哥的肩上。生：尖。 ：八 嘴生：只。 ：小朋友猜 的本 真高。（ 价： 猜 能引起学生的注意，激 趣， 学生在 松愉快的 境中复 生字。）（二） 情景， 察想象。1、 ：小朋友表 么好，老 大家去一个地方。 小朋友 上眼睛。（出示 件，晴朗的夜空 ， 天星星在 ，播放音 的小星星）2、 ：可以 开眼睛看看，我 来到了哪里？在 里你看到了什么？生：我 来到了天空，看到星星。 ：星星是怎 的？生：星星一 一 的。生：星星亮晶晶生：星星很可 。 ：天空中小星星很美 ，可是太孤 了，如果你是画家， 会再画什么？生：我会再画个 星。生：我会再画只 船。生：我会再画个月亮。3、 ：小朋

3、友真是个想象丰富的画家， 在老 先 画加上月亮。（在夜空 中出示一弯新月） 是怎 的月亮？生：弯弯的月亮。生：两 尖尖的月亮。 ：你 得弯弯的月儿像什么？生：弯弯的月儿就像小船。生：弯弯的月儿像香蕉。生：弯弯的月儿像把刀。生：弯弯的月儿像眉毛。4、 ：有一位小女孩也和我 小朋友一 在 着 美 的夜空，（出示一位小女孩遥望着星空）她 ：天空 么美， 么有趣，要是能 上去那 多好啊！ 着 着，她就睡着了，她梦 自己真的 上天空了，坐在月亮上。 （慢慢移 小女孩 上了天空，坐在月亮上，） ： 位小女孩，坐在月亮上看 了什么？生：小女孩看 的星星、 的天。 ：有位 人把我 小朋友 才看到的、想到的写成

4、一首 ，我 打开来 一 。（ 价： 美的画面把儿歌具体化、形象化，学生初步体会到夜空的美。 懂儿歌和有感情朗 作了 。）（三） 儿歌，体会意境。1、学生自由朗 文。2、教 配 范 文。 ： 你学着老 的 子 ，或者你 自己能 好的，就按自己的方式 ，在小 中准 “朗 明星”比 。3、学生分小 文。4、“朗 明星”比 。（ 1） ：准 好了 ？ 有信心把第一句 好。生 1 ：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两 尖。生 2 ：我 他没把月儿的美 出。我会比他 得好。（此生 ）生 3 ：我 得他把月儿 得很弯很弯，把船儿 得很小很小， ：小朋友有没注意到他是怎么 的。生 4 ：我听他把“弯弯的”、“小

5、小的”、 得很慢。 ：你听得 真， 有 也能把第一句 好。（ 2） ： 来 第二句。生 1 ：我在小小的船里坐，只看 的星星 的天。生 2 ：她的 气太平淡了。 ：小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感 ？生：她会很快 。生：她会很 得在月亮上很好玩、很有趣。 ：那我 就 着快 的、 有趣的 气来 第二句， 想象着自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双 ， 漾在星星 的 天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。生 再指名 。（ 3） 全文， 出“朗 明星”。5、背 。 ：小朋友 得真好， 了 励你 ， 老 你 听一首歌。 （放小小的船 的音 ，学生背唱。）（ 价：朗 儿歌是本 教学的重点，通 反复

6、地朗 ，学生充分感知 言文字。当学生朗 有困 ， 恰当地引 学生体会小女孩的喜悦的心情，激起学生的共 。当在学生有了情感体 后，就把 的意境通 有感情地朗 充分表达出来，达到理想的教学效果。）（四）拓展 ， 展思 1、 ： 么美 的夜空，小朋友想不想到月亮上去？生：想！ ： 大家 上眼睛，听着音 地 身子，（放音 ）， 我 吧， 吧！ 上 天，到月亮上旅行。 ：（ 1）坐在月亮上，我看 （）生：坐在月亮上，我看 白云。生：坐在月亮上，我看 嫦娥姐姐。生：坐在月亮上，我看 玉兔。生：坐在月亮上，我看 城，（ 2）坐在月亮上，我看 （）， 看 （）。生：坐在月亮上，我看 流星， 看 星。生：坐在月

7、亮上，我看 太空人， 看 碟。生：坐在月亮上，我看 机， 看 火箭。2、 作想象画（ 外） ： 你把自己看到的、 到的、 到的、想到的画下来。 你用手中的画笔画出21世 的太空美景！3、布置 画 （ 外）（环节评价：说话训练，不仅培养学生的语言表达能力。 更重要的是学生展开想象的翅膀，激活课堂气氛，把学生的学习兴趣推向高潮。）（五）总结今天我们学习了第 10 课小小的船，知道了这首儿歌的意思，还进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。四、教学反思评价：（一）注重阅读实践语文课程标准中指出： 语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文

8、实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，在本案例中，教师创设 自然情境，在积极主动的语文实践活动中，让学生充分地朗读、诵读。学生在读中培养语感，积累语言，在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华，还学生以情，还语文教学以情。（二）体现人文性本案例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然， 初步树立人与自然和谐相处的意识。语文学习极具个性化，对阅读材料的理解往往是多元的，“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。因此，在本案例中，学生主体充分参与，教师适度引导，尊重学生的个人感受和独

9、特体验，鼓励学生发表富有个性的见解，这是提高语文能力的需要，也是形成良好个性、激活创造力的需要。（三）延伸发展，启发想象。语文课程标准的教学建议里提到：要注重培养学生的创造潜能开发，首先要培养他们的想象力。 想象是创新的翅膀。 爱因斯坦说： “想象力比知识更重要， 因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切知识， 推动着社会的进步， 成为知识进化的源泉。 ”因此我充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材， 创设情境，开拓学生的想象空间， 在“坐在月亮上，我看见什么”的说话训练中，学生的想象力就像滔滔江水， 一泻千里。拓展学生思维，培养创新精神，提高创新能力。（四）课内外结合，学科间融合。本案例注重跨学科的学习，设计了听音乐， 背