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文档简介

1、在天晴了的时候学习目标：1、正确认读 7 个要求会认的生字，掌握7 个要求会写的生字。2、在句子当中理解“炫耀，尘垢，胆怯，曝着，阴霾”等词的意思3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学习互动策略自学内容学法指导随堂笔记流程展示方案一、搜集关于自然山水的诗文，感受自然的美。（知识链接）课前 5分2、同学们喜欢雨过天晴的景色吗？能谈谈你的感受吗？选择钟师生交1、 2 个角度写一写。流，积累。二、了解作者戴望舒的资料，让我们跟随诗人的脚步去感受独 立 完大自然的美好。成，自三初读课文，感知课文学生之间主1、学生自己读诗，并借助工具书解决诗中的生字词。 （读音、 进行交流学书写，词义）5 分钟

2、习2 教师范读（亦可听录音朗读），帮学生划分节奏， 熟读诗歌， 3 分钟并在班内展示朗读，看谁读得正确、流利、有感情。独学、对四在朗读的基础上，背诵这首诗。学、群学，讨论交流完成，15 分钟独读、对读群读，展示读展示一（ 2）5 分钟，二题 3 分钟，三题 10 分钟。（温馨提示：展示： 18展注意展姿和声音）分钟，请示同学们积提极展示、升纠错、补充。第一节 看拼音写汉字。5 分钟Xun y o d n q e ch n g u zh nt u zhi独立完成达()()()()()对子间相标Hui Y n miy n zh u互检查，检()()()两位组长测2、有感情的朗读课文，并背诵课文。检

3、 查 改正。这节课，你学到了什么？说一说。能够用自回已 的 话顾说，3 分反钟。思课题在天晴了的时候（第二课时）学习目标： 1、领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。2、理解诗歌内容，体会并学习诗歌中生动的描写，想像在天晴了的时候，小径中自然清晰的画面4、体会作者用心体会大自然，用爱书写自然情怀，激发学生热爱自然，亲近自然地情怀。一、知识链接课前 5分看拼音写汉字。钟完成Xun y o d n q e ch n g u zh nt u zhi独学：细()()()()()读课文6自Hui Y n miy n zh u分钟，完主()()()成题二。学二、根据诗歌内容，发挥想象。对学、群习你觉得这是怎样的小路？怎样的小白菊？怎样的小草？怎样学：7 分的凤蝶儿？根据自己的想象，写出自己的感受。钟，讨论感受：交流完成三、文本延伸独学：细文本中呈现了许多关于大自然的具体事物，具体画面，请结读课文 6合给你印象，感受深刻的一点来谈谈看法。分钟，完句子：成题三。看法：对学、群学：7 分钟，讨论交流完成重点展示问题二（ 10 分钟）、三题 . （5 分钟）展示： 15展分钟，请示同学们积提极展示、升纠错、补充。达第二节 本诗表达了诗人怎样的思想感情？标第三

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